纯真少年的梦作文
纯真少年的梦
我想：每个少年在童年时代就已经幻想着童话中王子与公主的故事！譬如：《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》……他们都拥有一个美好的结局，这种结局让我们向往憧憬着，就想到我曾经读到的一首诗里所描述的一样——高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。
童话绚烂多彩，让人能依偎在她的怀里享受这带来的希望之光，驱散心中的阴霾。宛如一扇从未打开过的窗子突然被打开了，房间里充满了温暖的阳光，把黑暗全都赶跑。不过脱离了童话，我们会觉得现在的社会是如此的残酷，有些心理素质不够好的我们都会被她逼得喘不过气，让我们受不了，渐渐地都开始把自己武装起来。不再相信小时候的那令我们感到幸福美好的童话故事了。
随着年龄的增长，我们都有了自己的想法和见解，我们开始拿现实和童话故事做对比，会觉得当时的我们是那样的天真、幼稚，发现自己会被虚假的故事所迷惑……而现实生活中却是千疮百孔，我们会为食物、学习、工作、水或是某些人……去做一些自己不想做而不做是不允许的事而努力拼搏，从而赚更多的钱去过自己喜欢的事，不过在如今的社会趋势来看，我们要过自己想要的生活一定要努力学习，考到好成绩上个好学校。可是每个学校里的学生都不一样，不是每个人都那么称心如意，学生的'基础和学习接受的能力都不一样，这会让我们这些做学生的就很困扰。
就拿我做个例子好了。我是一个平凡又普通的女孩，出生在一个不穷也不富的农村家庭——样子普通，是一上街随手一抓就有一大把的女孩，纯属“大众脸”，上的学校也是很普通的，在班上我就是一个比上不足，比下有余的女生，在我的身上可谓是没有一点发光之处。我曾经很天真地想过自己的理想，我想过当一个考古学家、历史学家、医生、律师——因为我的历史成绩还不错；医生救死扶伤，济世救人；律师维持着社会上的正义与公平，为民请命、伸张正义。但是我的成绩却让我烦恼、苦闷，就是因为偏科的缘故打击了我的自信心，本来我还信心满满的，但经过这么多次考试慢慢地把我的信心赶跑了，使我的挫败感急剧上升，也因为多愁善感的原因让我的意志动摇了。我逐渐自卑，逐渐害怕跟成绩好的同学走在一起，生怕会被他们笑话。有时会无缘无故独自流泪，怨恨自己怎么这么没用、这么蠢、这么笨，尤其是我满怀信心地学习走到考场里考试，发下来的试卷却让我失望不已，那种感觉就像快要窒息一般，我的心突然痛起来，脑海里只有那令我心痛而挥之不去的成绩单，每次都是这样，当我不抱希望的时候也是这样。我觉得这个世界上都要塌下来了，我都快要崩溃了，苍天怎么可以这样对我呢？每次都会令我遍体鳞伤，我不想让其他人发现我在哭泣为我担心，我只能把这些愤懑的泪水流进心里……我顿时感到我的前路是如此的黯淡无光，打消了我所有美好的梦。
我埋怨这残酷的世界，埋怨现在的社会的教育制度，埋怨家长们为了自己那望子成龙、望女成凤的强烈厚望。因为这些都没有真正了解过、理解过我们的真实愿望。我们都希望这种应试教育吗？
我想在经历过这些让我们身心疲惫的事情之后，每个少年都会希望自己生活在童话之中，得到一个让我们悠闲、轻松、自在美好的结局，去放飞自己的烦恼，去追逐自己理想，去实现自己的梦，实现自己那美丽的梦的天空！
【解密：写作文的四大误区……】
误区一：假、大、空
今年高考作文，要求考生写自己真实的思想。专家指出，近年来发现考生编造情节的现象较普遍，一些考生为博同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节，很明显看出是编的；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如星球大战、未来世界等。（next88）这类文章今年很可能“碰壁”。
专家指出，一篇作文能否打动阅卷教师、得到高分，因素是多方面的。情感真挚是首要的，即便是源于生活的虚拟情景，也应包含着真情实感。那些假话、大话、空话、套话必定不受欢迎。
误区二：仿、套、抄
近年来，一些考生抱侥幸心理，临场将考前背下的佳作进行仿造、套抄，这种现象引起了阅卷老师的高度关注，今年评卷规则规定，一旦发现作文为抄袭作品，将作严肃处理，直至判零分。
专家称，考生备考多读范文有必要，但关键在于从其中揣摩文章立意、构思，学习语言、表述为己所用，而不是模仿、套抄内容。
误区三：选材老一套
“材料新鲜”是今年高考作文材料的要求，它考查考生的阅读是否广泛、对生活是否关注。在近年的高考阅卷中，经常发现考生在选取材料方面“老一套”，举出的例子是用过千万次的，如屈原、雷锋、居里夫人的例子都是出现频率相当高的。再则，部分考生喜欢在作文中堆砌材料，却缺乏针对性的分析论证，这样空洞的作文再不可能得到高分。
要写出鲜活有灵魂的华章，专家建议考生可将目光放到身边来：成长道路、身边人事都可以成为写作素材。
误区四：文体怪异
话题作文是不限文体的，于是一些考生在高考中，“怪文体”也就出现了，不符合任何一种文体的规范，成了“四不像”；另外则是考生一心想创新，写出的作文却是内容与形式严重不符。
专家称，高考中创新可以，但应该注意两点：一是文体形式一定要与内容符合；二是既然选择了一种文体，就应按照文体的特点、要求展开写作。
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