慧眼辨学生，鼓励出精彩
慧眼辨学生，鼓励出精彩
现象一：
上语文课的时候，他总是无精打采，耷拉着头，不喜欢听课，也不喜欢回答问题。当提问到他的时候，他经常是慢吞吞的站起来，然后什么也不知道，默不作声。在语文课堂上，真是一个很沉默的孩子，老师眼中的“坏孩子”。
现象二：
一次的大扫除活动，我安排他打扫教室内的卫生，我发现他劳动起来非常认真，一遍一遍的.打扫，恐怕教室的角落内打扫不干净，偶尔还会钻到桌子下面去，费劲的扫角落内的遗留垃圾。当同学们都停下手中的劳动时，他还没有停止，又一次拿起扫把再打扫一遍。整个教室内被他打扫的干干净净，一尘不染。
同一个人，为什么在不同的地方反差那么大哪？这就是我们作为教师需要反思的地方。在语文课堂上表现很差，到打扫卫生的时候却是如此的积极，每次的打扫卫生，他总是显得很开心，他那种细心，他那种仔细让我很佩服。
我发现了这一点，所以每次的大扫除，我总是安排他作为卫生小指挥员，活动课总结的时候，又总是在同学们面前夸奖他的能干，夸奖他热爱劳动。在班会课上，他也不再是那个爱打瞌睡的小男孩，而是一本正经聆听我的教育。老师们都发现，他变了，变得上进了，变得勤奋了。在我的多次表扬之下，我发现他在课堂上的表现也进步了，简直像是变了一个人一样。
是啊！人人都喜欢表扬的声音，有哪一个学生喜欢天天不讨老师喜欢，天天那么懒散，不求上进，成为老师眼中的坏孩子？应该是没有这样的学生。那么作为老师，一定要善于发现学生身上的闪光点，及时的表扬，鼓励他们，让他们体会到自己的价值所在，有动力做好其他的学习活动。
老师们，让我们用一双慧眼发现我们孩子的特长，挖掘我们孩子的潜力，千万不要吝啬我们的夸奖，让每一名学生都能够健康快乐的成长。
【慧眼辨学生，鼓励出精彩】相关文章：
2.“辨”出七彩人生
3.赛出精彩
4.秀出真正的精彩
5.赛出精彩初三作文