二年级作文

时间：2021-03-01 20:00:11 二年级作文我要投稿

【实用】二年级作文合集9篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的二年级作文9篇，欢迎大家分享。

【实用】二年级作文合集9篇

二年级作文篇1

　　每周一早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式。同学们怀着激动的心情，排着整齐的队伍，等待着升旗仪式的开始。

　　伴随着国歌的旋律，五星红旗缓缓升起，我们敬着队礼，目不转睛地注视着国旗。望着国旗，我们像看见英勇奋战的战士们拼杀在战场的情景……是他们流血牺牲换来了我们今天的幸福生活。

　　随着主持人说：“升旗仪式结束”，我们回到了教室，但是我还回想着刚才升旗的情景，心里久久不能够平静，我心想：我们都要珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后用自己的行动来报效祖国。

二年级作文篇2

　　今天我和爸爸还有几位朋友一起去诸葛仙山玩。诸葛仙山位于富盛镇，相传是东晋著名道学家葛洪和堂祖父葛玄修炼之地，至今山上还有葛仙丹井、求雨龙池等遗迹，诸葛仙山因此得名。

　　我们一起开着车到诸葛仙山，一路上我们看到了一片片金黄的稻田，稻穗见到我们似乎笑弯了腰。

　　到了诸葛仙山我抬头一看，呀，峰顶这么高，我爬得上去吗？

　　走着走着，我似乎忘了心中的疑问，因为山上的风景是那么美丽。清清的山溪像镜子似的，下面的鹅卵石闪闪发光，绿油油的竹林和树林那么茂密，为我们挡住了阳光，让我们感觉那么凉爽。我们一边欣赏风景一边爬山，爬呀爬呀，正当我快爬不动时，我忽然眼前一亮，看见了一座寺庙，爸爸告诉我这就是山顶的那个锡飞寺，我终于爬上来了，这山可比香炉峰高两倍多呢！我真自豪呀！

　　到山顶我就和我们一起爬山的伙伴完了起来我玩了许久才下山。

　　在回家的路上我们吃了火锅，我把我最喜欢的刷羊肉吃了个精光，今天我可真开心呀！

二年级作文篇3

　　今天上午，学校举行了一场精彩的运动会。第一项运动项目是100米跑步。一声枪响，运动员们像箭一样飞快地向前冲去，我们班一名运动员以9秒的速度取得了胜利，我们都为他欢呼，为他祝贺。下一项是跳远比赛。运动员们使劲一跳，呀！好可惜，我们班只得了第三名！运动会在我们的欢声笑语中结束了，虽然只得了一个第一名和一个第三名，但是我们还是非常开心。回到了教室，我和杨一然还一起上台给运动员们献上了一首关于运动员的歌曲。

二年级作文篇4

　　今天，天气晴朗。小羊高兴的来到清澈见底的小河边“咕嘟、咕嘟”的喝着甘甜的河水。就在这时，狼从河边经过，看到肥嫩的羊，顿时口水直流三千尺：“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。天下竟然掉下个小肥羊。”狼一口想吃掉羊，可转念又一想：吃掉她，我在动物界的名声不就完了吗？干脆找个理由吧。狼一脸奸诈：“小羊啊小羊，，你不仅浪费青草，而且还在背地里说我的坏话，我要吃了你，为大家除害！”羊见到狼，心中一惊：这可恶的家伙又在使阴招，我一定要镇静不可让他看出马脚，想办法脱身。于是聪明的她随听狼嘴上这么说，可自己心里却清楚得很，狼分明就是想吃掉自己，于是反驳道：“尊敬的狼大王啊，请你明察。我们羊虽说吃了那么多食物，但给予人类的回报也是不少呀，知我

　　在背地里说您的`坏话，我想你可能是误会了，在背地里说您的坏话的羊是我的姐姐小玲，不是我小怜呀！”“哼！那又怎样！还不是一样！反正都是可恶的小羊！我就是要吃了你！”狼强词夺理。小羊小怜看狼怒火中烧，心都要跳到喉咙尖了，不过很快又镇静下来：“狼大王，成为你的盘中餐是我的荣幸，不过，不过，我有意见，不知可不可以说。”“死到临头了还有这么多意见，真是多事！我仁慈万分的狼大王就成全你！废话少说，快点！”狼丝毫不领情。“我建议你在明天中午把我烤了吃。这样我的肉可以得到充分的缓解，既能让你吃到上等美味的烤全羊，请些狼朋友来庆祝，还能让你名声大振，可谓一举两得？”狼听了，觉得是个不错的建议，就答应了。

　　夜里，狼正在呼呼大睡。小怜用轻微的叫声引来了牧羊犬，对他悄悄说出：“明天中午，你让主人来救我吧。”牧羊犬点点头，轻手轻脚的走了。

　　又是一个阳光明媚的中午，狼正生火。就看见不远处牧羊犬小步地跑来。狼神色惊慌，忙拉着小羊躲到了路边的灌木丛中。羊灵机一动，把羊脚放在灌木丛的外面。大约五六分钟后，细心地主人发现了羊爪，他先让两只牧羊犬把狼撕成碎片，然后亲着小羊，回家去了。这是狼要来的狼亲戚看见了这一幕，觉得狼无能，把他踢出了狼藉。最后狼不仅没吃到羊，还落了个声败名裂的下场。

　　这个故事告诉我们也许自己在某一方面比不上别人，但可以利用自己的长处来战胜别人。就像故事中的小羊一样用智慧战胜了狼的凶恶，逃离了狼的魔爪。

二年级作文篇5

　　在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章。有老师说：“能说好就能写好。”但是，写出来后发现孩子们写的并不尽人意，主要有这几个情况：

　　一．观察不够全面、仔细，学生分析图的能力不足，不能把握图中各个人物、事物之间的联系。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小男孩摘花，一个小女孩过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，写再好也是枉然。

　　二．写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，要在说话训练上多下工夫。

　　三．用词不准确，句子不通顺，写句的能力不足，内容不够充实、方言严重。这是农村教学的最大障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，平时积累较少，这就更需要教师的悉心教育。

　　由此看来，教师在看图写话教学中，可以从以下几点着手：

　　1、关注兴趣，提高积极性。

　　努力保护和召唤孩子们的写话兴趣。一年级教学中曾经开展的“画+话”的形式。让孩子围绕自己的画，写出自己想写的话，也是看图写话的初步阶段吧！

　　2、抓住契机，多练笔。

　　二年级语文学习中把“积累词语”“理解词义”放在了重要词语。对于课文中的认读词语，让会让学生选词写句。结合文本，进行适当的写话训练。每次练笔前，先进行全班性指导。

　　3、积累吸收，提高指导技能。

　　读了薛瑞萍《日有所诵》后，颇有感受，作者认为应该让孩子们，多诵读，在趣味性的“阅读”中习得“写”的“技巧”。让孩子爱上写作，要利用经典来引路，创设讲述之情景，还要进行适当的点拨。其实，可以用上绘本学写作、儿童诗、童话书、生活学写作。《云》《大象》、《我的马儿真正巧》等，我曾经在课上和全班孩子一起读过，孩子都很有兴趣。

　　从开学至今的写话指导，我发现很多不会写一句话的孩子都颇有进步。只要有老师的有效指导，孩子的潜力真的很大，其实孩子们真的是你给他多高，他就能够多高。