《嗝嗝老师》的观后感
当品味完一部作品后，这次观看让你有什么领悟呢？让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。你想知道观后感怎么写吗？下面是小编整理的《嗝嗝老师》的观后感，欢迎大家分享。
《嗝嗝老师》的观后感1
20xx年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。
我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。
这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。
整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。
电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。
印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。
《嗝嗝老师》的观后感2
电影讲述的是一个有受瑞氏症（神经性疾病，说话中会不定期的打嗝不止。）女孩儿奈娜一心想要做一位教师，在遭遇几十次拒绝后，终于被，录取，得到做教师的资格。
之所以被拒绝那么多次，最终还被一个学校录取，是因为学校有一个特殊的班级9f班。班级14个学生，是贫民窟的最后一批孩子。特殊还因为，这群孩子极其叛逆，己经气走了数个老师，而奈娜也未能幸免，被这群孩子“对付”着。9f班非常不受全校师生的欢迎，尤其是9a班的老师。
奈娜老师非常努力，让9f班的学生在4个月后的期末考试中考得上优异的成绩得到奖牌，但一个奇迹发生了在4个月后的期末考试结果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇迹。但中间也有误会，9a班的一个学霸考试前小动作找人给了9f班两个学生假考卷，企图让9f班考不及格，岂料都及格了。后来引起作弊案风波~以及在9f学生屡次犯错面临被停学的情况，奈娜老师从未方放弃过他们。因为他相信，没有不好的学生，只有不好的老师。这个举动，让让9a班的老师承认是自己导致的作弊案，把优秀的奖牌发给了9f班。
就这样，奈娜老师一做老师就是一辈子，到后来又成为了校长，直到退休。得到大家的爱戴。
《嗝嗝老师》的观后感3
1
强烈推荐去看，被触动到的点很多：
嗝嗝老师去应聘，结果所有的面试官都被她的打嗝吸引了：“你这是怎么回事?你不能停下来吗?”嗝嗝老师给他们解释自己得了妥瑞士综合症。最后，嗝嗝老师被婉拒了，说你这种情况，是不能当老师的。离开时，嗝嗝老师问这些面试官：
“你们从前听说过妥瑞士综合症吗?”
“没有。”
“现在你们有所了解了吗?”
“了解了。”
“既然我能向你们解释清楚什么是妥瑞士综合症，为什么我不能教孩子呢?”
2
嗝嗝老师上班第一天，学生全体唱歌学她打嗝，想把她赶走。让学生们想不到的是，她也加入了他们，跟着一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝......”，没有看到期待中老师的尴尬、难堪，学生们吃惊而无聊地停了下来。嗝嗝老师对他们说：“你们现在打嗝，只是这一阵子，你们可以停下来。但我不能，我要打一辈子。”孩子们愣住了.......
那一刻，让我想到了美国心理学老师Elisa教我们的：当有人说你蠢的时候，你可以说：“谢谢你发现了这一点，其实我更蠢呢!”当你内心足够强大，认为自己OK的时候，外界说你不好的时候，你会有些不舒服，但也不会完全掉进去。当你内在的愤怒、羞愧没有被对方激起的时候，对方攻击的力量也就会弱下去......
3
嗝嗝老师让孩子们把各自最恐惧和最讨厌的东西写在一张纸上，然后折成纸飞机：“来，孩子们，把你们的恐惧都放飞。你的生活被卡在写满你恐惧的这一页，但如果能忍受他们，这些现实会成为你飞翔的翅膀。”然后每个学生放飞了自己恐惧的纸飞机。
然后学生的状态发生了本质改变，他们开始努力学习，配合老师完成作业，等等。
两个男生吵架，嗝嗝老师命令自己班的孩子回班级，那个男生对她出言不逊：“你那嗝嗝嗝嗝声真难听.......”事后，同班的女生对那个男生说：“她只是声音在打嗝，而你的心在打嗝.......”
4
孩子们因犯错误被赶出了学校，嗝嗝老师也难过地怀疑：可能自己真得不适合当老师，可能自己真得不会教孩子.......
孩子们找到她，两个犯错的孩子来向她道歉：“那天放飞恐惧飞机时，只有我们两个的飞机是空白的，我害怕你再像其他老师一样离开，我害怕再被你抛弃，我不敢写出我的恐惧。现在，我知道了，你就是我们的北极星，你为我们指引方向，我们需要你........”
嗝嗝老师一直在和爸爸冲突，爸爸说：“作为父亲，自己帮不到孩子，不能治好孩子的打嗝，觉得很挫败，才在你小时候，曾经离开过家......”嗝嗝老师说：“我不需要帮助，我不需要被治疗，你就不能接受，我就是这样子的吗?”
“教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。”嗝嗝老师显然身体力行地做到了这一点。这也是她教育能成功的原因。
《嗝嗝老师》的观后感4
《嗝嗝老师》是一部让人在笑声中落泪，却又在泪光中让人反思的非常好看的励志电影。
片中的女主角嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏症，一种抽动秽语综合征，由于神经抽搐，一讲话，就会不受控制地发出类似狗叫的旺旺声音，这让她从小受尽歧视，更让她的母亲和她一样，一次次在别人对她的歧视中以泪洗面。
面对有病的女儿，母爱让奈娜的母亲没有放弃孩子，坚持让她像正常儿童一样在正常的学校接受教育，为此，奈娜在学校受到了很多小朋友的嘲笑讥讽，并让很多老师对她另眼相看。
长大后的奈娜，凭着个人的聪明才智和不屈不挠，获得了优异成绩，考取了双硕士学位，她梦想着当一名光荣的教师，可是梦想很丰满，现实却很骨感。
当患有抽动症的她来到梦寐以求的学校，一家接一家面试时，因为紧张，让她的抽搐症状变得格外严重，随着她的不受控制地旺旺大叫声音，她的面试一次一次失败，然而功夫不负有心人，终于有一家开明的学校校长同意接纳奈娜成为该校的老师。
然而，上帝为她打开了一扇幸运之门，却又为她关上了一扇窗，随着剧情的进展，我们了解到，奈娜接手的班级原来是该所学校最差的班级，而班级中的学生也是该校中臭名昭著的最调皮捣蛋的坏学生。
这群学生来自贫民区，他们从小在脏乱差的环境中长大，在恶劣的人际关系及家庭关系的夹缝中存活下来，每个孩子都或多或少染上了很多恶习，比如抽烟喝酒，骂人，打架，捉弄别人等等。
刚一接触到这群差生，奈娜就被这些捣蛋学生不停整蛊捉弄，洋相层出不穷，学生通过种种匪夷所思，又让人笑破肚皮的整蛊手段来捉弄自己的新老师，企图让她知难而退，早日辞职走人。
然而顽强、勇敢并怀着一颗慈爱之心的奈娜始终没有忘记小学时铭刻在记忆深处的第十三位校长(因为受到歧视，不停转学，一连转了十三所学校)的话，“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，也让她从小立志当一名优秀的老师，她矢志不渝地相信没有差学生，只有差老师。
所以当她接手最差的班级学生时，坚信自己可以通过爱心和努力改变这些差生。然而差生因为根深蒂固的陋习，再加上遭受的各种不公正歧视和待遇，让他们心中集聚了太多无名之火，他们最初并不信任奈娜老师，并一次一次通过破坏行动，给班级和奈娜老师带来厄运。
为了走近学生，深入了解自己的学生，奈娜开始了艰难的家访，随着镜头中贫民窟生活的拉近，也让观众反思了电影中另外一个深刻的命题，那就是依旧触目惊心存在的贫富分化和阶级歧视问题。奈娜老师当深入地了解了自己的学生后，也让她更深情地同情和关爱自己的学生，更让她鼓起勇气，不在最困难的时候放弃自己的学生，因为没有人，比她更懂自己的学生。
当电影故事层层展开，随着奈娜老师的付出，她见招拆招，游刃有余对付这些调皮学生。她巧妙使用各种创新有趣的教学方法去教育自己的调皮捣蛋学生，去培养他们的学习兴趣和爱好，去打消学生的顾虑和恐惧，让学生忘却歧视，查找自身缺点和不足，并努力改变自己，实现质的飞跃和转变。
功夫不负有心人，随着奈娜老师的付出，这些差生陆续出现了可喜的变化，并且身上都迸发出了可爱的闪光点，而她们也不再敌视奈娜，愿意和奈娜老师老师团结一心，携手拼搏去争创优异成绩。
然而，就在观众以为马上看到胜利之花结出硕果之时，剧情却急转直下，出现大的波澜，让观众替可怜可敬的奈娜及她调皮的学生深深担忧。
随着剧情深入，观众们或欢笑或流泪或惊呼，生动引人的剧情，赚足了大家的泪水，可是又让大家觉得每一个故事情节都是那么真实自然，细腻感人。
观众们在开心感动之余，欢笑和洒泪的同时，又会忍不住沉思诸多复杂的社会问题和教育问题。
那就是“生而为人，众生平等”“只有差老师，没有差学生”等等深刻问题。
然而，更让观众觉得深受启迪和感触的是励志的名言，“千里之行始于足下”等励志名言暗含在片中，这些名言在剧情中自自然然传递给了观众和孩子们，没有任何说教的痕迹。
电影末尾，悬念不断，高潮迭起，最后一个故事也是全剧最画龙点睛部分。当两位教育理念截然不同的老师，面对问题和矛盾时，最终和奈娜有争议的老师良心战胜了上风，说出了真相，解开了谜团，也让奈娜老师和孩子们沉冤得雪。
电影结尾是最精彩部分，让人看过之后唏嘘不已，又感慨不已，随着剧情的反转，最终，观众们会发现嗝嗝老师的付出没有白费，她梦想中的一切，随着她的脚踏实地的每一分努力及辛勤耕耘，全部都一一实现。
嗝嗝老师，一个有残缺的老师，带着一群有缺陷的差生，却实现了一个不可能实现的完美梦想，这个动人的故事，让我们观看之后，感触颇多，观众在印度电影经典的载歌载舞镜头中，深入学习到了不少知识，也领悟到不少人生的真谛!这部影片感人至深，让观影的人们普遍接受了一次深刻的心灵洗礼，值得我们每一个人去欣赏学习和观摩。
总之，《嗝嗝老师》这部电影是一部口碑极佳的院线电影，整个电影故事完整而富有层次，表演真挚打动人心，更重要的是它的情感共鸣非常强烈，值得我们看过的人细细回味。
《嗝嗝老师》的观后感5
初闻这部电影，是在学校的推荐之下，当时还很诧异电影的名字。据说，校长看了以后很是震撼，非要推荐给我们老师看不可。因为上课的缘故，我没有参加统一观看，但我把学校的分享下载了，留待有时间再看。
本以为会像以往的经历一样，收藏而已，不会真的去看。但最后，和往常不一样了。
周末，我和老婆一起观看了。怕孩子影响我们观影，我们安排她去写作业。中间虽然她有几次来取东西，对我们一起看的电影以及一起看电影这个行为很是好奇，要停下来观看，都被我们推走了。这样的电影，还是自己看的好。但不是现在。
这部电影是典型的印度电影，配乐动听，画面唯美，情节跌宕，最后歌舞，一片美好。我尽量不被情节迷惑，尽量保持客观冷静，尽量不把自己的感情显露出来。但最后，我还是哭了，而且泪流满面。老婆也是如此。这样的同步，还真是难得一见。
先跳出感动，说点其他的。嗝嗝老师的境遇，在我们的现实里，几乎不可能发生。嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士患有图雷特综合征，这是一种神经系统的疾病，患者伴有打嗝、抽搐症状，且无法停止，只有睡眠时才会好起来。嗝嗝老师锲而不舍，求职五年，被18所学校拒绝，但最终赢得了也曾拒绝了她三次的圣蒂克学校的校长的认可，成功进入到教师队伍。
这样大的用人自主权，现在的学校哪里可以相比？虽然，连圣蒂克学校的校长也承认，要不是特殊情况，他也不会给嗝嗝老师这个岗位的；虽然，这位校长也是怀疑这样一位老师的能力的；而且这位校长周围也一直有反对、怀疑的声音，但这位校长大刀破斧的气魄与敢于承担的胸怀真的很伟大。在现实中，凭你有天大的本事，谈到“编制”，你也是没戏。在人浮于事、尸位素餐的事业单位中，是不会给嗝嗝老师这样一个岗位的。
说回感动吧。作为老师，嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士真的太伟大了。因为可汗老师的影响，娜纳·玛图尔决心回报社会，做个老师，做个教人理解并使用理解的老师。可汗老师的谦逊与伟大，在那个礼堂中，在他与娜纳·玛图尔的对话中，表现得淋漓尽致。一位老师，到底教给学生什么才最重要？学生到底最在乎、最需要什么？可汗老师敏锐洞察到了教育的不良风向，以自己的坦荡教会了娜纳·玛图尔教育的真谛。她只想得到最基本的平等，却为此辗转了12所学校。我们的教育有问题，印度的教育也有问题，因为这样的教育剥夺了学生受教育的平等权，并且推卸了自己身上的教育责任，导致了一些本来可以正常融入社会的孩子被社会边缘化，乃至抛弃，最终游离于主流社会之外。
嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士的伟大还在于她一直奋斗在被人怀疑乃至嫌弃的氛围中。爸爸嫌弃她并因此离开了这个家，同学嘲笑她使她不断地换学校，社会不理解她（当然主要是不了解这种病）使她生活中处处碰壁、到处难堪，同事瓦迪亚老师怀疑她、攻击她，甚至百般刁难她，意图铲除她和她的9F这个学校最差、学生最顽皮的班级。即便是决定给她工作岗位的圣蒂克学校的校长也是心存怀疑、不断向她施压的，最后险些赶走了这位伟大的教师。好在娜纳有爱她的妈妈、温和的弟弟，还有深植心中的伟大信仰。
瓦迪亚最后时刻的良心发现，使得娜纳的命运发生了决定性的转变。这个情节，让人感动。瓦迪亚也许只是一个认真的人，只是看不惯9F班的学生的`顽皮。娜纳的真诚投入与忘我付出，最终融化他的心里坚冰，也为嗝嗝老师自己赢得了最终的认可。
印度是个宗教信仰复杂、种族冲突频繁的国度。影片中9F班的学生就来自印度的贫民窟。这14名学生家境贫寒，生活无着，为了喝水要排2个小时的队。他们流落街头，自己打拼，生活的艰辛与苦难，他们过早地品尝了。经济的贫穷，社会的不公，周围人的歧视，导致这些孩子极端叛逆，容不得一点刺激。这也是娜纳的前几任老师“永久休假”的深层原因。正常情况下，这些孩子会很快流向社会，带着对社会的仇恨，挣扎在社会的底层，找寻一切机会去报复社会、发泄自己的愤怒。娜纳的出现，阻止了这个可怕过程的发生。虽然，我不太相信一位教师能有这么巨大的感染力，也不相信面对这样的贫富差距娜纳真有那么多办法；但我欣赏她这样无畏的勇气，敬佩这种“知其不可而为之”的坚持。
影片最感人的桥段，莫过于孩子们带着纸飞机，五指并拢指向北极星，寻找人生方向的那一段。
本以为自己与孩子、与圣蒂克学校的缘分已尽，开始重新思考人生方向的嗝嗝老师，终于可以欣慰得泪流满面得心安理得地收获孩子们的认可与敬仰了。在我的教育生涯中，这样的场面依稀出现过；如果我记不起来，就让我先感动自己一下吧。
能教给孩子知识的老师，只能是尽力的老师；能教给孩子素养的老师，应该是尽职的老师；能教给孩子道理的老师，尤其是教给孩子做人道理的老师，才是尽心的老师。嗝嗝老师娜纳·玛图尔女士无疑就是尽心的老师。看到这个泪崩的场面，我理解了学校的意图：教师要尽力、尽职，更要尽心。
《嗝嗝老师》的观后感6
看过《嗝嗝老师》后，我更坚定了自己的想法“不当老师”。
你不想当老师，是因为老师要担很大的责任。
《嗝嗝老师》中9A班的老师说“老师教孩子，老师教错了，学生考试会扣分，老师却什么事也没有。”而负责人的老师，却会为了给孩子改正的机会，主动背锅。
嗝嗝老师（奈娜）会为班上学生，恶作剧的爆炸事件背锅，9A班的老师会为学生不光彩的“手段”背锅。
你不想当老师，是因为老师的影响力太大。
老师对孩子好的、坏的影响，都会成为他们成长过程中，浓墨重彩的一笔，而孩子的成长是不可逆的。
奈娜小时候因为神经性疾病，被老师和同学们歧视，不停的转学，这种伤害一直伴随着她；因为校长的鼓励而重拾信心，这种力量也会一直支持着她，让她强大。
你不想当老师，是因为老师需要专业的能力。
知识的专业度只是基础，当老师更需要有教授知识的能力。可能考试的题目你都会做，但你不能只告诉学生答案，让他们去死记硬背。他们需要的不是答案，而是背后的“为什么”以及自主学习的能力。
奈娜的课堂可能在操场上、在公交车上、在大海边，你可能只会照本宣科，告诉他们书上的东西。
你不想当老师，是因为你不能容忍。
不能容忍他们在课堂上大声喧哗；不能容忍他们“不听话”；不能容忍他们青春期的叛逆，更不要说他们扎心般的嘲讽了。
奈娜为学生所做的一切，我们都看在眼里，但当她出手制止学生间的争执时，听到了学生的心里话“这是学校不是动物园”。奈娜扬起的手，最终还是放下。
总有一群人，这些顾虑他们都知道，但还是义无反顾投身教育工作。
我见过晚上11点后，教师办公室亮起的灯。
我见过中午放学后，还在教室“拖着”不肯走，帮孩子检查作业的老师。
我见过半夜因为学生问问题，从被子里爬出来，点亮台灯为学生解答的老师。
……
我见过很多很多这样的老师，因为他们就在我们的身边。
《嗝嗝老师》的观后感7
《我的嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，教育这个题材，好像蛮硬的？但电影用轻松幽默又带着温馨的方式，从一个自己有无法控制的抽蓄问题的老师带一个放牛班，来让观众对“教”与“学”有不同的感受。说到印度的教育电影，就会想到《三个傻瓜》，《我的嗝嗝老师》虽然没有到那么感人，但还是兼顾商业性跟很好的讯息，蛮容易消化，看完也可以带走一些想法。
这种要让人“改变”的故事，就看过程是否有说服力了，片中不只是老师改变了不想念书的学生，改变的还有老师教学的方式，学校对于老师及学生的看法等等。蛮不错的一点就是这些改变并不是发生一件事就完成了。很现实的，有些事情的确会在当下打动我们，让我们“想要”改变，可是回到生活中，改变的过程遇到挫折，当初让我们不想改变的那些环境或个人因素还在，几次之后我们很容易又会觉得不可能改变的，于是又回到原状了，而《我的嗝嗝老师》有去谈这一块，所以让它更能说服观众。
当然，剧情有比较戏剧化的设计跟时间上的巧合，但也因为这样所以还蛮能吸引一般大众，如果要把讯息传递出去，我倒觉得这样没什么不好。而且片中的大人小孩选角都不错，感情流露都蛮真挚，不会有做戏的感觉，角色特色鲜明，虽然人物蛮多的，但不重要的都还可以分辨出来，连年轻演员也可以把内心的感受表现的不错，把故事想传达的讯息带出来。
所以想传达的讯息到底是什么？其实还蛮多的。女主角本身就会受到异样眼光，她跟大家不同，但只是她的不同比较外显而已，其他人就比她“正常”吗，我们为什么要觉得人一定要怎样呢？同样这些放牛班的学生也是因为贫穷背景而受到其他学生排挤，甚至被老师排斥，越是用叛逆的方式反抗，越是被讨厌，形成恶性循环。
除了点出问题以外，《我的嗝嗝老师》也有解决方案，老师用更生活化的方式把大家已经知道的事跟课本上的内容连结，且把不同学科融合，因为在真实世界上问题本来就不是一种学科可以解决的感觉。而且不只是学科而已，老师教得再好，如果学生没有意愿，也不会去学习。所以帮助他们看到学习的意义，可以选择怪罪环境，怨天尤人；也可以选择接受环境，去做自己能做的。除了学科上有好的教学方法，也要在心态的引导上配合，才会有效果。
还有，《我的嗝嗝老师》最后还更进一步点出，并不是当了老师之后就不用再学习了，教人只是把自己所知道的传授出去，但并不表示自己已经完美。这点也很值得已经“定型”的大人们思考，自己有多少年没有改变了？没有再吸收新知了？没有再成长了？不见得是指学术上，待人处事上、生活态度上等等也都包括在其中。
以上只是列出一些，《我的嗝嗝老师》有不少很正面也很实用的讯息，透过轻松甚至有些感动的方式呈现出来，不是对观众说教，而是让观众自己去感受，进而接受。这部电影本身就是一种很好的教育示范。
《嗝嗝老师》的观后感8
《嗝嗝老师》这部电影上映后，朋友圈好多朋友发了看片的感想，激发了我要走进电影院的一份迫切心，也是好事多磨，好几次都因为这个那个原因没看成，心里急的跟痒痒没挠痛快一样，趁着周末去电影院里赶紧一睹为快
故事主线很清晰，讲述了一个患有图雷特综合症的女老师奈娜带领全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。其中有几个场景我印象比较深刻。
一、生命影响生命，实现自我价值的升华。女老师奈娜小时候，在学校一次话剧表演之后，她的学校校长邀请她走上讲台，两人一问一答，把这个病介绍给在场的学生、老师和家长们，问她：“对我们有什么要求？”，奈娜说：“我想和普通学生一样”，校长说我们会做到，给了她莫大的鼓励，在她心里种下了一颗种子，那就是立志也要做一名好老师，传递美好的教育给别人。印度这两年的电影《摔跤吧爸爸》《起跑线》《神秘巨星》等等，真的是很关注思考教育问题，我们需要的教育应该就是这样用生命来影响生命，让世界更美好。
二、真心传递信任，成为孩子们的北极星。对9F班来自贫民窟的孩子们，别的老师认为是差生，怎么教都没用，劝她放弃，可是她没有，她说没有差的学生，只有差的老师。她也对孩子们说，为什么9A班的看不起你们，为什么学校不认可你们，大家都只需要改变一点点，可能就不一样了。她让孩子们写下最厌恶自己的不能接受自己的事情，写下后折成纸飞机，一起把不堪放下，努力向前。她因材施教，带着孩子发现自己身上的优点，多学科融合教育，丰富多彩的实验，让孩子对学习产生强大的内驱力，告诉孩子没有指南针的时候，以前是怎么靠北极星辨别方向的。因为一个孩子破坏了学校参加全国科学比赛的模型，在她的极力请求下，校长同意让他们班参加期中考试，但是不能再到学校来了，她也就不用到学校了，在和弟弟聊天质疑自己的时候，那群孩子出现，犯错的孩子说，他在放飞的纸飞机上什么也没写，他害怕信任任何人，他怕永远也赶不上9A班的人，但是现在他愿意去相信老师，相信自己，想放飞纸飞机，但是不知道自己的方向，他说在这个世界上，老师就是他们的北极星，一群孩子围着老师，看着很欣慰，一个好老师影响了一群孩子。
三、自己接纳了不完美的自己，也会让别人接纳这样的自己。从小到大，奈娜已经学会了接纳这样的自己，可是她爸爸一直为她的病感到难堪。两个场景，在公众场合，看到外人的目光，她爸爸就很尴尬的快速点餐，根本就不等奈娜的决定，奈娜对爸爸很失望。被学校认定孩子们是考试作弊，要开除他们的前一天晚上，她爸爸来到她身边，对她说：“看到你对孩子们那么真心的付出，不管明天的结果怎么样，你都尽力了，从你小时候开始爸爸就因为不能治好你的病感到自责”，奈娜说我都不介意我这个病，你为什么那么在意？爸爸最后拥抱了女儿，说你是一个好老师，爸爸为你感到骄傲。父女和解。父亲在女儿无所畏惧的生命状态下，也放下了自己作为父亲无法帮女儿治愈疾病的挫败，学着接纳和放下，表达对女儿的爱和支持。
通过电影，作为教师，我也开始反思，没有差的孩子，只有差的老师。没有人是完美的，学会接纳不完美的自己，不完美的孩子，无条件的去爱我们的学生，鼓励她像小树一样努力扎根地下，努力向上生长，自由地呼吸，自信地舒展。
《嗝嗝老师》的观后感9
11月9日期中考试后，我和孩子们一起观看了电影《嗝嗝老师》。这应该是我上班以来学校组织的看电影活动中，最适合与学生们一起看的一部。
以下感受送给作为老师的自己。
奈娜老师身上有很多优秀老师所共有的特点：热爱教育，不放弃任何一个学生。但因她有着生理上的缺陷，使她在教师工作的这条路上遇到更多的挫折，所以显得更加感人。
第一次感动，是因为奈娜的小学校长对她说的那句话：“我们会像对待其他学生那样对待你。”在他对小姑娘伸出大拇指的一瞬间，我被深深地感动了。正是因为有了可汗校长，才有了奈娜后来的优秀和对教师事业坚持。我小学的经历让我曾经想过，如果将来我成了老师，一定会公平对待每一个学生，不会偏心。奈娜很幸运，遇到了改变她一生的好老师！
第二次感动，就是她班上孩子们由于破坏了学校实验项目的模型，被学校停课，奈娜也几乎放弃了自己的坚持的时候，孩子们找到了她，求她不要放弃他们，并像她曾经教他们的那样，举起手掌，告诉她：您就是我们的北极星。相信每一个当过老师的人都会被这里感动的，因为一个老师最幸福的就是学生能主动找老师请教，并对老师的付出表达感恩。
第三次感动，也是最感动的，就是在结尾时，即将退休的奈娜校长在人群中见到并拥抱自己的第一批学生时，看到曾经如此顽劣的学生，一个个都长大成人，都那么幸福健康，这应该是每一个老师最欣慰的时刻了。那一刻，我甚至也在想象自己的学生，长大成人的样子……
以下感受送给我的学生们。
“没有差学生，只有差老师，”这句话是奈娜老师说的。这体现了她对教育事业的热爱和坚持，也是源于她小时候可汗校长给她的支持与鼓励。但是奈娜老师能够成功，不仅是因为她遇到了一位好校长，更因为她有一个好妈妈，以及她自己不懈的努力。就在她做老师的时候，甚至也曾一度想放弃那些孩子们，那时是孩子们主动找到了她，才有了后来的逆袭。我想告诉大家，只有你和老师一起努力，我们才能成功。
9F班的同学们家庭条件很差，一开始毫无学习欲望，更谈不上学习习惯和基础知识。但最终他们和老师一起努力，超越了9A班，这充分说明了学习动力和坚持努力的重要性。电影里的这个故事发生在印度，但是大家知道吗？这个患有妥瑞氏综合症的老师的原型人物是个美国人。这就是说，在世界上，无论在什么地方，作为一个学生，要受到所有人的认可，你必须要努力学习，做最好的自己。同学们，不论你的起点在哪里，只要你摆正心态，积极努力，你的前途都是不可限量的。
最终能让9F班走上领奖台的，不仅仅是因为他们在学业上的成就，更是因为他们在人格上的健全。9A班的男老师，当他知道自己阴暗的计谋没能实施，他终于认识到自己固执的偏见错了。9A班的那个男生，也终于认识到自己配不上那枚印着PERFECT的勋章。同学们，无论学什么，我们要先学做人！
所以，孩子们，不管你来自什么家庭，学习基础怎么样，只要你无所畏惧，只要你还有梦想，我们就能一起超越自己，离梦想越来越近！
《嗝嗝老师》的观后感10
影片《嗝嗝老师》中，主人公女教师奈娜从小患有图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。 她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。
长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。片中另一位老师拥有一流的教学水平，却没有给学生良好的引导。相反，奈娜即使饱受质疑，依然坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，这才是真正的为人师表。
奈娜的成功在于:她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她独特的教育方式;面对问题，展现出积极的一面，乐观向上，心里充满的正能量。
“不忘初心，方得始终”。老师们的感言，对自己的人生保持足够的耐心，一路向下扎根，向上生长，人生没有什么是不可能的。作为教师公平公正地对待每一个弟子，是培养孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建设的奠基石，是教师职业道德的高尚情操，是扣好人生第一粒扣子。
普通教师，教知识;
好的教师，教做人;
更好的教师，拯救他人性灵。
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