《新材料作文的审题与立意》说课稿
所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面,小编为大家分享《新材料作文的审题与立意》说课稿,希望对大家有所帮助!
一、 说教材
新材料作文时2006年高考出现的新的作文命题形式,学生虽接触了很多,但是理解掌握得并不好,还需要系统的进行讲解强化其认识,促使其掌握方法。
二、 说学生
学生对这样的作文训练已经不陌生,但是在审题立意时还是会出现一些偏差或者跑题的现象,以致于在写作时总是不能很好得拿到作文分数。
三、 说教学目标:学生了解新材料作文的要求;
掌握新材料作文的审题立意的“三步法”的基本步骤。
学生学会运用“三步法”分析新材料作文。
四、 说教学重点
作文材料立意角度的寻找。
五、 说教学难点:立意的创新。
六、 说教学方法:多媒体教学 启发教学 讨论法
七、 说教学过程:
(一) 导入:
同学们,你们害怕写作文吗?害怕的同学究竟是怕什么呢?
如同学所说,确实有很多的因素,造成我们在写作时文思枯竭、言语乏味问题有很多,今天我们就来解决至关重要的一个——新材料作文的审题与立意。
(二) 指出本节课学习目标:
1、 了解新材料作文的特点。
2、 掌握新材料作文审题与立意的发放和步骤。
(三) 检查导学案的`预习情况。
1、 何谓新材料作文?
新材料作文的这些特征,使得新材料作文比话题作文更具开放性,更有利于同学们发挥自己的聪明才智,展示自己的才华,但同时也增加了审题的难度。
2、 新材料作文审题的主要方法?
理清对象;分清主次;辨清关系;析清含义。
(四)通过导学案给出的作文材料及设置的相关问题来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
2006年全国高考试题:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
阅读这则材料,思考:
(1)这则材料描写了哪几个主要对象?
(2)它们都有哪些行为?
(3)乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么?
(4)透过乌鸦被抓这个现象,我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么?换句话说同样是抓小羊,老鹰抓小羊为什么不被抓,而乌鸦却被抓住了?
(5)面对乌鸦的这一行为和结果,牧羊人和孩子分别作出了评价,从这个评价中,我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定?肯定,肯定了什么?否定,否定了什么?
(6)你怎样看待乌鸦的行为?你认为乌鸦的模仿是对还是错?请具体说明理由。
(7)通过以上的分析,我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意,可以提出怎样的观点?(讨论,自由发言)
1、知人难,知己更难。
2、要考虑自身条件(要量力而行)。
3、摆正自己的位置。
4、要有自知之明。
5、盲目模仿与科学定位。
6、要敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想。
(五)、归纳小结
回头看看,我们刚才是通过哪些步骤,运用那些方法来确定这些立意的:
(六)、小结归纳:
简而言之,面对新材料作文,我们不要笼统的东抓一把,西抓一把,可以做如下梳理: 第一步: 整体概括
1、何人——
2、何事——
3、何果——
第二步:追问原因
1、为什么要做这样的事?———〉
2、为什么会有这样的结果?———〉
第三步:确定立意
1、 立意——
2、 立意——
(七)做相应练习以熟悉方法:
材料1:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
猪八戒站在镜子前,镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了,举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧,无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
分析:
整体概括:
1、何人——猪八戒
2、何事——打碎了镜子
3、何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。