话题作文易犯的小错误指引
话题作文易犯错误指引话题作文“自定立意，自拟题目，自选文体”，是一种开放性很强的考题。由于话题作文灵活性强，有利于学生发挥自身优势，自1999年始一直作为高考作文的基本形式。但是，如果考生把握不好，就会“走神”，犯上一些小错误，影响写作水平的正常发挥，也影响考试成绩。
下面以2006年2月武汉市高三年级调研考试（湖北省部分重点学校参加了此次调研考试）为例，对话题作文容易出现的小错误，作一个简要分析。先看作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
2005年10月17日，被称作“二十世纪的良心”（曹禺语）的著名作家巴金在上海辞世，留下一部被称为“一个伟大灵魂的思想忏悔录”的《随想录》。陈思和教授说：“在社会开放，人人追求成功、财富、名利的时候，惟独巴金还在一字一句地写他的忏悔录般的《随想录》。”……什么是忏悔？有人说，忏悔慢一个清洗过去心灵的污秽、以获得净化和再生的不间断过程。还有人说，一个不忏悔的人，是无法在心灵上有所进展和进化的，因为不忏悔，意味着心灵的停滞和继续染污；不忏悔，意味着以前的过错没有消除，而新的过错又将源源不断的产生！
那么，关于“忏悔”，你有什么独到的见解呢？你有什么独特的体验呢？请以“忏悔”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇800字左右的文章。
从学生作文的情况看，话题作文出现的小错误主要有以下几种情况。
第一，围绕材料，大做文章话题作文中的材料，只是一个“引子”，它的作用主要是启迪学生思维，帮助学生打开写作思路。作文时，有的考生对巴金及其《随想录》进行分析评价，写成了书评或人物评论。这种文章，即使文中有“独到的见解”或“独特的体验”，即使在后文补充了其他材料，也没有跳出材料的圈子，没有将“忏悔”这个话题的思路打开，不符合话题作文的基本要求，是很难拿到理想分数的。
当然，以“忏悔”为话题写议论文的考生，可以把材料作为论据写入文章，以增强文章的表现力。
第二，不得要领，随意拟题我们来看几个同学拟出的题目：
1.《忏悔是一种人生态度》
2.《永远的忏悔》
3.《真情、勇气的`馈赠》
4.《趟过地狱寻找生命火炬》
5.《忏悔不是反省》
6.《忏悔》
题目是文章的眼睛，或揭示文章主题，或确定写作对象，或限定文章范围。总的要求是：一要“新”，“新”就是清新自然，而不是奇巧；二要“明”，“明”就是简洁明了，而不是苟简。《忏悔是一种人生态度》就很“新”，观念新；《永远的忏悔》就很“明”，“永远”二字颇有深意。《真情、勇气的馈赠》字不多，有点烦琐，中间还夹杂个顿号（一般情况下，文章标题是不加标点符号的）。用《真情的馈赠》就简明了，可是也不行：思路太窄，无法展开；只是对巴金及其随想录的评析，管得住前文，管不住后文。《趟过地狱寻找生命火炬》更显得烦琐，单用《趟过地狱》（学生写的是“蹚”字，“蹚”字是个异体字，现在一般不用了，用字要规范，应写成“趟”字，）或《寻找生命的火炬》多好，既新且明。《忏悔不是反省》肯定不行，“忏悔”和“反省”两个概念虽然不同，如果围绕两个概念打转，文章肯定写不好；再说，忏悔始于反省吧，说“忏悔不是反省”观点就错了。干脆用《忏悔》做题目，好不好？不好，太笼统，好的题目能反应出一定的文体特征，能隐含文章内容的主体倾向。
有的标题有语病，或有错别字，问题就大了。还有极少数同学，先写文章，再拟标题，后因时间紧，忘了拟题，那就大错特错了。
第三，信息陈旧，千人一面有一篇文章《忏悔是一种境界》，先讲小泉，再讲东史郎，最后讲到巴金。讲的都是“大人物”（中学生喜欢用名人“摆架子”），没有讲到“小人物”；讲的是历史，没有讲到“现实生活”。如果张三这样写，李四也这样写，文章有似曾相识的感觉，没有新鲜感，更谈不上创新。高考作文尤其强调考查学生对生活、对人生的洞察能力，考生就应该“联系实际”（也是话题作文的要求），联系社会实际，联系生活实际。每个学生的生活实际不同，知识结构不同，写出的文章就各具形态，就具特色了。
文章要写得“饱满”。什么叫饱满？“饱满”是文章对读者提供相当信息量的一种说法。一个道理，用几句话就可以说透的，可是高考作文要求写800字，800字有800字的信息要求。
谈信息要求，先说800字文章的框架。以议论文为例来说。首尾各一段，一段起笔，一段落笔。主体是中间的论证部分。从结构上讲，可以是并列的，也可以是层进的。对文章信息量的要求主要看这部分；材料的取舍，从古到今，从中到外，从点到面，从现象到本质，主要看这部分；确定分数的高低，还是看这部分。
第四，追求形式，语言失当例句：忏悔是一种人生态度，一种内心的洗濯，一种对过去的罪恶的忏改，是对生命的尊重。
首先要说明一下，“忏改”是一个生造的词，不可用。这句话，几个分句看起来很整齐，其间的逻辑关系却比较混乱。我们作如下修改，比一比，看看有什么不同：
忏悔是一种人生态度，它可以洗涤心灵，去除污垢，同时体现出对生命的尊重。
比较一下，第一个分句是总说，后面三个分句从两个角度表述，是分说，分句之间的逻辑联系十分明了。议论句（有时也是抒情句）最讲究“理”，表达时，过分追求形式，有时会以“形”害意。
中学生写文章语言要力求做到简明，形象，深刻。简明，就是要写短句，短句好把握，写了病句也容易看出来。形象，就是有立体感，即使写议论文也要形象一点，巧用比喻、巧用散文句法可以增强语言的形象感。深刻，就是要有思想，有精辟的句子，中学生是有能力写“名言警句”的。最后强调一点，文章写完后，要检查，主要检查语言，看没有没错别字，有没有病句，这是一个非常重要的工作。
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