好吃的苹果
好吃的苹果1
每个人一定有他喜欢的食物，我也不例外。我最喜欢吃苹果，因为苹果里面含有维它命，听人家说：“吃苹果也会白里透红喔！”吃苹果也可能会变聪明，苹果的外表少部份的人会觉得丑，但是里面的肉可是很营养的喔！我因为会喜欢吃苹果，你们应该都了解了吧！希望你们也会和我一样，吃营养的食物，不要把垃圾食物也吃进去了，这样才不会造成生病，也可以避免细菌伤害你的身体，现在你们应该喜欢吃苹果了，如果还是不喜欢吃苹果的话，就要慢慢的去了解苹果，过 了不久你就会喜欢苹果了。
香甜的水果会让人忍不住流口水，苹果会让人们喜爱、欢心，大苹果也很好吃，最后祝大家身体健康，记得要多吃营养的食物，才不会伤害自己，小朋友一定要记住喔！
好吃的苹果2
有的人喜欢吃梨，有的人喜欢吃桃，而我最喜欢吃又大又红的苹果。
苹果花三月开，花白微红。七月结出嫩小的果实，这时苹果又涩又酸。等到八九月的时候，苹果成熟了，又大又红又甜，咬一口，又脆又甜，非常可口。苹果是世界四大水果之一，有很高的营养价值和医疗价值，人们都称它为“大夫第一药”，因为它有生津止渴，益脾止泻，治感冒的功能。同时，我们儿童也要常吃苹果，因为能提神醒脑，还能提高记忆力呢！
苹果非常好吃，我最喜欢吃苹果了。
好吃的苹果3
我最喜欢吃的水果是苹果。它圆圆的，颜色鲜红鲜红的， 真像小朋友红扑扑的脸蛋。咬一口，哇！实在是太好了吃了！脆生生的，又香又甜，都甜到我的心里了。
苹果是益智水果，含有丰富的维生素。有一次，我一下子咬了一大块苹果，差点把牙咬下来，但我一下子就尝到了苹果的果肉。哇！真好吃。从此，我更加喜欢吃苹果了。
好吃的苹果4
听奶奶说过，苹果是水果之“王”，营养丰富。所以我每天放学后都要吃一个苹果。
苹果的形状圆圆的，像一个个小皮球，和我们的拳头一般大小。它的果皮红中带黄，像一个个小灯笼，去掉皮就可以看见白花花的果肉。闻一下，有一股香味，咬一口，又香又脆，可好吃啦！苹果含有大量的维生素C，不仅可以补充人体需要的营养，还可以美容。现在我们全家人都喜欢吃苹果。
好吃的苹果5
活动设计背景
科学领域教育的策略中指出：“科学就在幼儿的身边，幼儿园科学教育活动的内容选择、活动设计都要与幼儿的生活紧密联系。只有生活化的内容才是幼儿最容易理解的、最想探索的。”而苹果就是幼儿经常吃到的水果之一，苹果是什么颜色的，除了红苹果，还有什么颜色的苹果，什么味道的，什么形状的，切开的苹果里面是什么样子的？为了激发幼儿的兴趣，培养幼儿对科学活动的探索意识，我设计了本次活动——小班科学活动《好吃的苹果》。
活动目标
1、运用多种感官感知苹果的外部特征、内部特征，学习从不同角度观察事物。
2、对苹果产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。
3、丰富词汇：又香又甜、光滑、舒服。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
教学重点：运用多种感官感知苹果的特征。
教学难点：愿意与同伴交流自己的发现。
活动准备
红黄苹果各若干；苹果若干个﹙每人人手一个﹚；小刀一把；削果皮刀一把；果盘一个；袋子一个；牙签一包；削好的苹果若干；榨汁机一台；量杯一个。
活动过程
（一）教师出示神秘袋子，激发幼儿的兴趣
请2-3名幼儿摸一摸，猜一猜袋子里是什么？
（二）出示苹果，运用感官感知苹果的外部特征。
1、看一看苹果是什么颜色的？你还见过什么颜色的苹果？
2、给每位小朋友发放一个苹果，和同伴比大小。
3、在桌子上滚一滚，说一说苹果的形状。
4、闻一闻苹果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸苹果的外形，感知苹果的外表------凉凉的、光滑的。
教师小结：苹果身上穿的红红的（黄黄的）衣服我们给它起一个好听的名字：叫它果皮。
（三）感知苹果的内部特征
1、教师用削果刀削去外面果皮，引导幼儿说一说果皮像什么？
2、教孩子认识里面白白的是果肉。
3、苹果圆圆的肚子里面还藏着什么，小朋友想不想看呀？
4、老师将苹果圆圆横着切开，像什么？小星星在哪儿？（哦，原来在果核上）
5、看一看，竖着切开的苹果和横着切开的苹果是不是一样的？（样子不同，苹果圆圆可真有趣！）
观察苹果的竖切面，认识果核和种子﹙削好的苹果﹚。
6、请幼儿品尝苹果，并说出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我们吃完苹果的感觉是很舒服的。
7、让孩子联系生活说一说苹果还有什么吃法﹙做汤、榨果汁、做水果沙拉……﹚
（四）、请孩子们一起品尝苹果果汁，结束活动。
活动延伸：
继续品尝红苹果、黄苹果的味道。
教学反思
通过对以上活动的教学，发现了自己在本节课教学过程的设计上还存在着许多的不足，尤其是在孩子感知苹果的外部结构特征后，需要孩子将苹果一一放回桌子中央或是让孩子小手背后，避免孩子在接下来的教学过程中滚动苹果，甚至将苹果滚至地上。还有在孩子感知苹果的内部结构特征中，有这样一个问题：让孩子联系自己的生活说一说还有那些吃法？这个问题对小班幼儿来说有一定的难度。就小班幼儿而言，他们的生活经验还不足以让他们能够准确丰富的来回答这个问题。另外我在教学过程中应尽可能多的使用幼儿用语及口气，用最接近幼儿的思维来引导孩子感知自己的教学内容，这样才能达到更好的教学成效。
好吃的苹果6
活动目标：
1．根据儿歌的步骤，学习用水墨画工具绘画苹果。
2．对水墨画活动感兴趣,体验在树枝上添画苹果的乐趣。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
活动准备：
1．苹果实物图片一张；Ppx课件；
2．水墨画操作材料人手一份。
活动过程：
一、观察苹果，了解苹果的外型特征。
1．出示苹果图片：这是什么？苹果是什么样的？
2．欣赏pxT：苹果长在什么地方？它是怎么长在大树上的呢？
老师小结：苹果圆溜溜、香喷喷、有的红、有的黄、有的绿；它们身体的最上面还有一个黑黑的小把子，就像一根黑色的小辫子。小辫子紧紧的长在了大树的树枝上。
二、播放Ppx，学画苹果。
1．今天我们要给可爱的苹果画张画，怎么画呢？请毛笔宝宝来帮忙，好吗？
2．老师Ppx演示画苹果的步骤：
圆圆圆圆圆圆，碰碰头拉拉手；穿上红色小褂子；头上扎个黑小辫。
3．幼儿学画苹果。
（1）师毛笔示范画苹果，讲解运笔方法。
师：中锋画轮廓线，侧锋穿小褂子，用抹布擦干净以后，头上再扎个小辫子。
（2）谁愿意给苹果画画的？个别幼儿示范操作。
老师鼓励幼儿画苹果，尽量画得大一些，多一些。
提醒幼儿蘸墨时要舔一舔，红色身体画完擦干净再蘸黑墨画小辫子。
4.幼儿操作师巡回指导。
三、展示作品，讲评作品。
1．集中展示作品，找一找自己喜欢的苹果。
引导幼儿欣赏自己和同伴的作品。
师：苹果丰收了，这么多的.苹果中，你最喜欢哪个苹果？
2．对画面干净整洁、方法正确的作品予以肯定。
师：老师夸奖表扬好的作品：这个苹果圆圆的、大大的，红红的……
3. 结束活动：这么多的红苹果，我们一起来摘一摘吧。
好吃的苹果7
（1）我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。
（2）素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：首先人要漂亮，然后才是中文要好。
（3）初次见面，简单介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。我知道，除了他本身固有的高傲外（这是这所公寓里所有留学生的通病），还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓的“漂亮”标准。说真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不过的脸；但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽可以代表一切。我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨越的。记得《简爱》中有一段话：“我贫穷，低微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。”我能 （A．蔑视B．歧视C．重视）但不能无视杰克的高傲。我暗暗对自己说：“我要做得最好，让他的高傲见鬼去吧！”
（4）四月的一天，雨哗哗地下了一整天。街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。会友们都仰倒在床上，高唱着“下雨天，睡觉天”。在这样一个大雨滂沱的鬼天气里，谁愿意一脚泥、一身水地出门呢？眼看快六点，又该去上课了。舍友们都说雨那么大，路又难走，别去了，一次特殊情况，杰克应该能够理解。我笑着摇摇头，撑开伞，出了门。
（5）街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。路比想象中要难走得多。红旗大街正在扩建，路边的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅了不少泥点子。红旗大街与新石南路的交叉处，已不见路，只有一片汪洋。鞋子里外都湿了，走起路来，扑哧扑哧地响，一阵冷风吹来，我直打寒颤。
（6）到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜子，拧了拧，又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切，然后敲门。
（7）开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。半湿的衣服贴在身上，黏黏的，潮潮的，感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此，我脸上始终保持着平和自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情，我只有做得更好，才能击溃杰克的高傲和他对中国人的偏见。
（8）打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。
（9）杰克的中文进步很慢，尤其是在念绕口令时，他的发音含糊不清，听上去像酣睡的小猫打呼噜。杰克的高傲随着他的一次次失败而一点点减弱。我无意也无暇嘲笑他，相反，我一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。每次，我在讲课时，总穿插一些文字游戏和课外知识，诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。课前，我不断充实自己，课上，我俨如一位真正的老师，旁征博引，娓娓道来。我的只有一个学生的课堂充实而富有趣味。终于有一天，杰克竖起大拇指说：“老师棒！中国棒！”语气中有着毋庸置疑的肯定。
（10）我笑了。许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。
（11）“杰克，给你这个。”一次课后休息，我递给杰克一个外表光滑的苹果。凭我的经验，这个苹果肯定少汁，青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃？”他看着吃得津津有味的我说。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外表漂亮的吗？那个苹果可是这一堆中最好看的！”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手，“你教给了我一个十分重要的道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。
（12）初为人师，我深深地品味了其中的苦与乐。我知道我贫穷，低微，不美，但我拥有坚毅，拥有真诚。它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷，让我得到人生最重要、最宝贵的东西。
11．文中横线处应填的词语为 。
12．第（3）段中加点词语“妄自菲薄”的意思是 。
13．第（6）段对“我”的一系列行动的描写，表现出“我” 的心理。这种心理也体现在第（7）段“我”的神情中，如 。
14．第（7）段画线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”，“我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是 。
15．第（8）段的画线句运用了 修辞方法。
16．第（10）段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜”，“我”所以感到“酸酸的，涩涩的”，是因为 ，“嚼出了丝丝甘甜”是因为 。
17．文中的“我”不美丽，但“拥有坚毅，拥有真诚”。请用简洁的语言概括体现“我”真诚的具体行为。文中的“我”彻底击碎杰克的高傲，除了因为“我”拥有坚毅和真诚外，还因为什么？
18．第（11）段中杰克说“你教给了我一个十分重要的道理”，这个道理是 。
19．写一段话，运用描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理），刻画一个个性鲜明的人。
答案
11．A
12．过分地看轻自己（毫无根据地自己看不起自己）
13．维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到“我”的狼狈相） 尽管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的笑容
14．老师居然冒着滂沱大雨来教课
15．比喻
16．杰克对中国人有偏见，以高傲的态度对待“我”经过努力，赢得了杰克的称赞
17．杰克在学习中一次次失败，但“我”没有嘲笑他，反而一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。 认真的态度和丰富的知识。（或一定的能力、教学的艺术）
18．重要的不在于外表，而在于品质
19．略。 文章
好吃的苹果8
感人的一幕，是那样短暂，而短暂的一刻又是那样感人肺腑。
那是在自习课上，语文老师满面春风地走上讲台。我们六十六双眼睛望着老师。只见老师拿起书本正要讲课，忽然，她发现讲台桌上放着一个红红的苹果，她问：“这是哪位同学放的？”教室里鸦雀无声，大家你看看我，我看看你，谁也不肯说，经老师再三追问；同学们才说是张朋同学放的。老师又问：“把苹果放在这儿干什么？”张朋不好意思地站起来，大家都向他投去了钦佩的目光。这时班长刘矛站起来：“是留给老师——您的。因为他看到您为我们辛勤地工作，有时一连上几节课也不休息，嗓子会沙哑的，所以他才放的。”是啊！老师为了我们日忙夜忙，呕心沥血。此时，我好像看到用目光在感谢同学们：多么好的同学啊！能理解老师；真是懂事的好孩子……
短暂的一幕过去了，但它却深深地留在我的记忆中。
好吃的苹果9
我喜欢吃水果，因为水果含有多种维生素和丰富的纤维质，可以增强抵抗力、美白肌肤、均衡鱼肉的油腻和促进肠子的代谢，是血管的清道夫，也是健康美丽的泉源。
在琳瑯满目中的水果，我最喜欢的水果就是—苹果。它不但散发出浓郁的水果香味，而且果肉多汁、香甜，含有丰富的营养价值。每次经过水果摊上看见苹果时，我就会垂涎三尺，总是忍不住想咬它一口！
苹果的形、质、色、香、味俱佳，它高雅又独特的香气，甜美可口的果肉，真是令人口水直流，不仅如此，苹果也可以和蔬菜一起烹煮，变成一道既营养又可口的佳肴。听说吃了可以让皮肤白嫩嫩，脸色红润有光泽。
除了苹果，我还喜欢一颗颗结实累累的水梨，每当妈妈从冰箱里端出冰冰凉凉的水梨时，我只要闻到它的味道，就会很高兴、很满足而且舍不得吃，自我陶醉在这甜美的滋味里。咬第一口时，它的味道便迅速的滑过我的舌尖，钻进我的肚子里。
好吃的苹果10
我爱上吃苹果是因为苹果是水果中的贵族，它不但散发出浓郁的果香，而且果肉香甜好吃。每次在水果摊上看见苹果，我总是忍不住想咬它一口。
苹果有许多不同的种类，不管是红色，还是青色，我都觉得既漂亮又好吃。在琳琅满目的水果中，苹果的营养可说是独一无二的，自然价格也不便宜，可说是水果中的王呢！
在我吃苹果之前，光是看着它我就会一直流口水。当要咬第一口时，它的味道早已钻进肚子里。有时候，只要闻着它的味道，就会很满足而舍不得吃掉它，自我陶醉在那绝对美味的滋味里。
总之，苹果让人百吃不厌，吃了还想再吃，这就是我上它的原因。
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