欣赏的眼光
欣赏的眼光1
欣赏，这个词语看似文艺，看似高尚，看似典雅，但要真正做到，其实不容易。
成功之人，他可站在高处欣赏别人，这能使他更上一层楼，站的越来越高。但在我的眼里，我认为不论身处何地身，居何时都懂得欣赏自己才是最重要的。所谓人外有人，山外有山，天外有天，只有欣赏自己，不断地增强自己，才能使自己变得更加优秀，没有最强，只有更强。
即使身处家境贫困，我也能过得和普通家境的孩子一样，我只不过是比别人省吃俭用了点，假期我会出门打工，也照样过得自在。虽然现在的学生每天都喜欢互相攀比，炫耀自己拥有的东西，有时候我还会被人嘲笑，被人遗忘。但是，我不介意，我不在乎，那是因为，我欣赏自己的乐观。
每每考试，都有失败的几次，都有不达理想的几次。虽然每次当自己看到自己努力了那么久，结果却是那么的不称心如意时，都会忍不住落泪，一切仿佛就像付诸东海，竹篮打水一场空。心情差至低谷，就像一朵焉了的花，死沉死沉。但，在冷静过后，我又会重振旗鼓，分析自己所存在的问题，并尝试解决它们。在哪里跌倒，便在哪里爬起。因为，我欣赏我的自信。
我看过一张图片，大概的意思是：一个小男孩扛着锄头挖着宝藏，在只有最后不到一米的距离时，这个小男孩却失望地拖着锄头走了，因为他早已失去了耐心。而在另一边的小兄弟，在他坚持不懈之下，终于挖到了那些梦寐以求的宝藏，。我明白只有坚持才能成功的道理，人人都懂，但真正做到的人却寥寥无几，为什么？因为太苦，因为太累，因为没有耐性与恒心。但是我欣赏我自己坚持的精神，一旦定下的目标，那么我会在所不辞，一拼到底，直至完成任务。中途放弃的做法，绝对不是属于我的风格。
欣赏自己，说起来难做到，但做起来其实挺简单。用欣赏的眼光看待自己，你才能过得更加自在。
上一页2下一页@_@我是分割线@_@
欣赏的眼光2
星期五上午，我组织孩子们进行美术活动《我给树叶添叶脉》，活动的目标是：仔细观察叶脉，以长短不同、直斜各异的线条表现叶脉；能根据季节的特点给树叶涂上颜色。
在幼儿作画的时候，我发现陶陶很早就用记号笔画好了叶脉，可是在给树叶涂颜色的时候，他只简单地用油画棒在叶子上画了几根线条。然后，他拿着自己的美术作品跑过来对我说：“老师，我画好了。”我仔细一看，陶陶根本就没有给叶子涂上颜色，只是简单地画上了几根粉色的线条。于是我对他说：“你的叶子颜色还没有涂好，要把叶子都涂上颜色。”后来陶陶又回到位置上开始涂色，一会儿，他又跑来给我看他的作品，我一看，只是又多了几根彩色的线条。我还是对他说：“你的树叶还是没有涂好，再去涂。”陶陶听了，脸上高兴的表情突然没有了，我感觉他好像要哭出来的样子，但还是没有哭出来。
我想：在孩子的眼光中，他认为的作品是已经“涂”好了，这是孩子的观点。我们老师首先要去欣赏孩子的作品，认可并接纳孩子的观点，在此基础上，在对幼儿进行技能的指导，这样，孩子的发展也许会更快。
看着陶陶泄气的样子，我对陶陶说：“你的画也很美，如果把小树叶都涂上颜色也会很美，下次你来试试把小树叶都涂上颜色。”陶陶愉快地点点头，并对我说：“下次我要给小树叶涂很多颜色。”
在这个美术活动中，我还欣喜地发现：有的幼儿在作画时很有主见，给树叶涂上的自己喜欢的颜色。孩子们的树叶有不同的颜色：红色、绿色、蓝色、灰色、紫色，还有一半粉一半紫的树叶。看着孩子们的作品，我体验到了欣赏的乐趣。
欣赏的眼光3
在我参加工作第四年的开始——去年8月，我开始担任班主任，接手的是新一届高一的（16）班——入校学习基础最差的两个班级之一。第一次担任班主任，满怀热情；但是由于经验的缺乏及其他的一些因素，我也知道我的班主任工作不会一帆风顺，会困难重重。
因为入学基础比其他班级差很多，所以很多学生在刚进入高中的时候就觉得似乎比别的班级的学生要矮一截，自信心受到了打击。同时，由于新课程改革后高一的学生负担反而比以前加重，难度有所提高，对于基础相对较差的我们班的同学来说更加不利，遇到许多的困难：如课堂知识难以消化、作业来不及做、不会做等等，他们以往不良的学习习惯一时难以改变，成绩上升更难，这使得他们很可能对学习产生厌倦的情绪，使他们的成绩进一步下降，很可能造成恶性循环。而在学生上找不到精神上的安慰的情况下，学生就很有可能从其他方面去寻找精神安慰，于是就可能导致违纪、早恋等现象的滋生，最终使得高中三年虚度，并给老师及其他的同学造成不良的影响。
为了让学生避免恶性循环，进入良性循环。我十分真诚地去对待我们班的学生，用欣赏的眼光去看待他们，让他们知道自己是优秀的，并以更优秀的标准来要求自己。
学生不是完美的，每个学生都有自己的有点，也都有自己的缺点，不良的习惯。我们总希望学生能够听话些，能好好配合老师，好好学习，但是总是会有那么一部分学生会不断惹出这样那样的麻烦，为班级增添了不少乱子。面对这样的学生，我们经常容易失去耐心，认为这是扶不起的阿斗，于是态度开始转变，看到这样的学生就感到讨厌，他们犯错误的时候往往会简单地以教训为主。然而这样做的结果很有可能让此类学生认为自己的确很差，并且会“破罐子破摔”，放弃自己！
其实我们不应该用过分苛刻的要求去要求学生，人无完人，成人都难免有这样那样的缺点，更何况是正处于成长阶段的学生呢？学生有缺点是正常的，如果学生没有了缺点那还需要我们老师做什么呢？还需要班主任做什么呢？我们应该把学生看成是一块块造型各异的树根，需要我们根据他们各自的特点精心地去雕琢，这样才能使他们成为精美的艺术品。
我们班的学生有许多的优点，也同样有不少的缺点。但是从接手高一（16）班开始，我就给自己确立的这样的理念：他们都是我要去帮助的孩子！
为了让我的学生们往好的方向不断成长，我觉得首要的是要用欣赏的眼光去看待他们。我始终觉得“好孩子是夸出来的。”处于这个年龄阶段的学生比较容易迷惘，开始独立思考各种问题，思想却又尚未完全成熟。他们有的时候并不是很清楚自己到底是一个怎么样的人。在这样的时候，如果老师、家长因为他们的顽皮、成绩的不理想而经常去批评他们、否定他们，他们的潜意识里会形成这样一种观念：“我是个坏孩子、坏学生，他们都不喜欢我。”于是开始自卑、自暴自弃，开始愤世嫉俗，与老师、家长的距离越来越远；而如果老师、家长、周围的人都能用欣赏的眼光去看待他们，认同他们，表扬他们，对于他们的缺点与不足进行开导与诚恳的提醒，他们在潜意识里形成的观念便是这样的：“我是个好学生、好孩子，大家都很尊重我，支持我，我一定要好好努力！”于是进入良性循环。
所以，对于我们班学生的优点，哪怕是很小的优点，我都会在全班表扬，让大家鼓掌！有的时候学生捡到５毛钱我也会跑一趟政教处，专门去要一张表扬卡，然后在全般把表扬卡读给大家听；对于我们班学生的缺点，我从不当众批评，而是单独开导。跟学生聊天的时候，我会要求学生坐下谈，或者一起站着谈；学生参加各种比赛，我会尽可能地去“捧场”，并拍下照片留念；路上遇到学生的时候，我会主动打招呼；与学生家长联系的时候，我一般不会只讲学生的问题，也会适当地表扬学生，肯定学生；看待学生的时候，我会用真诚的眼光，因为，眼睛是心灵的窗户，我知道，他们能够体会到。
一年班主任工作下来，我的工作还存在着许多的不足，有很多的问题需要我继续学着去解决，但最让我感到欣慰的是我的工作得到了全班同学的支持与认同。评教的时候只有一个同学给我评了“较满意”，其他的全部评了“满意”；对于自己的所想所感，他们会在周记里与我进行心与心的交流；对于我工作的不足和班级中存在的问题，他们会给我真诚的意见和建议；对于班级遇到挫折，我心情郁闷的时候，他们会在周记里安慰我……有这么懂事的学生，我哪能不努力地工作呢！
用欣赏的眼光去看待学生，我相信学生会越来越成长为值得我们欣赏的人！
欣赏的眼光4
孩子是妈妈手心里的宝，妈妈用一双欣赏的眼睛去看他，他就会努力表现自己。没有比赏识更有效的方式促使孩子健康成长了。
·家教案例
方紫烟今年5岁，是一个活泼可爱的小姑娘，聪明懂事，并且能弹一手优美的电子琴。这些成就与妈妈对她的赏识教育是分不开的。妈妈的认可和赞赏，使紫烟更加努力，并且在各方面都尽量做好，以博取妈妈的赏识。
紫烟在开始学琴的时候，总是找不准音，手法也总是记不住，因此弹得总是跑调。妈妈听了没有责怪她，而是说：“好宝贝，弹得真好，比前几天进步多了，如果能区分开“咪”和“啦”这两个音就更好了。”妈妈赞赏中的提醒，使紫烟既开心又惭愧，决定一定要注意那两个音。在妈妈的不断赏识下，紫烟也在不断的进步当中提高着。
·专家解析
赏识，特别是自己最重要、最亲近的人给予的赏识，更能激发人的上进心。妈妈给予孩子赏识，会让孩子在爱的阳光下，感受到更加温暖的力量，促使他更好地去学习和表现自己，这非常有利于孩子的健康成长。
赏识的力量是无穷的，它就像一种催发剂，能把孩子内心深处潜藏的力量发掘出来，从而表现得更加优秀。赏识是一种积极的刺激，妈妈可以用它去激发孩子的信心和能力，从而达到成就孩子的目的。
赏识不需要太多言语和行动，有时一个肯定的眼光，一句赞赏的话语，一个佩服的手势，一个温暖的拥抱，都会让孩子感到鼓舞。妈妈应该大方表现这种赏识的行为，要向孩子慷慨地表达自己的赏识，有力地促进孩子的进步。
表达赏识不需要太多代价，只要妈妈感受到孩子向上的心理，善于发现孩子的优点，并且及时给予孩子积极的认可，孩子都会马上接收到这个信息，并且转化为自己的内在动力，力求在学习或其他行动上更好地表现自己。
做一个积极的、理解孩子的好妈妈，把爱变成滋润的雨露洒向孩子的心田，一定会收到孩子赠与的丰硕果实。
建议一 表达对孩子的爱意
孩子是敏感的，妈妈用微笑面对孩子，用赞扬激励孩子，用赏识肯定孩子，会让孩子感受到被喜欢、被爱。这样孩子会觉得很幸福，也愿意让妈妈开心，做一些妈妈期望看到的事。
建议二 满足孩子的心理期望
没有人希望被别人说成是失败的、没用的，这会使人丧失勇气和信心，并且感到生活的无望。妈妈面对孩子，一定不能给予否定，特别是一个满怀期望的孩子，无论他事情做得好坏，妈妈都应该满足他一种被认可、被肯定的期望心理。
美美在练习书法，她认真地写了半天，自己感觉很满意，然后兴冲冲地拿去给妈妈看，一心希望得到妈妈的赞扬，可是妈妈看后却说：“没什么长进，还差得远呢，你慢慢练吧！”
美美听了很失望，感觉自己真的很努力了，却还是没长进，于是不想再练了。
孩子的心是脆弱的，妈妈一句无意的话，可能伤害到那颗稚嫩的心。所以，妈妈一定要做个善解孩子心意的妈妈，不要让孩子满怀期望的心理受到打击。
建议三 肯定孩子的成绩
孩子都有表现欲，他们希望自己被肯定。妈妈应该知道，这是提高孩子积极性的最好方法。孩子在做某件事情的时候，特别是刚开始时，即使进步很小，妈妈也要及时给予肯定和赞扬。
肯定和赞扬会使孩子产生成就感，增强自信心，愿意更积极地努力，去取得更大的成绩。妈妈不要忽视孩子小小的进步和成绩，孩子生活在被肯定的状态下，才能形成良好的心态，才能具有自信和不断前进的勇气。
建议四 告诉孩子“你很棒”
孩子的自我评判性，对自身价值的认识，基本来自于外界。积极的评判对孩子能起到很好的激励作用，而消极的评判则会使孩子丧失信心，消极抵抗。妈妈在孩子小的时候，应该给予孩子更多积极的评判，让孩子形成良好的自我认知，这是他成就未来学业和事业的基础。
妈妈应该经常对孩子说“你很棒”“你能做到”“你很聪明”等正面的肯定的语句，这些积极的价值评判，会使孩子满怀信心地去做任何事，这是他未来成功的起始。
建议五 不要随意批评孩子
孩子由于自身经验的缺乏，开始时不可能什么都做得很好，在无法完成妈妈的预期和任务的情况下，妈妈不要批评孩子，而是首先对他的付出表示肯定，然后，再教他改进做事的方法，让他不断尝试，直至成功。
习习上小学三年级时开始学习英语。妈妈对她英语学习很关注，希望从一开始就打牢基础。于是，每天习习回到家，妈妈都向她提问，让她默写英语单词。刚开始时，习习默写10个会错5个，妈妈没有批评她，而是对她默写对的表示肯定，然后教她练习和记住单词的方法。通过妈妈正确方法的指导，习习很有信心，在后来的默写中，差不多都能写对了。
当孩子完不成任务、做不好事情时，批评只能打击孩子的自尊心和自信心，妈妈应该鼓励孩子和用正确的方法去引导孩子。
欣赏的眼光5
于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗？”
爱是一种甜蜜的痛苦。---莎士比亚
曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。——杏林子
在爱情的问题上，往往没有谁对谁错，爱情只是一种缘分。缘至则聚，缘尽则散。能够结为夫妻并相伴到地老天荒，那是珍贵的不尽缘。
恋爱就像口香糖，时间长了会平淡无味，觉得平淡了就想放弃，而无论丢在什麽地方，都会留下难以抹去的痕迹。
人生最好的东西总是和最坏的连在一起，幸福的极致往往是悲哀。幸福是短暂的，当人们想抓住它时，它已经走远了。
爱不需要解释，却又可以解释一切。虽然爱情只是众多情感中的一类，但它远比其它来得深刻，来得无奈。
如果你真的深爱一个人，那麽就算换了时空，变了容颜，你也能从千百万人中认出那个熟悉的灵魂，然后再次地爱上他。
并不是要达到了怎样的目的，爱才成为爱。无论怎样的爱都是一份美好，一份结果。而刻在心底的爱，因为无私无欲，因为淡泊忧伤，才会是真正的永恒。
一个男人真正动了感情的时候，他的爱较女人的爱伟大得多，可是从另一个方面观看，女人恨起一个人来，倒比男人持久得多。
我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。——莎士比亚
爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是走一条平坦的道路的。——莎士比亚
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的密语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的。——莎士比亚
都说成功的男人背后，常常有一个默默无闻的支持他的女人。那一个失败的男人背后，是不是也常常有一个明明有闻的瞎捣乱的女人呢？
浪漫是什么？是送花？雨中漫步？如果两个人彼此倾心相爱，什么事都可以做，静静想对方的感觉都会是浪漫的。否则,即使两个人做到月亮上拍拖，也是感觉不到浪漫的。
学会理解欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。
幼稚的人和幼稚的人在一起没什么问题，成熟的人和成熟的人在一起也没什么问题，成熟的人和幼稚的人在一起问题就多了。
有的女人恋爱时让男人宠着自己，结婚后仍然要老公百般宠着自己，却忘记做为一个女人应该做的份内之事。这样的女人不懂得爱情。
成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问未来.不要因为寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎么办？
不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，洗牌是要付出巨大代价的。
从前有一个男孩和一个女孩，男孩对女孩说如果我有一晚粥，我会把其中一半给你。女孩长大后，嫁了人，但她总是想起男孩的话，她觉得那才是她一生中的最爱。
欣赏的眼光6
世界是五彩缤纷、瑰丽多姿的，每一处风景都值得人们欣赏。但在欣赏这斑斓世界的同时，也不要忘了给自己一点信心，一点自尊和自重，留一点时间欣赏自己。欣赏自己，常常与自以为是、孤芳自赏等负面的词儿连在一起，被人们误解甚至嘲讽。其实，只要不是欣赏自己的缺点，而是欣赏有缺点的自己，每天信心十足地面对生活，有何不好？
试想，一个连自己都不看重的人，又怎能赢得他人的尊重？温柔清婉的女士，像柳永的词，令人一咏三叹；充满“大江东去”豪气的男人，如苏轼的诗，有挥之不尽的潇洒……干嘛掩饰自己，每天生活在别人的看法里？挺起你的胸膛吧，你就是你，即使有人不喜欢也不必在意。欣赏自己，意识到自己的重要、优势和价值，不必依赖别人来提高你的价值，也不要强求别人的言行符合你的旨意。当你学会了欣赏自己，便会推己及人，自然懂得热爱他人，欣赏他人，乐于帮助别人，关心别人。这样，你在对他人的帮助中便没有了虚假的成分 。
你帮助别人也不是为了什么功利目的，不是为了博得他人的感恩，而是从帮助别人、关爱别人中，体会到你作为个体的重要，从而享受到真正的快乐。每个人都是一道风景，都是一个故事。懂得欣赏，会使风景更优美；懂得欣赏，会使故事更动听。从欣赏的镜子里折射出的自己，其实只是换了一个方向。平常的相貌中自有风流的'亮点，平凡的人生中也不乏闪光之处。一帆风顺当然很好，经历苦难而不倒的人更令人赞赏。
成功的喜悦，屡败屡战的斗志，都弥足珍贵。生命在不停地走着，从少年到青年，从青年到中年，从中年到老年。如果我们付出了，努力了，用心了，那么，不妨用欣赏的眼光看待自己已逝的岁月。那时蓦然回首，我们会惊喜地发现，自己走过的地方，原来也是一道道值得回味、韵味无穷的风景。
欣赏的眼光7
欣赏的眼光，欣赏的话语，就像一缕阳光，照耀孩子的心田，就像一条小溪，滋润着孩子的心灵。为人师为人父为人母，切记：欣赏自己的孩子,从现在做起。
还记得宝宝第一天入园的情景，那是一个下着大雨的清晨，由于工作关系，我们做父母的没有尽到自己的责任,现在想想还有点愧疚，在宝宝人生的第一个转折点上，我们没有时间陪在她身边照顾她，鼓励她。但我们中午去接她的时候，她还是很兴奋。激动地汇报着今天在园里学到的入学礼仪，还手舞足蹈的比划起来。当时，我激动得眼泪差点没掉出来。
可，好花不常开，好景不长在。没到一周，每天早晨，我的闹铃声提前响起，变成了宝宝的吵闹声：“妈妈，我不去学，我不去学。”听到宝宝声泪俱下的哭声，我心烦意乱，我毫无办法，费劲了口舌，但他还是直往被子里藏。情急之下，我撒谎了：“好宝宝，昨天接你时，你们老师特意表扬了你呢，说你是班上最漂亮，最乖巧懂事的好宝宝。老师还说，如果你继续表现好，按时上学的话，老师还想奖励你小红花呢！”话音刚落，就见她满怀期待的从床上一骨碌爬起来，还假装要自己穿衣服。
还有一次，我们有事没顾上理她，闲下来时，却意外的发现，雪白的墙上多了好多五彩缤纷的色彩。原来，她是想当个小画家呢，错综复杂的颜色，横七竖八的线条让人看了都来气。爸爸看了正要生气，我却拦住了，因为这个时候，正是孩子好奇心比较强的时候，什么事情都很新鲜，很多东西都想跃跃欲试，这是小孩的天性使然。如果我们恐吓，我们不正当批评，会导致孩子自尊心的创伤，更会把一个天才从此埋没。所以我顺着她的兴头，鼓励她：“宝宝，你画的画好棒哦，简直快赶上小画家了，但如果你能把这些画画在白纸上，就会更好看的，墙上太粗糙了，影响了你的画。以后我们画在纸上，交到老师那里，老师肯定会给你奖励小红花的。”宝宝那个高兴劲，然后真的找来白纸仔细的画了起来。而且事实证明，我们的这种做法是正确的，因为，通过上一次的绘画大赛，班上选出的八名宝宝，就有我们的好宝宝，这就充分说明，她的画在同龄人的比较中，还是比较出色的。
其实，在生活中，特别是在教育宝宝的过程中，我们如果采取恐吓，强硬的手段，或是没有耐心，斥责，或者拍打孩子，孩子从心里就会感觉，原来犯错时可以采取那些方式，或许，在她幼小的心里，会慢慢地根深蒂固的形成一种思想，那就是：脾气暴躁，凡事都呵斥，打骂。在她以后的生活中，她也会学着这种方式去对别人。
所以，通过以上两个亲身经历的事情，我感觉，教育孩子，真的很难，想教育好孩子，更是难上加难。很多家长大概都是采取以上所说的方式方法。说起来，有时我们也深感遗憾，由于生活和工作的压力，我们很多方面也做得很不好，在很大程度上伤到了宝宝的自尊心，抹杀了她的天性，挫伤了她的自信。每次发生事情之后，自己都特后悔，后悔自己的冲动，内疚自己为何对她有如此苛刻的要求，为什么不会耐心的听取宝宝所需所求？可是，发生过的事情怎么会改变呢？有时陷入深深的自责中，我们身为人母，而且身为老师，连自己的孩子都没有耐心，又怎么能教育好其他的孩子呢？很多事情后，深刻的反省了自己的不足，希望在以后的教育中，多和孩子交流，多考虑孩子的天性和需求是孩子发展的重中之重。
事实证明，欣赏的眼光看待对孩子的天性发展甚是重要。很多父母有种望子成龙，望女成凤的愿望，于是她们不惜一切代价的把这些美好的希望强加给不应该承受这些枷锁的小宝宝身上。有时候，他们不容许孩子犯下的小小错误，她们还是坚信古时候的教育方法，不打不骂不成才，严是爱，松是害的信条，让很多宝宝从小吃尽了苦头，也许，在很大程度上，一个个天才慢慢的就埋没于这些所谓的古老信条中。
其实，在和宝宝相处的时候，我们不难发现，每个宝宝从小就有种逆反的心理，你越不让他玩的，他越喜欢玩，你越说严禁他做的，他越是想尽办法跃跃欲试。所以，在这些方面，我们最好要加以引导，让他知道这些事情的不良后果，或是用他们能听得懂得语言来得到她们的赞同。千万不能急躁的逼迫孩子，更不能动不动就棍棒相加。这样只会适得其反，有句话说：“前面的路走不通了，是该转弯了，我们为什么不尝试一些迂回的方式，或许，会有事半功倍的效果。
叛逆，好奇，好动，调皮，是每个家长都爱挂在嘴边的话，但如何来面对这些孩提时的天性，我们为人父母的就该多花些心思，多有点耐心， 多加点细心。遇到宝宝犯错的时候，多从正面开导孩子，从正面鼓励孩子，以欣赏孩子的姿态去理解孩子，取得他们的信任，和他们做朋友，让他们从心理上知道自己到底错在哪。以后就会少犯这种错误，这样，即给孩子创造了和谐，美好的幼儿时光，也让他们有个好的心态去接受以后社会中面临的各种挑战。慢慢教会他们怎么做人，把一些社会道理渐渐渗透到她的生活中。这种一举多得的事情，何乐而不为呢?
记得有个教育专家说过这样一句好话：“好孩子是夸出来的”，以前，一直感觉是谬论，但通过自己和宝宝相处的过程中，自己和学生的生活中，才欣然发现，这就是真理，是通过无数实践总结出来的经验，高见。
去年宝宝的幼儿手册上的评语是：“胆小，不敢大胆发言，但生活自理能力较强”。于是针对这些优点和缺点，我们还是试着以乐观的方式鼓励她，积极地态度开导她：“看看，我们宝宝这半年有很大的收获，比以前乖巧多了，老师非常喜欢你，还夸你自己能上厕所，自己能脱裤子，而且还能自己洗小手，特别还能自己拿勺子吃饭呢!老师还说，你是班上表现特棒的小朋友，但是你是不是不敢和其他小朋友玩，上课也不敢大胆举手呀？这个习惯可不好，别人都抢着回答了，别人不是把小红花都抢去了吗？那宝宝没有小红花，会伤心吗”？她点点头，眉开眼笑的好像坚定了信心，下定了决心似的。
这学期，她真的变了很多，从每次在《天天看》上的表扬栏里，看到付馨怡的名字，我就知道，我们的宝宝正在慢慢的长大，正朝着我们希望的方向前进。接二连三的表扬，胳膊上还时不时的画着小红花。我坚信，宝宝不会让我们失望的。
总之，通过很多和宝宝经历过的点点滴滴，我感觉，在教育宝宝的过程中，不能急于求成，不能给她太大的压力，把眼光放低一些，多关注她们这个年龄阶段的特点。多从正面给与鼓励，用欣赏的眼光，看待他们的一切作为。这样，我们即可以看到他们的缺点，还能辐射出他们的优点，从而正确的激发她们内在的动力，开发他们潜在的智力，帮孩子扬长避短，克服自卑，怯懦的心理，让他们树立自信心。
正如某为专家所说：“不是好孩子需要欣赏，而是欣赏使他们变得越来越好 ”。以后我会用这句话鞭策自己，从而使自己的孩子能在和平，明主，快乐，自信的环境下得以更好的成长，发展。
欣赏的眼光8
孩子需要鼓励
记得我上学那会儿,使用钢笔和写作文是从三年级才开始的,
可是,轮到我的孩子了,一年级寒假,老师就让孩子们写看图写话、日记和读后感。孩子发愁，我也发愁。
问题总要解决，第一篇日记，我告诉孩子日记的格式，内容不限，什么都可以，孩子写的很简单，但是写的还算流畅。我翘起大拇指，告诉孩子：你很棒，写的很好。孩子得到了我的鼓励，很兴奋，对自己也有了信心。
可是每天的平淡生活，有的时候真的是没有什么素材可写，于是，我给孩子买了带拼音的书：《安徒生童话》、《格林故事》、《感恩故事》……让孩子看，因为有句话是：“读书破万卷，下笔如有神”，看的多了，自然就知道该怎么写了。就这样《红糖饺子》等读后感也在我的鼓励下新鲜出炉了。
孩子需要肯定
可是，等到寒假过后，孩子很兴奋的把自己自认为写的很好的看图写话、日记等作业交上去后，结果等来的却是老师的一个大红勾勾。那天，我明显的觉得孩子很失落，可能他觉得自己的认真付出，没有得到肯定吧！于是我坐下来和孩子做了认真的沟通：我告诉孩子，他们班有六十八个孩子，开学这几天老师的事情很多，可能真的没有时间和精力挨个批改，等有时间了老师会很认真的批改的。
接着我通过短信和老师做了沟通，我觉得得到老师的肯定是孩子们最大的鼓励。幸运的是，孩子的老师也认真的接受了我的建议。那一次孩子放学回来，放下书包就兴奋的从里面掏出班级日志本，让我看老师的大红评语，幸福和满足写满了脸上。
孩子需要自信
我和爱人的鼓励、老师的肯定让孩子信心大增。从此，只要儿子有新的文章，我和爱人无论多忙都会先放下手中的事情，看儿子的文章，做他的第一个读者，给他鼓励、给他信心，也给他提建议。
孩子有了我们的鼓励，陆陆续续的写了一些文章发表在校讯通博客上，直到有一次他的文章《放风筝》在我的建议下改成《忙趁东风放纸鸢》被博谈客论选为优秀博文后信心大增，爱上了写作。
孩子需要机会
二年级，老师让孩子们开始创作班级日志，儿子成了其中的主写人，让孩子觉得很有成就感，觉得这个机会不是每个人都有的，所以轮到他写班级日志的那一天，他总是很认真的观察身边的人和事物，写出来的文字也很有意思。
有一次，他写他学溜冰时也居然用了“跌跌撞撞”、和“东倒西歪”！还有他的班级日志，写他二月二那天自己去理发的时候有这么一段“透过理发店的玻璃窗户我看见外面的天已经黑了，马路上的路灯也开了，变得五颜六色的很好看，路上急着回家的人也多了起来，马路上人山人海，变成了人的海洋。”那天，我惊奇的发现，孩子居然会很准确的运用成语了！
我把孩子大大的赞扬了一番之后，孩子的写作积极了，校讯通的博文也不断的更新，参加校讯通的书香班级大赛后博文被XXT，让我觉得很自豪，也加快了写作的步伐。
我觉得，自信心很重要，对孩子来说，它就像一朵含苞的花蕾，你在乎它，他就会盛开，你忽视它，它就回枯萎，你打击它，它就会死去。
所以，我觉得我们要是期望我们的孩子成才、成功，最好的办法就是做孩子的欣赏者，给孩子帮助、支持和鼓励，培养孩子的自信，欣赏孩子的才华。
欣赏的眼光9
正在讲台上批改作业，“嘣”的一声巨响，把我吓了一大跳。顺着小朋友的目光望去，又是潘德宁捣的乱，原来他把喝过奶的空袋故意狠狠一踩发出声音，这个孩子，真是气人！每节课都要搞出一点事情来吸引众多人的目光。
第一节课，我在讲课，他一直在骚扰前面的张健康，我用目光示意了好几次，他不以为然，没法子，我让他站了一会，这才顺利讲完。没想到，这节课，他又闹出这样的一出。这孩子，怎么办呀？他是这学期才转来的插班生，刚开始与他接触，还以为他的智商存在问题，时间久了，才发现这个孩子其实挺聪明的，就是一些常规差得很远，上课我行我素，要么吃东西、睡觉，要么玩，什么东西都可以成为他的玩具，一个卷笔机，可以捣鼓上一节课，收了卷笔机，一堆子树叶又成了他的玩物，明令禁止不准摘树叶后，结果本子又遭殃了，换成了他的杰作——一堆子纸飞机；喝奶的奶管也可以让他穿成一个长管玩上半天。抛去学习不说，课下更是经常违纪，时常会有小朋友来告他的状，“潘德宁打人了，潘德宁拿人东西了”等等。课下不少与他交流，他的脑袋瓜子转的挺快，总会为自己的一些违纪行为找到很多的理由。与他周旋的同时才发现了他的聪明之处，只是孩子的聪明用错了地方。批评教育他的同时，我也在不断的思考，是孩子本身的问题吗？一个七、八岁的孩子，缘以会有如此的表现？作为教师，我们是不是另换一种心态来对待他。
想起了刚入学时的他，只要走到他跟前，他就赶紧用手抱住头，一副害怕的样子，与其父母交谈，才知因为孩子经常调皮捣蛋，在家里时常挨揍，所以只要大人走到他跟前，在他的意识里就是“我犯错误了，要挨揍了”，孩子抱头是一种保护自己的表现。而作为成人的我们是不是该反省一下自己的行为，孩子本来就是这个样子吗？人之初，性本善，每个孩子一开始都是一样的，孩子变成现在这个样子，多半责任在我们大人身上。
面对他的调皮，一味的指责、批评、惩罚，换来的只是孩子的的对立。时间久了，孩子也就给自己定位了，原来我在大家的心中就是这样的。看得出，他也希望引起家长、同学、老师的关注，平时的一些不合拍的举动正是想引起我们的注意。我们经常把因材施教挂在嘴上，可真正做到了吗？为了他不影响众多人的学习，只要他上课安宁不捣乱就行了，很少走进孩子的内心世界与其交流。每个孩子都有闪光的一面，可我们只看到了他的问题，忽略了孩子身上的那怕一丁点的优点。面对这个孩子是不是该换一种教育方式呢？
也许他意识到了自己又犯错了，趴在桌子上一动也不动。这次我没发火，望了他一会继续改我的作业。感觉到他也在试探我，一直用手蒙着脸偷偷在指缝间看我，我继续保持沉默。改完了作业，我对大家讲，这几天咱们班的郭向飞（另一个调皮鬼，年龄也小，很少写作业）进步可大了，他已经开始让老师改他的口算题卡了。听到我的表扬，郭向飞不好意思的笑了。他俩是哥们，经常在一起。这样的表扬不信他没反应。这一招果然有效。他坐不住了，一颠一颠地跑到我跟前，老师，看我的，我也有口算题卡。翻开他的口算题卡，空白的。“不错，妈妈也给你买了口算题卡，你希望上面是红红的100分，还是让它白着呢？”他望着我不做声。“老师相信你肯定能做好，一会写好一页，老师来给你改，可以吗？”“恩”。他转身走了。这次可真好，他趴在桌子上认真的算了起来。不大一会，他笑嘻嘻地跑来了。嗬，真不错，他竟然算好了一页，虽然出现了好几道错题，但孩子确实进步不小，这可是他开学到现在第一次写作业。我及时的问大家，这次潘德宁表现的怎么样？“太棒了”！听到大家的表扬，他挠着头不好意思的笑了。“老师也觉得你太棒了，一会去办公室，老师有奖品送给你，你下午再算一页，好吗？”他点了点头。放学后，我送给了他一个柿饼，他高兴极了，拿着在向小朋友炫耀。看到他高兴的样子，我也笑了。
每个孩子其实都是好的，就看我们用怎样的心态和方法去教育他。赞赏、鼓励、宽容是教育孩子最好的方式。我觉得有必要和他的父母再进行一番深谈，相信通过我们的配合，孩子会不断进步！
欣赏的眼光10
每一个孩子都是可爱的，当我们用欣赏的眼光看孩子，他的每一个举动、每一次调皮甚至于偶尔的倔强都是可爱的。
当孩子在你的怀中蠢蠢欲动，我们总是怀着一颗虔诚的心祈祷上天一定要赐予自己一个健康的宝宝，这时你的心态也是可爱的，你的愿望如此简单。
当孩子呱呱坠地，他娇憨的睡姿、无止境的觅食、随性的拉撒甚至肆意的哭闹在于你都是可爱的，我们怀着怜爱的眼光欣赏他的每一个表情、每一次哭闹，心会因孩子的每一个毫无顾忌的表演而充实，会因猜对孩子的每一个心思而知足，会因孩子的片地狼藉而乐不疲此。在这不厌其烦的忙碌中，在期望孩子健康成长的企盼中，我们记下了他第一次听口哨拉尿、第一次有意识地对你笑、第一次坐在小盆里洗澡、何时长出第一颗乳牙、何时学会满地乱爬、何时放手迈开第一步、何时亲口喊你一声妈妈……，呀呀学语，蹒跚学步，太多的太多，幼时的他你记得那么多，那么牢，谈来总觉得那么可爱。快乐时，你毫不吝惜的褒奖；生病时，你痛彻心扉的牵挂；点点滴滴挥洒着你全部的热情，倾注着你无止境的耐性。
孩子在你细心的呵护中，如你所愿，健康成长，开始有了自己的主张，自己的思维。你对他不再那么热情、那么有耐性。“你怎么这么不听话”成了你对孩子最常用的语言。孩子过分地言听计从，你担心他没有主见；孩子过分地坚持，你担心他辱没你的尊严，在你不明朗的教训中，孩子纯真的言语、率性的作为、灵活的思维渐行渐远，慢慢显现一脸迷茫毫无生气。
我喜欢我的孩子，特别是他心服口不服的模样，甚至视死如归的倔强，在我眼里都是可爱的，因为那有我的影子，有我性格的延续。我欣赏他那种姿态，尽管时常迎来异样的目光，但我知道自己的孩子他真正需要的是什么，他的思维动向全在我的掌握之中，偶尔的倔强及人来疯只是暂时的情绪渲泄，大多时候他是可爱的。性格中的缺陷及小小的任性会随着年龄的增长及大人的引导慢慢丰盈褪色。放手让孩子沿着自己的方向成长，相信每一颗草儿有属于它的一滴露珠；你要做好的就是欣赏他的一切，了解他的一切，要相信即使是顽石，经过时间长河的洗礼也能成圆玉。
【欣赏的眼光】相关文章：
1.欣赏的眼光作文