我们班的第一个读书日作文
作为一名小学语文教师，随着教学工作的不断深入，越来越清楚地认识到课外阅读对于儿童的重要性——它不仅仅是提高学生语言积累、语言文字运用能力，从而提高各科学业成绩的重要手段，更重要的是课外阅读为儿童打开了一条认识世界、认识自己，从而幸福生活的快乐通道。
那么，如何推进儿童阅读活动的开展，并逐步让儿童养成乐于阅读并享受阅读的习惯，是我们语文老师不懈的追求和努力的方向。近几年，国内小语界涌现了很多有关推进课外阅读的优秀经验。笔者通过学习这些优秀经验，结合自己的教学从不同角度做了一些有效的尝试，例如：积极开展师生共读、亲子共读活动；不定期召开好书推介会、读书交流会；引领学生做读书批注、摘抄、读书卡、手抄报；建立班级图书角；建立学生个人阅读记录本（阅读银行存折）；寒暑假约学生一起进书店；开展读书竞赛活动；进行名家名篇读写和七彩阅读专题活动等，这些尝试都取得了一些成效。不过，最近我们班级开展的一次“快乐读书日”活动，将上述开展过的活动很好地集于一体，有效地推进儿童阅读活动的开展，效果尤为显著。
那天开展读书日活动事发偶然——周四接到通知，周五本班数学老师要外出听课，第二天所有的数学课上成语文。我一看课表，第二天除了英语和一节音乐课，剩下的五节课全部要上成语文！想想以前也曾经有过的相似经历，让学生们纷纷抱怨：单调枯燥的一天！“怎样让孩子们在明天既有大大的收获，又有满满的兴趣呢？
机缘巧合，下午我在翻阅《小学语文教师》时，看到一个学校推广儿童阅读重要的方法——读书节。读书节是好多重视儿童阅读推广学校常做的方法，读书节一般是在学校的引领下开展一系列的读书活动，周期较长。不过，看到这样的文章，我不禁想到第二天——我可以在班级里开展一次为期一天的读书节活动，我将它命名为“快乐读书日”。
说做就做，我将准备工作布置下去——第二天语文书和数学书都不用带，只带师生共读两本书和自己喜爱读的课外书。听到这样的消息，学生们自然乐不可支。晚上在家里我认真构思了第二天我们班级读书日的五节课的安排——既要让学生集中起来读书并习得一些方法，还要放手让学生自由读书，体味读书的惬意。具体安排如下：
活动一——练习朗读：
时间：早读和第一节课。
方法：朗读师生共读书目《小学新语文读本》中的3篇文章，遵循“示范——总结朗读方法——练习——比赛”的顺序，进行朗读方面的指导和练习。
效果：
1、总结出了朗读的方法：正确、流利、有感情、声音洪亮、吐字清楚等；
2、通过示范读、挑兵挑将读、毛遂自荐读、小组比赛读等灵活多样的方法，让每一个学生都参与到朗读练习中去，并且兴趣盎然，朗读水平，明显提高。
活动二——练习默读
时间：第二节课。
方法：默读师生共读书目《小学生老舍读本》中的3篇文章，遵循“先练习——说方法——逐项练习——默读竞赛”的顺序，进行默读方面的指导和练习。
效果：
1、总结出了默读的方法：不出声、不指读、有一定的速度；在思考中阅读，读后有一定的收获等；
2、分项进行了训练，例如第一篇文章，我们着重练习的是“不出声和不指读”这两项要求；在第二篇文章时，主要训练“读中有思考，读后有收获”两项要求；在第三篇文章里，我们又要进行“有一定的速度”的训练。通过三篇课文不同侧重点的训练，使学生对默读的方法和要求有了更明确的认识，并将难度降低，使学生能够感受到自己在阅读中的提高，获得成功体验。
3、小组竞赛的方案其中有一项为“挑兵挑将读”，为了能够给自己小组争光，所以每个孩子都能积极地有效地进行默读训练，达到了很理想的训练效果。
活动三——自由快乐阅读。
时间：上午第四节课和下午第二节课。
方法：鼓励寻找自己最舒服的坐姿，拿自己最喜欢的图书，安静地进行阅读。没有其他方法，就是读、读、读。
效果：
1、让孩子惬意徜徉在书的世界。没有了作业，没有了考试，没有了唠叨，没有了压力，就这样静静地读书就好。我们班级一位学生在日记里这样写到：“读书日的教室里，做什么都能听到；而沉迷于读书的我，却什么都听不到。”
2、真正给孩子读书的氛围和读书的时间，让不爱读书的孩子体验读书的乐趣，让爱读书的孩子更爱读书。
活动四——展示总结读书收获。
时间：下午第三节课。
方法：
1、黑板上板书四个问题，每位同学将四个问题简要做一思考和总结；
2、四个小组组长到老师处抽签决定小组展示总结的题目；
3、抽到题目后，各小组同学根据自己的问题重点进行展示准备；
4、各小组轮流上台展示，总结自己一天的收获。
附：四个问题：
1、你喜欢读书吗？为什么？
2、你喜欢读哪一类的图书？为什么？
3、你今天读了几本书？分别是什么？印象最深的一句话是什么？（能够背诵下来的。）
4、通过今天的读书日活动，你最想说的一句话是什么？（可以用自己的话说，也可以用读书名言来总结。）
效果：
本以为学生会不喜欢这样的环节，没想到这节课却出乎意料地受欢迎，原因在学生们的日记里大概是这样描述的：
1、能够和大家交流自己的读书爱好，并从其他同学的发言中，发现自己读书的空白类别；
2、提醒我们读书要学会积累，如果每次读书都能够背诵几句，那样的收获会更大；
3、很汗颜，我和同桌想到的读书名言竟然一样，而且都没能想到第二句不一样的，看来以后在读书的时候要多留意，多积累名言哦
……
一天的读书日活动，就这样在形式多样、快乐惬意中度过了，从学生们练习读书方法时的积极主动、自由阅读时的安静专注、展示总结时的头头是道、日记描述里的喜悦快乐中我分明感受到了这次读书日的`成功和成效。我觉得本次读书日的成功所在有三点：
1、总结阅读方法与进行充分的阅读实践相结合。在读书日的前两节课，充分地总结了朗读和默读两种读书常见方法，并在老师指导下进行了充分而有趣的阅读实践。接下来，在随后的两节课，放手让学生自由阅读，充分巩固两种阅读方法，特别是默读方法的训练。这样的搭配，既使学生在读书日中有显性集中的收获，还有自由惬意的随意阅读体验，使学生既有所收获，又趣味盎然。
2、规避了众多读书活动容易流于形式，不易考查效果的弊端，使阅读活动实实在在而又卓有成效地开展。例如“好书推介会”“读书交流会”的开展，往往是学生在家里准备好了交流会的发言，会上和同学们一起交流，介绍完了以后，真正能够打动同学，并引领同学进行读书行动的并不多。而本次读书日活动，少了一些说教，只是给学生们创设了大家一起读书的氛围，提供了能够安心读书的时间，学生们在这一天的时间里充分地读，充分地体验，就这一天而言，学生们扎扎实实地读了一天的书，就长期而言，学生们体会到了读书的乐趣，这一天的读书体验足以引领很长一段时期的阅读。
3、时间短、实效性强、容易操作。我们一线的语文教师非常愿意大力推广儿童阅读工作，但是因为有实际的教学压力的存在，如果让我们每一个人都像山东的韩素娥进行一个月讲完语文教材，剩下的时间进行海量阅读的教学实践，恐怕又没有几个人能够有那样的勇气、魄力以及能力。那么，“读书日”活动就很好地解决了这样的难题，因为如果在每个星期、每两个星期，或者每个月中，只有我们能够抽出一天的时间，开展读书日活动，那么相信对班级的读书活动会有很大的促进作用。
偶然间在班级进行的第一个读书日活动，为我以后推广儿童阅读工作提供了一个非常好的实践范本，以后我将定期为学生们开展第二个、第三个……读书日活动，并且不断更新读书日活动内容，使读书日活动常读常新，成为推进学生阅读的一个有效措施。
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