陶醉书香，沉淀心灵作文
陶醉书香，沉淀心灵
想采撷一波浪涛，编织你飞动的裙角；想收集一捧星光，点缀你飘逸的发捎；想挽留一抹斜阳，定格你醉人的微笑。也许，我的生命是那样肤浅，无法体会你的博大精深，但我会用一生去品味，去思考。现实生活中，浮躁的心灵看不到真切的人生，所以常常读书来将心灵沉淀。时间久了，书就成了心灵的一部分，无法割舍。
小时候，天真烂漫的童话，轻轻的拨动我的心弦。记忆里的第一次翻开书本，看到了《灰姑娘》和《白雪公主》的故事，于是开始向往美好的一切，而童话的结局让我认为世界总是如此的安逸，没有一点点的瑕疵。偶然的一次，让我知道了世界上不是只有芭比公主，还有卖火柴的小女孩。无论小女孩多么善良，最终还是遗憾的离开了人世。不过幸运的是，她总算回到了祖母的怀抱，从此不再孤独。于是也就没有那么哀伤，只是存留一点点惋惜。童年用童话故事哺育我幼小的心灵，从此埋下一颗小小的幸福种子。
长大了，意味深长的散文，深深地触动我的心灵。偶然翻到毕淑敏的《青虫之爱》。为里面伟大的母爱所震撼。女主角的怕虫之弊，几乎到了最高的境界，但为人母后，由于对女儿的爱！让其泰然面对以往的惧怕！我思考着，不仅仅是母爱，更懂得一言一行对其他人的影响有多大。于是，反省自己，很幸运，是书籍让我感受到深刻而沉静的世界。
烦躁的时候，拿起书本，翻到了冰心的《谈生命》。“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”“江河入海，叶落归根”“我不敢说来生，也不敢信来生”喜欢这几句话，更引发我的思考。不敢说来生，也不敢信来生。是啊，生生世世，美丽的谎言，一生一世的时光又能把握多少。于是不想浪费时间在这里懊恼着繁杂琐碎。江河入海，叶落归根。生命的轮回里，一切皆有定数，何必为了改变不了的事实苦苦挣扎？到了生命的尽头，不妨放弃人间的留恋，去天堂寻一片乐土。沉思后，心不再烦躁，而是静下来，剔除一切杂质，像一朵白莲花那样在静美中渐渐娇羞。很高兴，是书籍让我知道要懂得沉静，像一朵莲花，落花流水不为所动，身处淤泥而愈加高洁，因高洁而魅力无穷。
漫步在书海中，不仅与作者心灵交融，更是与诗人促膝而谈。困难时，李白告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；迷茫时，陆游告诉我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；难过时，普希金告诉我“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”
书，赐我睿智，戒我真诚，教我做人，缤纷了我的书房，丰富了我的生活。书，使我明白了时光的易逝与生命的脆弱。
而书总是这样的，它是平淡的朋友，不喧哗、不招摇，以自身的丰富影响着你的丰富；以自身的安详引领着你的安详；以自身的厚重充盈着你的厚重。它不说话，却无时无刻不在与你的心灵对话；它不思索，却无时无刻不启发着你思索。
陶醉书香，将心灵沉淀，做一个幸福的人。
教师评语：新教育下的书香校园建设不应该落实在几句口号和几张标语上，而应当激发学生的`读书热情，给学生提供宽裕的读书时间和空间，让学生在其中接收浓浓的经典书香的熏陶。本文是作者参加学校组织的读书演讲的演讲稿。文中抒写了作者真实的读书感受，表达了读书对青少年的心灵塑造不可低估的作用。
指导教师：蔺青春
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.alivepics.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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