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时间:2022-03-25 10:35:52 分享 我要投稿

【精选】分享作文锦集8篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编整理的分享作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】分享作文锦集8篇

分享作文 篇1

  1—4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说,此次习作要求写同学,非常贴近学生生活,易于动笔,但如何消除学生惧怕写作的心理,顺利地完成这次片段习作呢?笔者认为,设计上可用交朋友,猜朋友来激发学生的写作兴趣,密切关注课堂生成,实现有效指导。

  教学要求:

  1、读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。

  2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

  3、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

  课前准备:

  1、学生人手一份自画像;

  2、教师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音;

  3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。

  教学过程:

  一、出示图像,激发兴趣。

  1、师:今天老师带来一位你们认识的朋友,猜猜看,他是谁?

  教师出示事先准备好的自画像,引导学生观察。

  2、组织学生交流:画像是谁?学生说出一个答案,教师让被猜到的学生站到讲台 来。

  教师引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?学生各抒己见。

  如果猜出是谁,给予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的;如果没有猜到,组织讨论,找出被选同学的特点。进行图像点评时,有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时,可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作,但不作硬性的规定。

  3、教师揭示谜底,请这位同学说说自己画自画像的感受。

  二、合作探究,修改画像。

  1、师:刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见,下面请小组的同学互相看看各人的自画像,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。

  2、学生讨论,教师巡视,就一组进行指导。

  三、研读例文,探求方法。

  1、老师还给大家带来了一位新朋友,想认识吗?教师出示挂图。

  2、引导学生观察:认真观察我们这位新朋友,说说他长得什么样?较多注重对学生回答的评价。教师预设评价:看得准;看得细;连这个你都发现了,真会观察……

  3、简介小虎:这位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特别爱交朋友,为了能和大家交上朋友,他不但要我带来了他的自画像,还特意写了一篇介绍自己的文章,叫《我的自画像》。教师板书:我的自画像。

  4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了!你了解小虎的那些内容?

  5、组织学生交流,教师相机板书:身材、年龄、穿着、性格、爱好。

  四、小组练说,促进写作。

  1、师:一个是活泼的小虎,一个是可爱的某某,喜欢他们的介绍吗?让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗?赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听,请他们给你提提意见。开始吧,小虎可等急了。

  2、学生练习说,教师参与一小组的交流讨论,并适时指导。

  3、指名一人交流。教师预设评价:你是第一个上台来介绍自己的人,老师为你的勇气感到自豪。

  五、学生动笔,绽放激情。

  1、师激发情趣:你们这么多人要和小虎交朋友,这一下他可为难了,选择谁作他的朋友呢?你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去,有小虎自己选择吧!快,小虎他们可等及了。

  2、学生作文,教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。

  3、助写:如发现学生词汇贫乏,难以表达,可适当提供一些描写外貌的词语。

  六、交流作文,共同提高。

  1、写好后读给同学听,让同学猜猜看。

  2、师生共同评议,以肯定、表扬为主,指出明显错误,尊重学生的个性体验。

  习作点评:

  我的自画像

  现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!

  我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦!弯弯的眉毛,水汪汪的大眼睛,还有白嫩嫩的皮肤,走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高,排队都是最后一个。我很开朗,喜欢唱歌、跳舞,还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗?向我介绍自己吧?

  点评:小作者介绍自己,并没有面面俱到,而是抓住自己最有特点的地方来写,如羊角辫子、个子最高等,全文字里行间透露出小作者的天真活泼,可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。

  《我的自画像》教学设计意图说明

  为了设计好这一篇作问教学设计,我从《课程标准》入手,以新课程改革的教学理念全副武装自己。所以,在这一节课中我力求体现一大原则和四大理念的思想。

  一大原则:

  新的课程标准关于三年级作文分目标有这样几句话引起了我的沉思:

  1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强写作的信心。

  2、不拘形式的写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深的,最手感动的内容。

  3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享作文的快乐。

  4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  我从中联接了几个关键词:乐于、自信、新奇、有趣、分享快乐等。从中我悟出了第二学段尤其是三年级起步作文教学的最大任务是:培养学生作文的兴趣,增强学生写好作文的自信心,让学生在作文中分享快乐,获得成功的体验。我想,这远比教学生作文技巧、方法来得重要。

  四大理念:

  从根本性任务出发,我力求在课堂教学中体现如下几个理念:

  1、将教学的流程和要求设计于无痕之中

  学生的口头表达也好,书面表达也好,难免会出现这样的情况:平时作文不愿写,写不好或写不出的同学,而在不为表达而进行表达时常常超水平发挥。究其原因,我想主要是:不为表达而表达出来的语言,不是根据教材或教师的要求硬生出来的,而是在一定因素的诱发下自然生成的。它总是如汩汩清泉,清纯、活泼,充满生命力。为此,在教学中我力求体现自然的原则,不能让学生感受到这是书本的规定,教师的要求,以防止禁锢学生的思维,阻碍其发展;而是要让学生感受到自己进行的每一步练习都是自身情感的需要,都是自然而然生成的。一句话,就是变教材、教师要学生说为学生本身想说、要说。

  2、针对性积累并及时运用

  三年级学生才进行了两年的语文阅读教学课堂的熏陶,课外的积累也是很少。语言积累的量与质都不高,这是客观存在的事实。也正因为这个事实让学生在作文操作时感到为难——因为语言的缺乏影响了学生表达的效果,打击了学生作文的信心。长此以往,势必会影响到学生以后作文水平的提高,甚至秧及其一生的发展。真所谓“失一卒,而全盘皆输”,那就太可惜了。身为教师应该清楚地意识到这一点。所以根据所设计的内容,可以针对性地提供一些相应描写人物的词语让学生去进行课中积累,在自己的口语交际与作文中及时运用,起到速记速用的效果。这样做我觉得有两个好处:(1)保证了学好作文的信心与兴趣,这是最主要的;(2)让学生切身体会到积累对自己写好作文乃至学好作文的作用,强化积累的实用价值。

  3、以说促进写,以说强化写

  在三年级之前,学生除了进行了少量的写话练习外,绝大部分的表达都是通过口语进行的,可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以,对于刚接触作文的三年级学生来说,如何实现表达中心从说向写的转移,如何以说促进写的提高是至关重要的。因此,把教学中,我设计让学生由说起源,练中说,说中练,为马上的作文夯实基础。

  4、充分发挥例文的示范作用

  中年级学生的模仿能力强,创造力强,尤其是初步接触作文的三年级学生,例文是他们学有榜样,赶有目标的样板,且教材中选取的例文都是同龄人所作,语言习惯与观察角度都与学生的实际情况紧密相连,没有教师下水作的矫揉造作,没有作文选优秀作文的高不可攀,是学生最好的范例,如果不好好加以利用实在是最大的资源浪费。

分享作文 篇2

  我是一朵小花苞,默默无闻,独自经受着风雨……

  ——题记

  我的生命没有价值。人们没有我,孩子依然可以背着书包快快乐乐地去上学;大人仍然可以乘着公交车去上班;老年人依旧能够品着美茶悠然自得地下棋。我盯着他们,想给他们安全,可我是如此的藐小,就算是刚刚学会走路的孩子,都可以将我尸骨无存。

  我渴望我能做一切让人们刮目相看的事情,但我太弱小,我什么都不能干。我已经错过了秋天丰收时盛开的机会,那我何时开放?除了明年春天,我又该如何选择?

  这是个寒冷的冬天,人们的身上有很多衣服,而我什么都没有。因为我没努力争取在秋天之时盛开,如果我努力成功了,那在这个冬天,就会有人珍惜我,关心我了。人们从我身边走过,没人注意我,匆匆行人之中,偶尔会有几双仇视的眼睛落在我身上,总丢下几句话:“多傻的花!只有个花苞,肯定是死了,谁让它不努力盛开?”

  谁说花苞没有泪,此时,我早已泪流满面…………

  我承认,我是没有努力去盛开,以前也没有感受过冬天,冬天那种绝望的感觉,但我还是在等待,等待下一个春天,让我这个冬日里保受风雨的花苞,绽放出最美的自己……

分享作文 篇3

  校园的花坛里种着一棵梅花树。虽然现在已经是初春了,但是空气里仍然透着阵阵寒意。花坛里的很多花草显得毫无生机,唯独那棵梅花凌寒盛开,十分引人注目。

  走近了,一米多高的主干有碗口那么粗,支撑着虽然没有树叶但很繁茂的枝条,显得很沉稳。那粗糙得裂开了缝的表皮,就像老爷爷饱经风霜的手,摸上去还有点扎手。棕黑色的枝条,粗细不一,形态万千:有的笔直向上,有的旁逸斜出,有的环绕盘旋……不管哪种样子,都显得苍劲有力。

  仔细看时,梅花一朵朵你不让我,我不让你,争先恐后地占满枝头。瞧,那斜出的枝条上,扎满花苞,似乎在翘首盼望春天的到来,又好像已经被这春光陶醉了。再瞧,另外一枝上,花朵三三两两地簇拥在一起,正在说着悄悄话呢!右边的几束最美了,一朵一朵紧挨着绽放,密密麻麻,把枝条都包裹住了,真像一串串梅花糖葫芦。

  看吧,梅花一朵有一朵的姿态,桃红色的花骨朵儿小小的,有闭月羞花的,有半开半合的,有尽情绽放的……每朵都玲珑剔透,娇羞欲语,惹人喜爱。特别是那些完全绽放的就更美了,那层层叠叠的花瓣向四周尽情展开,外面一层粉似霞,里面的却白如雪,配上那细细的淡黄的花蕊,多么可爱啊!

  这时,金色的阳光洒在花瓣上,特别灿烂。一阵微风吹来,那阵阵浓郁的香味扑鼻而来,令人心旷神怡。花儿随风轻轻摇曳,偶尔飞来几只小蜜蜂在花丛中忙碌着,为梅花增添了几分生机。

  梅花,虽不像牡丹那么富贵,也不如玫瑰那么娇艳,但它却在早春开放,传递着春的信息。我爱梅花!

分享作文 篇4

  故乡的夜是一个寂静和热闹、欢乐的夜。

  吃过晚饭,天快要完全闭上双眼,外面的一切事物还隐约可见,可早已被蟋蟀声所征服,周围还不时附和着草蟀,听!那蟋蟀“吱吱——”不停地叫,好像是吃了什么兴奋药似的,嗓子永远都那么地洪亮,声音总是那么地清脆而悦耳动听,而草蟀的声音总是那么地悠长。两者有着微笑小的差异,可它们是初夏天黑前最早的征服者,但一到半夜就寂静无声了。

  还有一种声音似鸟非鸟,它的叫声甚是凄惨,凄凉,好像是神话中的伤心鬼,可怜虫,想在夜间发泄。这是一幅春末夏初的画面。

  一到深夏,青蛙蟾蜍声如雷声霹雳,到处蛙声一片。“蛙声十里出山泉”青蛙、泉水、雨加上一些小动物应和,组成了丰富多彩,悦耳动听的交响曲。到了天时还不绝,似乎这个交响曲永远也奏不完,也不知道大自然怎样赐于这些动物发达的器官。

  在这个热闹非凡的场景中,我们也不甘示弱。到处走街串巷,孩子们的笑声,欢呼声,狗叫声,也加入了这美妙的交响曲。与大自然融为一体。如果玩累了,跑到山上看那广阔无垠的天空。弯月似镰刀,周围的星星不停地向你眨眼,星梦棋盘,让你更牢记这美丽的故乡。偶而有飞机穿过,挡路灯一闪一闪地,让你以为这是一只会动的萤火虫。当流星划破天空时,不禁让你想起安徒生的《卖火柴的小女孩》中的主人公的奶奶说过,如果有一颗星从天空中落了下来,这意味着有一个人的生命宣告着结束。

  故乡的夜,即美丽又热闹,更充满活力。

分享作文 篇5

  幼稚园里两个孩子趴在同一张餐桌上,对着一块美味的蛋糕。一个孩子提议:“我们分着吃,如何?”这两个可爱的孩子立即达成了共识,拿来刀具将蛋糕分成两块。渐渐地,这蛋糕竟变化出不同情状:或是单车、或是书籍、或是篮球……而前来品尝的人也愈来愈多,有赶着路的上班族,冲击考试的.学生——不知觉间,“共享”的概念已扎根在每个人的脑海。

  不记得是在哪儿读到过“私有制”这个名词,还不止一次。什么农耕时代的“土地私有制”等等,我一点也不熟悉,恐怕那时候的人们:“我的蛋糕就是我的!谁若是敢偷吃上一小口……”他们定是不会有清晰的分享意识了。终于有一天,图书馆、公共电话亭、公交车等相继出现。“共享”的种子随之萌发了。人们无需再因没有携带通讯工具或是因交通问题而烦恼,孔乙己也无需冒着断腿的危险去偷书了。这颗种子在阳光雨露下努力生长,绿叶长出好几片儿,红花开出好几朵儿,可依然没有结出果实。

  前段时间看到一则新闻:共享雨伞一夜间全部失踪。《案件聚焦》节目怕不是又要加上一句:“这究竟是人性的泯灭还是道德的沦丧”之类的话了。事实证明,人们在共享的精神上还有所欠缺。而到底该如何升华人们共享的灵魂呢,还要从另一个问题谈起。

  眼前那块令人馋涎欲滴的蛋糕,教谁都忍不住要将其占为己有。可是,一个人独享蛋糕的味道,比起两个人说笑着,一会儿将奶油涂在对方脸上,让整个餐桌盈满欢声笑语,我想大多数人会选择后者。而现如今前一种情况却屡见不鲜,我觉得是因为这方面的理念还普及得不够完善罢了。在未来的教育不断在越多人身上落实的情况下,这类现象只会变得更少。

  “共享”的话题是如此的火热。我的班级也曾组织过一次关于这个话题的讨论。这下大家可是有话讲了,什么“共享文具”、“共享电脑”……无人不对“共享”的发展抱有满怀的期待。今年参加了一次英语中级口译的测试,自由演讲的话题也是“共享单车”,这更是证明,“共享”意识的延伸是十分国际化的。

  兴许,趁着我写下这几行字的当儿,“共享”又已细微地改变了一些人们的生活理念。每人在这蛋糕上切下一小块,聚在一个“辽阔”的餐厅,俨然成了一个巨大的派对,这不也正是应证了那“独乐乐不如众乐乐”一句话么?每当一个人心里有了共享,那共享就会变得更美好。

分享作文 篇6

  分享是一种神奇的东西,它使快乐增大,它使悲伤减小。

  就连伟大的科学家培根也说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。”记得以前我是一个自私的人,直到上次体验到了分享的乐趣之后,我就变得不再自私了学会与人的分享了。

  记得那是我9岁的生日,叔叔给我了一个大礼品盒,说是给我的生日礼物。我好奇了:叔叔送我一个什么礼物啊,

  这么大?叔叔似乎看出我的想法了,神秘兮兮地说:“你绝对想不到!”我迫不及待地把礼品盒拆开,

  “哇!是擎天柱,我超喜欢。”我情不自禁的叫了出来。里面不禁有一个栩栩如生的擎天柱,还有许许多多套装备。你瞧,这个擎天柱双目炯炯有神,身形十分矫健。你再瞧!装备有飞行器、武器、激光炮……令人眼花缭乱。

  我正在为我的擎天柱搭配装备,忙得不亦乐乎。忽然弟弟来了,我刚想向弟弟炫耀一番,可立马就改变主意了,

  因为弟弟也有一个擎天柱,如果我的装备被他看见的话他一定要向我要的,所以我不能让他看见我的擎天柱。

  我立马把它藏起来,可时间哪里够啊,刚起身弟弟就进来了。“哇!这不是擎天柱吗?”弟弟惊讶地冲过来,羡慕地盯着我的擎天柱。我心想“哇你个头,你的可不比我的差!再说这是我的生日礼物,还想向我要,没门!”可弟弟双眼直勾勾地盯着它,我又不好意思不给他,因为不给他的话,

  他会认为我小气,所以我装作大方地说:“既然你那么喜欢,那我就忍痛割爱送你几套装备吧!”弟弟也不客气“那我就拿咯!”看着弟弟把一件件的装备拿走,他是高兴了,可我的心在滴血啊!唉,这真是死要面子活受罪啊!

  我望着弟弟开心的背影仿佛也不怎么难过了,反而有些高兴,因为我让弟弟快乐了。我想这就是分享的快乐所在。所谓“赠人玫瑰,手留余香”嘛!

分享作文 篇7

  去年春节的一天,我过了一个不一样的春节。为什么这个春节和以前不一样呢?让我来告诉你吧!

  以前的春节,都是在奶奶家过的。爷爷、奶奶每当在这时,都忙东忙西。爸爸怕爷爷、奶奶忙出病来,就想了个好办法----把爷爷、奶奶接到家里过年。

  春节里的这一天,我们大家可忙坏了。又是洗碗又是洗菜,一会宰鸡一会杀羊,忙的不亦乐乎!我们小孩子什么也不会,就东张张西望望,看到了鲤鱼在大锅里洗着热水澡,水果在果盘里晒太阳,大米在电饭煲里做桑拿,闲着没事的瓜子在盘子里打架……

  大家正干得火热朝天的时候,鞭炮弟弟也来凑热闹,弄得院子里乒乓乱响。啊!爷爷、奶奶来了,我赶紧向她们拜年,并且讨要新年红包,爷爷把一个最大的钱包给了我,我高高兴兴的说:“爷爷真大方,祝您身体健康,万事如意!”说完,我便拿着新年红包跑回屋里数钱了。

  吃放时间到了,我高高兴兴的来到了饭桌前,看着这些美味佳肴,我早已垂涎三尺了。我暗想:呵呵,美食呀,我等你好久了,快到我肚里来吧!我拿起饭碗,狼吞虎咽的吃了起来,米粒和饭菜不时的从碗里掉到衣服上,从衣服上掉到地下。爷爷说:“看你那吃相,好像3天没吃饭似的。”我嘻嘻的笑了。

  午饭后,爸爸与爷爷喝的醉醺醺的,倒下便睡。这时,可是我们小孩子的天下了,无忧无虑,无拘无束,想干嘛干嘛。我们想刚放青的小马驹一样,田野里奔跑开心极了。

  天色渐渐的暗了下来,爷爷、奶奶也要走了,我坐在椅子上想:这个春节真特别,过年我一定还让爷爷、奶奶到我家过年!

分享作文 篇8

  我是从什么时候懂得分享的?是和姐姐分西瓜的那一次吗?是和妈妈分荷包蛋的那一次吗?

  那一次,邻居的哥哥送来一块西瓜,姐姐把西瓜递给我,说:“给,吃吧。”我狠狠地咬了一口,又递给了姐姐,姐姐很淑女的咬了一口还给我,我又在姐姐含笑的目光下再咬一口。

  记忆中妈妈总是把好吃的东西留给我和爸爸,而她自己总是舍不得吃。

  记得有一次,我们一家三口人一起吃早饭,气氛和谐而宁静。早饭很简单,一人一碗面条,我和爸爸碗里各有一个荷包蛋,而妈妈的碗里却没有。爸爸发现后,像往常一样,用筷子把他碗里的荷包蛋分成两半,将另一半夹到了妈妈的碗里。“你得多吃点。”妈妈边说边把那一半荷包蛋又夹回爸爸的碗里。爸爸怎么肯让呢,又夹回了妈妈的碗里。就这样,两个人谦让了很久,最后妈妈把荷包蛋给夹到了我的碗里:“你在长身体呢,你吃了它。”

  看着疲惫又和蔼的妈妈,我觉得自己不应该接受这个荷包蛋,脑袋里迅速地盘算着怎么才能把它轻松的送出去。我忽然一个激灵,想到书上的一招,于是计上心来。

  “蛋好咸啊!”我夹了一小块尝了尝,对妈妈说道。

  “咸?”妈妈惊奇的看着我。

  “不信你尝尝。”我迅速的夹到了妈妈的碗里。

  妈妈尝了一口,正想要说什么,我在一旁哈哈大笑起来,妈妈明白了我的计谋,又夹到了我碗里。

  “我顶多只要一半,不然我就不要了。”

  最后,妈妈没办法,只好和我分享了那个荷包蛋。

  那天,是我平生第一次主动与人分享东西。在泛黄的灯光下,我们一家三人静静的吃着,可我觉得空气中充满了爱和关怀……

  那一天,我第一次感受到分享带来的欢乐和幸福!

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