毕业的作文

时间：2021-03-11 10:24:25 毕业我要投稿

【精品】毕业的作文七篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的毕业的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】毕业的作文七篇

毕业的作文篇1

　　人生就好像一场旅行，不必在意目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。是啊，我们的生活何尝不是这样。

　　早上，很不情愿的来到学校，虽然大家都笑得很开心，但是心头一定不好受。的确，一起嬉戏了6年的朋友，在今日之后就都要分离了。哭过笑过，但大家都还恋恋不舍。是啊，时光能回转就好了，会转到那段快乐的时光。

　　骑着车，微风吹到脸上，走进校园，大家还是那样，脸上洋溢着开心。迫不及待的，我四处寻找那些朋友，找他们聊完最后一天。我很开心，应为老师将这次搬运食物的人物交给了我。是啊，这也是最会为班级做贡献的时候了。找几个哥们一起去。大家骑着车，各自述说着自己日后的打算：“我暑假要去补英语了，英语实在非常差。”“废话，咱们班没几个会英语的，老师讲得太快，根本听不进去啊！”……终于到了，已经汗流浃背的我们，帮着大叔一起把西瓜搬进车里。

　　因为我们比较辛苦，老师给了我们那个最大的西瓜。还没等大家发到，我们就一个拳头打破了西瓜。刚破，我们就争先恐后的抢了起来。大家看了也都是笑得不行了。“既然是最后一天了，那你们找个代表上来唱首歌吧。”老师说道。顿时，教室里鸦雀无声，要知道，我们班其他还行，但惟独这唱歌……没有一个人赶上去，老师只好自己来挑了。“你。”老师指这我，后来才支支吾吾的说“旁边那个。”我晕了，吓死我了。但谁会愿意上去呢，他死活不上去，可以说是宁死不屈啊。虽然说老师的力气挺大，但还是碰到个棘手的家伙，最后在全班“起哄”之下，他无奈只好上去了。他清了清喉咙刚喊一声，吓的大家魂都飞了。“好了好了，下去吧。”老师也被吓了一跳。

　　结束了，我们几个自愿留下来打扫教室，大概干了半个钟头多吧，我累得不行了，坐下来，靠着墙，吹着风，迷迷糊糊的就睡着了。在梦里，我梦到了大家以前的样子，多么天真，嘴边一直都是笑呵呵的，就连上课也是那么活跃。但忽然图像闪的很快，不一会就闪到了今日，是小学的结束，也可以说是初中的开始。“喂，喂，喂，怎么睡着了？”一个同学硬生生的把我从梦中拉起。

　　在回家的路上。风挺大，想着：“是啊这六年的‘风景’带给了我许多的欢乐，整整六年，也该知足了，也该用一个良好的心态去面对另一处的‘风景’了。再见了，我的母校！”

毕业的作文篇2

　　眼看六年的小学生活就要结束了，我心里有种说不出的滋味。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，即将迎来生命中第一个“分离”，我们心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。每天上学，我们依然笑得那么灿烂，每张笑脸仿佛千万朵鲜花同时绽放。但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。

　　想起即将要和辛苦教育我们的教师，和朝夕相处的同学们分手，大家心里都不是滋味。前几天，很多同学都买了“同学录”，大家互相留下了勉励的话。六年了，我们一起在运动场上奋力拼搏，一起在校园里嬉戏信步，一起在知识的海洋中穿越……一转眼，六年的光阴就要过去了，眼看着分手的时间越来越近，我们心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。

　　当然，最操心的还是我们的教师。天天叮嘱我们说，抓紧时间，备战期末考试。就这样，练习题越来越多，教师和同学们的脚步也越来越匆忙。校园里，嬉笑声少了，读书声多了；吵闹声少了，讨论问题的声音多了。现在谁有搞不懂的问题，马上就会有几个同学上前一起讨论，帮他解决难题，有争执的闹声，但更多的是解题过后的开心笑声。多么纯洁的同学情啊！

　　舍不得。我们舍不得，舍不得那朝夕相处的寝室、食堂、教室、图书馆，舍不得那一群室友、同学、朋友，舍不得教师，更舍不得校园里我们青春的样子，校园里我们度过的日子。一驻足一回首，我们都会惊叹：以为只过了一天，哪知道时光已经过了一年。于是所有曾经熟悉的、讨厌的、骄傲的、矛盾的一切，都让我们怀念。每个人的一举一动，都深深映入脑海里，隐藏在记忆里。

　　曾经，一起我们哭过、一起笑过、一起努力过，甚至，我们还经常斗嘴吵架，可是这些竟成了难忘的过去。也许，我们离开母校的那一刻，会伤心到讲不出“再见”。可是天下哪有不散的宴席？

　　教师说，毕业是结束了一段旅程，又开始新的征程。即将毕业了，还没有分离，就开始怀念。

毕业的作文篇3

　　毕业季那年，我们都哭了，哭得像个孩子。想起童年的我们，是那样的无知，我们在这六年里，学会了许多。六年前，我们刚到学校，哭着闹着要回到幼儿班，因为，在这里有陌生人，还有陌生的老师，陌生的环境。这一切都是让我们觉得无法接受，可是我们要面对现实。

　　在过去的六年里，我们看到了可爱的同学们，他们是那样的天真。只有在梦里，才能做自己想做的事情。小时候，每次考了满分，都特别激动，恨不得现在就告诉自己的爸爸妈妈，我考了满分。每次和同学闹矛盾，都会不由分明的哭。

　　在六年里我看到了严厉的老师。老师就像是我们的母亲一般呵护着我们，老师经常对我们说，一分耕耘一分收获，只要你肯付出，终究会有回报。老师有时候改卷子，连中饭都不吃，来给我们改。我们不应该给老师一些回报么？我们有时候考试没考好，老师就趁着中午休息的时间给我们补课，如果我们还不认真听讲，那我们就太对不起老师的一番苦心了。

　　老师过于劳累导致生病了，但是因为恰好是在快要毕业的那几天，所以老师没有请病假，而是在一直撑着。老师每次上课都是站着的，有时候别的老师从我们班路过，都会说，哎，陈老师，你找个板凳坐着讲不好么。可陈老师都会说，没事，我站习惯了。老师的这一句话让我觉得特别对不起老师，我们在坐在下面听讲，老师站着，按理来说应该是我们站着老师坐着的。老师您辛苦了。感谢您用心的栽培，我们长大了！

　　在六年里我看到了美丽的学校。这个学校是曾经让我害怕，陌生的学校。如今却成了我最熟悉和最喜爱的学校。因为我在这里六年了。渐渐地和它也有的感情。每天早上走着同样的楼梯，每天放学扶着同样的栏杆。这就是每一天必须干的事情。

　　在这六年里。我终于可以欣慰地说，我长大了！

毕业的作文篇4

　　夜晚格外的宁静，轻轻的吹拂着淡淡的寒风。闻到了一股股清香洋溢在校园里。吵扰声息已经比不过从前了。微弱的小道路灯光散发淡淡的泛红，照亮我眼前黑暗。冬天的寒风吹拂着远去笙箫，笙箫的飘离远远而去。静静的打开自己的书籍，在心情伤痛的之时，默许一片安详心田。我不会轻易间的落泪，可是脸颊渗透了我恋恋不舍的情愫。

　　以后，我们不会再有机会一起欢乐温暖的教师里静静的聆听老师们的话语。还有我们顿然间被某个搞怪脸，逗乐我们。会想起，那个时刻我们各个人的脸上带着的笑靥荡漾教师，弥漫在恬静的校园。

　　我们是一群即将踏出社会的小人物。小人物的生活，是一种最最简单生活的守候。守候，在我们的寒冷的冬日里。留下，暖意的情感火燃烧在我们肉体与心间。像，血液一样的余温。扶持着我们的神经和肉体。

　　社会是一个充满太多诱惑人心的地方。繁华的繁华的世界，呈现在我面前。勉强的轻轻一笑。这样的字眼行间看出了。社会，它就是一个很复杂的连环结构。

　　以前，往往是天真的以为一切会是这个样子或是那个样子。此时，懂得了。唯有，拥有自己的一片新的天地就是净土。在这片，净土上默默的释放自己的一点儿的能力，彰显在世界的一角。即使，自己没有任何的才华横溢去博得他人的欢喜与爱戴。但是，懂得爱惜自己，疼爱自己就足够了。可惜，唯有我们真正的踏出的社会后社会就会慢慢地，告诉了我。不是，如此简单去遐想。唯有，自己目睹一切的假意与美真，靠着自己的梦想，紧紧的向着它靠拢。

　　光阴，就好似装潢在一个翡翠的晶莹剔透的沙漏里。慢慢地泄漏，延续了我的岁月的年华。

　　毕业前的离别，隐隐约约的让我心悸。充满了，美好憧憬般的向往。向往自己会有一个春暖花开的春天。窗台边缘，会一样的盛开很多很多芳香醉人的山茶花。看到离别时我们，身边堆放的行李占据了我们的眼界、位置。一幕幕含泪道别的场景。突然间，心里十分纠结。一股股微寒颤栗伤感的离别。触动我的眼里的泪水。冬天的潮湿是雨儿打湿我思潮。思潮里的思念是一种很沉重的悲痛。

　　心里默念自己，不要或是不该用哭泣送别同学们，强逼用微笑来送别她们一路走好。可，自己却是一步步的迈进了哀愁的低沉。淋湿着雨，冬雨冻着我为她们推拉着的行李箱子。箱子的蹬蹬的响起了。觉得，跳动的心脏也是一样的震动与颤栗不安。听着，这样子的奏乐声音呻吟。本是要以，无动于衷的开朗的心情送离开她们，自己控制不住了，真的控制不了。日久，揪心的情结爆发了出来。哭泣的掩埋在雨中。耳边，微微朦胧里的雨声，可听不见任何人的声响。只是，还有独钟的雨儿的静静的在轻轻的叹息。心里默默的流着眼泪。走，慢慢的走。

　　校园的街道，早已弥漫开来淡淡的雨水的熟悉的气味。我想让自己清醒的拉着行李。就把雨伞包裹里安放。淋着雨，一起走出这个校道。背后跟随一群群可爱的姐妹们。宛如，寂寞挖苦我了，嘲笑了我。很想，让自己学会淡定或是沉稳。回想起，你们给以我的温馨友情里缠绵。真的好舍不得，那个美好的校园生活。

　　我们一样的懂得离别时的孤独。瞧瞧，每个人的眼睛里充满叹息。孤独的眼眸、深情的回眸。我的眼眸里，深情的注视着前面的背影和前面同学们行走的脸颊。我不知自己的思虑飘去了那里。踏入了阡陌里飘忽、徘徊。我很彷徨感觉到孤单是一种滋味在心头。该，让自己微微一笑。迎接着雨中漫步的悠然。

　　路，被我们沉重的脚步无情拉开了我们住的几年的宿舍，一起温馨度过的家。就越要远离我们了。离别是一首伤感、深情的歌。我的伤感追随不了你们。担忧，只是一时迷茫。一时迷茫，是否可以等候在清醒的时刻。

　　校门口，此时已经挤压在黑压压的人群里。真的走了，一切就是一个回忆中的哀痛。我一个静静的思念着。你们真诚相待对于我的友谊。是好似朝暮的春熙的柔和，又有芳香的洋溢的留香。

　　话说毕业了。学弟们还是很天真的瞧我们离别之时的伤感之时，看到我们相互眼泪和拥抱。你们沉默不语了。我们的眼睛红红的了，一滴滴的眼泪涌流出了，挤压出忧伤思念的眼泪。压抑很久的哀叹是那么的不舍得。可是，舍不得又能如何是好？

　　挥一挥手，真的没有任何能力可以带走什么。唯有在这几年我们带走令我青春里的悸动。我们的青春就曾经印记在我们的眼前这个“小世界”。青春可以倾城，倾开我们最美丽、最纯真的含羞的花城。依旧，还是带有一丝丝含羞的触动。

　　路上的车子较碌忙起来。平日，可以随意的打车的地方。今天是毕业班的送离。既然，没有一辆车可以停留在脚下。我心跳得厉害，看到她们担忧的眼神。是那么的无助。我和亭亭真的发癫的冒着凛冽的寒风。迎接一路吵闹拥挤的人海里，心凉意在心底里。

　　静静的，走在街道寻找车子。那种离别焦虑的场面，令人万分无奈与纠结。我们似乎在找什么。可是，心灵里又不知为了什么害怕去寻找什么。又是那种迷茫飘逸的感觉是如此的痛苦刺痛我的心灵。我试着眼里含着眼泪夹杂在雨水里。天哭泣了，和我们一样的伤心，一样的不舍得，一样的天真。

　　开始是缓慢的脚步去为她们找车子。可是等待是最初的失落。很纠结的场景沉陷在苦恼里畅流。远看着时间的流逝。意识到时间的紧迫。我紧绷的神经跳动我的心弦。我开始发慌、紧张起来。街道到处去找车子同学们，我们一样的焦急去动车站口。

　　站口的一处就是你们离去的窗口。我是一个曾经逗留在你们窗口的票子。跟随了你几年的大学生活。守候住，自己大学生活的点点滴滴。只是一种回忆。又太多的无奈又有太多的美好值得我们留念在心间。

　　长飘飘的秀发飘逸在雨中，我开始不断的往前方跑去找车子。雨中的味道越是浓厚我，也就是更加的愁闷起来。毕业别离的场景，已经禁锢了我的心。沿途的路人看着我，此时你们是我眼前的陌生风景。浮想起，我那时刻是紧张和着急。追忆起来是如此的凄凉，终于你们有车子去动车站了。

　　听到如此熟悉姐妹的叫声，那是我深爱着同班同学。但我来到这个学校之前，我总是天天的向她唠叨我无赖的琐事。琐事遗迹在我的脑海里。我哭着在雨中。

　　“锡敏，锡敏，我走了。锡敏”我看到她们急促的远去的车子，我没有时间和你来个拥抱就走了。就走了，连个送别的话语也没有，连个拥抱也没有。眼泪更加的轻弹，不断从我模糊视线涌出来。我不能在霎那间停留，发呆。因为还需要最后的一辆车。我湿透的头发，撑着我的头更加的沉重了。沉重的踏着脚步，一步步的向前走。我看到你们的远去，我却是如此的安慰自己，还好你们没有误时间，可以安稳的到家了。到达你们温暖的幸福的港湾。

　　笑意怡然挂在我的脸上。亭哭泣的声音，我抱住她的一起痛苦起来。哭得好凄凉，凄凉的听到自己心跳的孤寂。摆弄一个分离的悲剧在眼前，我们的哭声是最真诚的。我和她一样的无奈与幸福的目送她们走了。

　　回到宿舍，看到手机一条刚刚发来的短信：“呜，刚刚我看到你时我都崩溃了。不想走了。好揪心呀！照顾好自己啊！”

　　壮丽秀气的景色，我伫立在宿舍的走廊边缘。静静地听着雨声。默默的注视那个安静的深林间。我看到我们一起约定在黎明之时一起去看日出。晨曦的温馨照在我的眼前，照红我们可爱的脸蛋。大海声音和我们一起的发出的晴朗的笑声。爽朗在海浪的波折中荡漾起来。弥漫在海天间。我淡淡的宛然一笑，心里暖意了许多，夜色此刻是如此的温柔、恬静。

　　毕业了，我们一起握住双手，一起坚强的走下去。默默的告诉自己，社会就是一个很好的大学。永恒的保持一颗学习的心态，学无止尽。

毕业的作文篇5

　　纵观目前毕业班的作文复习，往往存在以下不良倾向：一是教师根据教材顺序按步就班式地机械重复;二是使用各种复习资料，生搬硬套;三是复习无计划，随意性很大。这样的作文复习，耗时多、效率差、质量低，不能有效地提高学生作文的综合能力。那么，怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢?对此，笔者谈几点粗浅意见。

　　一、整体把握，增强计划性

　　教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《大纲》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还亟待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。

　　1.整体把握。《大纲》明确指出：小学阶段要求学生“能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康;能写常用的应用文;书写工整，注意不写错别字;会用常用的标点符号”。围绕这个“纲”，教材编者将各个作文知识点以基础训练的形式分散安排在各册教材中，在编排体系上遵循由浅入深、循序渐进的原则。以五年制小语课本为例，小学作文主要可以分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、描景、状物，以写人叙事为主;二是应用文，包括留言条、日记、通知、书信、表扬稿、建议书、会议记录等。要根据《大纲》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。

　　2.突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

　　3.有计划性。一是作文复习的`时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些;再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么?要达到什么目的?怎样复习?要认真做好作文复习教学设计。

　　二、明确目标，发挥主体性

　　学生是学习的主体，只有充分发挥其在作文复习中的主观能动作用，才能使他们在小学阶段所学到的作文知识纵深化、系统化，形成作文的综合能力。这就要使学生明确作文复习的目标，注重激发学生作文复习的兴趣。

　　1.明确目标。作文复习目标明确，才能有的放矢，充分发挥学生的主动性和创造性。可设计这样一些问题：

　　①小学阶段要求掌握的文体有哪些?②每种文体的具体要求是怎样的?③翻阅自己的作文，对照总体目标看看哪些做得好，哪些做得不够好?④怎样修改自己的作文?

　　通过回答上述问题来增强学生作文复习的自觉性和针对性。

　　2.激发兴趣。教师要恰当地组织复习内容，在看似熟悉的教材中，找出学生囫囵吞枣的部分，别开生面，使学生对复习能有一种新鲜感，产生直接兴趣;并针对其年龄心理特征，运用比赛、游戏、表演、作文接龙等方法，采用必答、抽答、抢答等多种形式，以个人、小组、性别为单位开展作文知识、写作能力的训练。还可以让学生练习改换人称、体裁、中心将原文重新叙述;或给定事情梗概，让学生找出想像点进行扩写;还可以出示图画，结合填空、选择、判断等题型，指导学生进行拟题、列提纲等训练。让学生在生动活泼的活动中巩固作文知识，提高作文能力。

　　3.自我完善。小学生的写作能力大都是不够全面而又呈现明显的个体差异性。如有的审题不准，有的选材不当，有的中心不明，有的叙事笼统，有的条理混乱，有的语病较多，有的不会修改作文等等。对学生作文能力的缺陷，必须激发学生的主体能动性，促其自我完善。教师可先列出作文能力系列项目，让学生逐项对照检查，找出自己的薄弱环节;然后再让学生针对自己作文能力的弱点进行训练。

　　三、促进迁移，提高综合性

　　作文复习应遵循知识迁移的规律，注重读写结合，促进融会贯通，将学生在阅读中习得的写作知识运用到习作实践中，全面提高学生作文的综合运用能力。

　　1.读写结合。作文复习要将读写紧密结合起来。教师指导学生复习课文不能离开字、词、句等基础知识的巩固，也不能离开篇章的研究分析，要将审题、立意、选材、布局、谋篇等落到实处，使学生写作在模仿中创新，在借鉴中求异。同时，作文能力的提高，又可以促进阅读能力的发展。以《卖火柴的小女孩》一课为例，继字词句等语文基础知识复习之后，可设计如下题目：

　　①大年夜，小女孩为什么要去卖火柴?结果怎样?②文中哪些地方是实写，哪些地方是联想?想像合理吗?为什么?③找出文中前后照应的句子。

　　这样，就将十册课文中“分辨事物和联想”、“展开合理的想像”、“分清事情的前因后果”和“前后照应，首尾连贯”等读写训练项目融为一体，从而提高复习效率。

　　2.范文引路。教师可以让学生在课外读物中找出写人、叙事、描景、状物的优秀文章和各种应用文，引导学生对这些范文的拟题、选材、写作方法、格式等进行分析，然后进行仿作。仿作写好之后，再同范文进行多方面的比较。通过比较，促进作文能力的迁移。

　　3.融会变通。小学阶段学生练习的作文形式很多，如命题作文、看图作文、给材料作文以及各种应用文等，复习前期，进行单项复习是必要的，即弄清这些作文形式各有什么特点，应该如何审题、构思、选材、谋篇;而后，则要注重训练并提高学生对各种题材、体裁变通运用的能力。可以设计此类练习：

　　在日常的学习、生活中，你一定遇到过使自己高兴、激动、自豪，或担心、胆怯、紧张的事情，请选择一件具体地写下来。完成下列作业：

　　①写一篇记叙文。要求：拟一个既简洁又新颖的题目;中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，有真情实感。②用书信的格式将这件事告诉你远方的一位长辈。③假设你妈妈不在家，去寄信时，别忘了给你妈妈写一张留言条。

　　以上练习，将题材的使用，文体的辨析，作文格式的训练融于一体，有助于培养学生作文思维的灵活性、变通性，有助于促进学生作文能力迁移，从而提高其作文的综合能力。

毕业的作文篇6

　　时光荏苒，岁月如梭。又是一个毕业季，自进入高中以来，我已经目送了两届高三毕业生离别母校，踏上理想的旅程了。过不了几天，高三的毕业生将会走到命运的岔口，与千千万万高中毕业生一眼，面临抉择，纵使前方朦胧着雾气，是你分不清方向，认不清你我，可那又怎样？纵使前方交织着梦幻般奇境的虚影，或闪亮着金光，门庭若市，或铺设几户低矮人家，这又能怎样？

　　记住：今天，你是在赌命，你的对手却只有自己！

　　高三毕业生们：不要羡慕人家光辉的背景，自己也有夜幕下闪耀而夺目的背影，永远不要轻视自己，轻视自己等于在轻视对手，而轻视对手，你始终会被淘汰！因为你轻视包括你自己的一切，不到命运结束的最后一刻，你都要相信自己。时光虽已逝去，可悲的，可喜的。但那些决定不了什么，未来还是靠自己去创造！但勿忘时光、那些时光机中流露出的，是你们成功的助推剂，它将指引着你们实现理想，直至成功为止。

　　现在你什么样子这并不重要，重要的是你想成为什么样子！

　　从呱呱坠地始，我们从未停止过理想的脚步。梦想着走进高中，可谁知，高中结束，又要开始新的理想征程。十几年的理想再完美，高考，也会使你倾盆如洗。现在，大家面临着新的理想，但请不要做梦！梦，每个人都会做，夺天下之志，人皆有之，重要的是圆梦，更重要的是圆梦的旅程，纵使圆梦之行荆棘载途，艰难无比，但绝非不可行之。机遇每时每刻都在产生，就看你有没有超凡脱俗的洞察力与把握能力，我们要的不是被理想主宰，而是驾驭它，让所有人的理想成为自己的理想，纵使“笃志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”又怎样，当你站在成功之巅，定可以“一览众山小”。

　　高三毕业生们：高考在即，定要端正心态，将成功与失败看得轻一些，即使失败又如何？“天生我才必有用，千斤散尽还复来”，相信自己是金子总会发光的。时间飞逝，高中美好三年，马上要画上一个圆满的句号了，也许到现在，你对未来的自己已经是感叹号了，或许为问号，但是，这并不重要，重要的是高考的前一秒，你还在为之奋斗着，拼搏着，相信努力终究有收获。

　　你们走后，会有一批新的理想者登上备考舞台，而你们留下的不只是令人怀念的时光与倩影，还有为理想拼搏奋斗的精神。青春的光，因为理想而拼搏，一生无悔！

　　赠高三学子：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，科学备考，争取成功！“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿，江东弟子多才俊，卷上重来未可知。”笑看失败，放松心态！祝高三学子金榜题名，凯歌高奏！