妈妈我懂你的心意作文700字
妈妈我懂你的心意
时间就如指尖的细沙一般，不知不觉，悄悄地流逝。一转眼，十二个年华也在时钟不停地转动中悄然度过。或许，我还是您眼中那个懵懵懂懂，无知任性，天真幼稚的小女孩。其实不然，我也在悄悄成长，妈妈：我懂，我懂你的心意，我懂你的期望。
还记得那一天，那阳光明媚的一天，那一天，我考了高分，满心欢喜，蹦蹦跳跳地把试卷拿给你看，眉飞色舞地讲述老师对我的赞扬，当时我分明看到了你嘴角微微地上扬，可是为什么？为什么你吐出的是那冰冷的几个字眼：“记着，骄傲使人落后。”一瞬间，把我从顶峰打入谷底。我不懂！我不懂为什么你要泼冷水，就那么几句温柔的表扬你也那么吝啬？我不懂！
于是，渐渐地，我不明白，学习也不再那么主动，有因便有果，终于，在后一单元的考试中，我的成绩一落千丈。捧着写上“退步”两个字的试卷吗，我并不难过，因为我知道，考得好与不好，没有区别。我坦然地把试卷给你，不料你对我大发雷霆，脸上写满了愤怒，随手抄起一把菜刀，我吓坏了，飞一般的速度冲进房间，顺势倒在床上，失声痛哭。凭什么？考好了一张冷脸，考不好却又大发雷霆，这算什么妈妈？我不懂！
不久，你便给我报了兴趣班，钢琴、舞蹈、声乐、奥数、作文，样样都有。原本空虚的周末一下子被占满了。我向你表示抗议，而你却说：“现在让你学是为了你以后好，周末抽点时间学这些，不但能帮助你考上重点大学，还能有个好身材，获得一手好才艺。”我知道许多家长都望子成龙，望女成凤，不让孩子输在起跑线，可是，妈妈：学这么多，脑子CPU这么大，哪有什么时间来放松，玩耍呢？我不懂！
而随着我渐渐长大，受到了这么多的教育，我渐渐地懂了你的心意。
再那后来的一天，我刚洗完澡，出来便听到你跟爸爸在房间里吵架。
“老婆啊，孩子考了好成绩回家最希望的就是听到表扬，为什么这也不能成全呢？”“哎，我也不想这样，可是我最了解我们家孩子了，这丫头一骄傲尾巴都翘到天上去了，肯定就不会专心学习了，那时候可怎么办？”“可是，孩子考不好，也应该安慰呀，怎么能这样吓孩子呢？”“哎，吓的是她，疼的是我啊！若不这样的话以后她肯定也这么干，那怎么行？”“可就算是这样，也不应该给孩子那么大的压力啊！”“你不懂，现在社会竞争这么激烈，若现在不加油，恐怕以后孩子在社会上也难占一席之地啊……”门内，两人吵得激烈，而门外，我却沉默了，黯然落泪。
我终于懂了，原来，表面上的“坏妈妈”都是为了我好，这严厉的训斥包含着对我的期望，都是为了让我今后能在社会上可以立足。我全懂了，妈妈。今天是妇女节，女儿要郑重向您说：妈妈，我长大了，我懂了，我已经懂你的心意了。
【每日写作指导：如果写好描写景物的作文——写作必读】
一、“定”要与“移”结合
人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。
如何采用定景换点法描写景物呢？
首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。
其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。
如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。
二、“虚”要与“实”结合
“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。
因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。（next88）再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。
三、“动”要与“静”结合
静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇题为《傍晚》的文章，小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……”小作者把动态和静态结合起来描写，静态美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。
四、“浓”要与“淡”结合
苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”相配适宜得当。“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行精雕细刻，“淡”就是轻描淡写，即用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢？“浓”绝不是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，分清主次，恰如其分地进行选择。对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的'泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。
五、“景”要与“情”结合
景物是客观的，但若不能给“景”自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。
那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的境界呢？
关键要挑选好景物，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。例如：鲁迅在《故乡》第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断”字，何等伤痛；一个“抖”字，何等凄惨；由静到动，何等传神。此情此景，“我”心伤故乡之情，已跃然纸上。在写景的字里行间，自然渗透感情，景与情可谓是有机交融。
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