听听那欢声笑语作文
听听那欢声笑语
三年。初中生活经历了三年，经历了感动，经历了喜悦，快到毕业也不会忘记听听那三年的欢声笑语。
成长的喜悦体验快乐
自从小学，步入初中的那一刻起，我就意识到，我长大了。没有了小学的儿童节，消散了脑中天真的思想。迎来了初中大量的知识。同样，也迎来了与朋友共同成长过程中的喜悦与快乐。
成长，是一条路。初中开始，是转折。一路经历不少压力与坎坷，也牢记不少同学团结友情间的欢声笑语。我们长大了，但还会发出天真可爱的笑声。每一段成长之路，都会印有经历过的那发自内心的笑。笑声时不时夹杂着某个同学，某位老师突出的声音。
初三，三年的时光飞快。初三的压力大增，但英语老师还是会在课堂讲些笑话。每次都会突然的哄堂大笑。我坐在第一排，但还是可以清晰的听清是后排哪个同学发出的笑声。有欢笑的课堂，是温暖的。
那三年的欢声笑语
运动会的笑声，课堂上的笑声，老师们慈祥天真的笑声。声声入耳。
这让我明白，初中的奋斗，会换来三年后成功的喜悦。所以应好好的抓住时光，抓住课堂的足迹，不要让时光流失，不要让回忆的笑声飘扬消散。
三年的时光，让每个人都有所体验，会因为老师天真的笑容温暖内心，会因为成功的欢笑深感其喜。校园因有笑声牵绊，才会渲染出一种温暖的气息。校园乐观起来，同学也乐观起来。用奋斗挥散出一条亮丽的风景线，或是一条彩虹，每种颜色都包含着不同的感受。我认为笑声应是红色或金色，因为笑是温暖而阳光的。
三年后，也许会再回到母校，在无人的走廊走着，都会感受到那同学间的欢声笑语吧。
只要是发自内心，就去听听那欢笑吧。
【每日写作指导：如何让作文中心突出——写作必读】
集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依据。
这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鲜明。
所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质。不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。（next88）以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。
所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道：“‘那一天，知道你要走，我们一句话也没有说……’耳畔又响起了这支优美的歌。然而，我的'心在颤抖，在流泪。我好想真挚地对您说一声：”爸，对不起！’“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。另一篇学生作文《宽容》，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了”我“。作文结尾说：”走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！“最后的”真宽敞“三个字既突出了作文中心，也升华了主题。这两篇学生作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点。
我们也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。如学生作文《芭蕉扇失业了》，选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化，以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小作者在作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。
在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。如学生作文《秋日小事》，从秋叶飘零写起，写父亲替“我”借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的变化：“一阵狂喜”“心中一动”“心底颤抖一下”直至“眼泪似乎就要流出来了”，反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动。文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。
总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。
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