读书要善思作文
郭沫若曾说过：“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死”。怎样把书读活呢？那就是既要读，又要善思。
读书，有的人贪多求快，一目十行，结果读得快，忘得也快。就算你有惊人的记忆力，过目成诵，读过的东西都能记住，但如果不深思熟虑。加以理解消化，充其量也不过是个活书橱罢了。在平时的`教学中总会有好多学生，只要你说到四大名著，个别同学说起人物名字和绰号来滔滔不绝，但是如果再问起人物的性格特征，那就哑口无言了。这样的学生还是大多数的。究其原因就是读书就是读书，囫囵吞枣，不解其意，不去深思，造成只要提到哪个人名熟的很，一说起人物都做了什么事，人物的哪些品质让人佩服，人物的哪些性格品质使你心悦诚服，就缄默不语了。这就是读书不解其味。
作家茹志娟在家中挂一横幅，上书“煮书”两个大字，她说：“书光看是不够的，看个故事情节，等于囫囵吞枣。应该读，读就仔细多了。然而读还不够，进而要煮的烂熟，透彻，不是一遍两遍可成的。”
读书只有到了这种境界，才能得其精粹。所以在指导孩子读书时一定要让孩子读进去，遇到不懂的地方一定多问几个为什么，或者加注，或者在旁边写上自己的疑问，久而久之，读书的习惯慢慢养成，也就学会了读书时的细嚼慢咽，也就有了反刍的收获，体味到读书带给自己身心的愉悦。进而更加喜欢读书。如果有了跟作者同样的体会和感悟，那就是读书真正读到家了，你就会同书中的人物同喜同悲，同怒同乐，同呼吸共命运，共同感知，与人物生死、息息相关了。
我们的学生在考试时往往失分最多的就是关于阅读部分，学生不会根据上下文来理解词语的意思，不会根据语言环境来解释句子含义，追根溯源，还是平时学生在阅读时没有精读和深入思考的缘故。所以我们在平常读书时要多问，多思考，善于思考。
要勤思考，善于思考，遇到问题不要绕道走，要追根究底，穷追不舍，直到弄懂为止。有些问题百思不得其解，在“山重水复疑无路”时，绝不可轻易放弃，要锲而不舍，坚持不懈，白天想，夜晚考，说不定在洗脸刷牙时，会出现“柳暗花明又一村”的奇景。
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