与教官一起走过的日子高中作文
与教官一起走过的日子
9月1号，开学、军训。
对教官的第一印象是：严肃，长得蛮高的。穿上那一身海军服，很帅、很酷，然后。。。没了。
教官教两个班，到我们班时，就剩十几分钟就下课了，但是教官还是很仔细、很认真地教我们。
除了叠被子，教官还教了我们几件事。
首先是站军姿。九月的天气，依旧那么热。不过还好，军训服是长袖的，还有一顶帽子，可以档一点阳光。刚开始，教官只让我们站二、三分钟，到了后来，时间便一点点的增加，四分钟、五分钟、八分钟。。。看起来也不长，但是一动不动的站在烈日下也挺辛苦的。教官会让我们隔几分钟坐在地上休息一会，这时候同学们就会喊累，可是谁曾想过，教官也累啊！他们通常一站就是一上午，不会经常坐下休息。因为他们要给我们做榜样，因为他们是军人！
其次是四面转法。我个人觉得，这个比站军姿容易多了，但是也不能小看它。教官会让我们做四面转法的分解动作。教官喊：“向右转。”然后你得定在那儿，左脚不准收回，动得打报告，声音必须足够大，保持这个姿势不准动，直到教官喊“二”才能将左脚收回。刚开始基本上是教官喊完向右转，全班同学集体喊报告，因为不熟练，站不稳。而我呢，则在众人中的声音中，挤出一丁点声音，自己几乎都听不到。嘿嘿，教官，原谅我吧！
最后是齐步、跑步走。练齐步时，有几个人顺拐，教官亲自上阵，帮他们纠正。当然了，其中没有我。练跑步时，教官让我们做四步立定的分解动作。一开始，几乎也是全班一起喊报告。原因还是不熟练，后来在教官的悉心指导下都学会了！
当我们练得不好时，教官会让我们集体蹲下，起码两分钟。后来教官看我们蹲的不规范，便教我们怎么蹲。其实有时候站久了蹲会也挺好的，同学们应该也是这样想的。
有时候，训练后有半个小时的大休息时间，教官会教我们拉歌，还会和我们一起玩游戏，讲自己的故事。那时候我发现，我们的教官笑起来很可爱，而且很帅气，是个很阳光的大男孩。
9月5号，军训快结束了。耳边总是出现幻听，听到教官喊向后转，齐步走，一二一，一二一，一二三四，可能是要分别了吧。9月7号的`军训会操，我们两个班都没得奖，我觉得很对不起教官。毕竟，教官付出了很多。
开学后第二个周，加了教官的QQ，还有其他两个班的教官。其中一个教官告诉我，教官给我们训练时，有一段时间肚子不舒服，还是坚持给我们训练，可是我们还惹他生气。这令我感觉更对不起教官了。在这里，向您道个歉：对不起教官！
会操结束后，意味着军训结束了，也意味着教官就要走了。学校安排我们先走。走之前，我们喊了三声“感谢教官”，第一声出口后，我就哽咽了，后两声便没有出声。但我是发自内心的感谢教官。回家途中
看见一辆与教官们坐的一样的车，急忙看看是不是，结果不是。泪流满面，司机诧异的看着我，可我不在乎啊，我那时一心想着军训和教官。
教官感谢您陪我们一起走过的七天，感谢您细心的指导。总之，千言万语凝成一句祝福：教官，你要好好的！
【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。（next88）除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。
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