我的第二位母亲作文

我的第二位母亲作文

我的第二位母亲
寒冷的冬天过去了，温暖的春天又再次来到我们的身边。而这，也是我在母校，与小学六年的班主任——赵老师一同度过的最后一个春天的罢！
回忆六年，我第一次来到母校，第一次见到赵老师，也是在一个温暖的春天罢！时光如此飞快！小学六年就这样一晃而过！分别近在咫尺，而小学六年，赵老师雨我们相处的点点滴滴，仍历历在目。
春天，赵老师带我们在校园中，一起寻找春天，把大自然的一草一木都介绍给我们听。夏天，每当我们汗流浃背地学习时，赵老师总会往地上轻泼凉水，为我们出去炎热，让我们静心学习，秋天，天气渐渐转冷，赵老师总是千叮咛，万嘱咐，让我们多穿些衣裳，生怕我们感冒生病。冬天，也充满了欢乐，赵老师带我们打雪仗、堆雪人，和我们一起做游戏。
平时，如果有同学学习成绩下降，赵老师会耐心地找他谈话，帮助他、引导他；如果有同学受伤或生病，赵老师都会关心地询问他的情况。临近毕业了，赵老师经常督促我们早点睡觉，保持充足的睡眠，而她自己却每天备课到深夜，只为了第二天上课，能给我们多扩充些课外知识；能多讲些课文重点……赵老师不仅是一名好老师，她还像母亲一样关心我们、引导我们，让我们健康快乐的成长。不！赵老师就是我们的`第二母亲！
春风拂过，记忆回到了三年前，一个冬天的的某一天中午，当时由于气温骤降，地上结满了光滑的冰，我快步走向学校，生怕迟到，也就没有注意脚下光滑的冰。我走进了校门，马上就要到教学楼了。可就在这时，脚下一滑，我重重地摔倒在地上，这一跤摔得可真严重，不但把腿摔伤了，还把门牙磕掉了一小块。由于我当时刚刚上三年级，年龄正小，这突如其来的的疼痛吓得我不知所措，只掉眼泪。赵老师知道后，连忙把刚被同学扶到班里的我接到办公室，一边耐心地询问我事情的经过，一边仔细地查看我的伤口。之后，赵老师轻轻拿出一个盆子，往盆子里倒了一些温水，又把毛巾用温水打湿，轻轻擦掉我脸上的污渍和泪水。“伤口还疼吗？还好，这次伤得不是特别严重，没有什么大问题，只是门牙得花钱补了……”赵老师轻声安慰我道，“我已经给你妈妈打电话了，她一会就来接你了。你以后不要那么着急赶路，什么时候都是安全第一。”赵老师只说了这短短几句话，我却从中听出了赵老师对我的关心，对我的爱！啊！赵老师就是我的第二母亲！
虽然有时，赵老师会严厉地批评我们、斥责我们。可我知道，赵老师是为了让我们更出色，是为了让我们跟优秀，所以，赵老师才会对我们的要求很严，尺度很高。六年的时光飞快过去，我即将和同学们告别，也即将和我的第二母亲——赵老师告别。每每想到这，我都不禁头涔涔而泪潸潸了！赵老师，我舍不得您！我的第二母亲，我舍不得您！我还没有报答您六年的恩情啊！我还没有表达我对您的感激，我对您的爱啊！
我是个内向，不善于表达的孩子，在这里，我用这浅浅的文字，浓浓的爱意，想对赵老师说：“我爱您！赵老师！我爱您！我的第二位母亲！”
赵老师是我的第二位母亲，我对赵老师的爱永远不会改变！永远，永远。

【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？

一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。

二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。