课堂作文

时间:2021-02-26 14:58:54 课堂 我要投稿

【热门】课堂作文4篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编帮大家整理的课堂作文4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】课堂作文4篇

课堂作文 篇1

  欢迎来到3020年的学校,想知道3020年的课堂是什么样的吗?那就跟着我一起去看看吧!

  3020年,虽然我们还是少年,但是已经不用麻烦爸爸妈妈在接送我们上下学啦!每个人家中都有配备智能操作系统的无人驾驶汽车,我们可以独自坐着它去学校。只要几分钟的功夫,就能按照爸爸妈妈规划的路线安全抵达学校,而且,智能操作系统还能还会自动将我的行程发给父母,免得他们担心。

  走进教室,你会发现这里是没有黑板的。但当上课铃响起,墙壁上有一块巨大的屏幕在老师的遥控下缓缓打开,这就是我们的“黑板”。桌子会调节高度,椅子也可以调整到最适合的角度。当我们准备好之后,老师会出现在屏幕中给我们上课。我们每个人前面都有一台电脑,可以在上面进行课堂练习,电脑会自动将我们的答案传给老师进行批改。写作业时如果遇到不会的内容,轻轻点一下“解答”按键,电脑就可以自动指导我们解题方法。

  大课间到了,体育锻炼还是不能少的,教室会自动切换到课间模式,我们在阳光下伴随着音乐,快乐地打起节拍跳起课间操。

  怎么样,3020年的课堂有趣吧,你想来吗?

课堂作文 篇2

  我从小就希望能当上老师,能教那些莘莘学子上课,那天,我圆了这个梦想,虽然当的不尽如人意,可是妈妈的那席话却让我明白了很多,很多……

  记得那一天,我把村子里所有的小孩都叫到我家来,当时,他们坐在那里很吵,我只好咳嗽了几声,示意他们安静下来。“小朋友们,今天呢,由我来担任你们的老师,辅导你们学习。明白了吗?”“明白了。”“那好。一二三,”“坐坐好。”“嗯,今天大家都很乖哦。好,现在,我来教大家基本的上课规范。上课时呢,手放在上面,脚并拢好,不能开小差,大声喧哗,要有纪律,听懂了吗?”“听懂了。”“好,现在开始正式上课。”

  “小朋友们,待会儿我叫你们跟着我读,你们就跟着我读哦。”“嗯。”我便随便取只粉笔在黑板上方写了一个“自”字,并跟他们说:“好,现在大家跟着我读:自,自,自己的自,自己的自。”“自,自,自己的自,自己的自。”“非常好,再读一遍,”“自,自,自己的自,自己的自。”“对,就要这样。”说完,我又在黑板上写了个“狠”字,“跟我念,狼,狼,狼狈的狼,狼狈的狼。”“哈哈哈……”我刚念完,小朋友们便发出了一阵笑声,“干嘛笑呢?”“老师,你读错了,你明明写的是‘狠’,可你却读成了‘狼’。”我看了一眼黑板,真的被我写错了,我随即就改了过来。

  就在这时候,担任老师的妈妈回来了,她看到我,便“扑哧”一声笑了,走过来,语重心长地跟我说:“孩子,你有这个想法不错,可是就像你这样子教坏孩子呢?其实你选教师这条路也不错,你以后当了老师,你所担任的是将来为国家有风险的人才的老师,你要努力,要为自己打气,妈妈相信你一定会成功的。”“嗯。”

  妈妈的一席话使我感悟了许多,这时,家是教室,妈妈是老师,我是学生。虽然并不是真正的课堂,但在我的心里,这也是课堂。

课堂作文 篇3

  20xx年的春天,是不一个平凡的春天,因为一个恶魔——新型冠状病毒的出现,扰乱了所有人的生活。本以为是普通的肺炎,可是日益递增确诊的病例数据说明了新型肺炎具有极强的传播性。受新型冠状病毒的影响,为避免疫情扩散,学校延迟开学,为了保证停课不停学,学校通过线上授课让我们待在家里学习,丰富多彩的空中课堂就这样开始了。

  面对这种新型授课方式,我的内心是无比忐忑的,不知道自己能不能适应。以前上课都是老师面对面地教我们知识,现在只能在网上听老师讲课,不知道会是什么样子的呢?每次上课老师都会让我们提前预习课本知识,阅读课文时找到重点、难点,并用符号勾画出来,做到眼到、手到、心到,使读、想、记三个环节有效的结合起来,为听课做准备。这样有利于集中精力,增强记忆。另一方面,结合课后练习题进行思考,通过练习的方法找出正确的答案,加强巩固所学的知识,以便于灵活运用。在老师的精心指导下,同学们都用心地完成各科作业,并及时在群里反馈作业的完成情况,真正做到了每一个学生不落下,每一个学生都能学会。另外,还有我最喜欢的手工课,在手工课上老师教我们自己动手剪一个“春”字,先用一个红色的彩纸对折,然后在画半个“春”字。然后在用小剪子慢慢的顺着画线剪下来。哇!真棒!我第一次就成功的剪出了“春”字,真是太有成就感了。我把这个“春”字放在了自己的书桌前,它激励着我做任何事情都要仔细、认真,就一定能成功。除此之外,我们还学习了画画、练习眼保健操、绳操等,让我们在家里也能做到劳逸结合。

  特殊时期的授课方式和学习方法,让我们每个人都在努力让这个不平凡的假期过得充实而有意义。虽然我们都隔着一个屏幕,但是这并不能阻止我们的学习热情,我们会更加努力地去完成每一项的学习任务。现在只盼疫情能够快点过去,等到春暖花开,我们还能回到久违的校园一起学习!

课堂作文 篇4

  小学语文老师经常遭遇这样的烦恼:作文课上,老师精心设计情境,让学生听童话故事,看动画片段,甚至捏橡皮泥、吹肥皂泡,学生们的积极性被调动起来,七嘴八舌踊跃参与,课堂热闹了,但课后学生交来的作文仍让人失望。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上,语文教学专家一针见血指出了“热闹课堂,低效教学”的症结——作文指导太多关注“写什么”,而忽视“怎么写”,学生语言表达能力提高缓慢。

  对语言训练缺乏关注

  “猴子当上森林大王后,要举行一场大型招聘会,我们每个同学模仿一种动物,来说一说自己的应聘理由……”这是一堂二年级的作文课,老师根据课文《从现在开始……》提供的场景,精心设计说话写话内容,要求学生根据不同动物的特点选择不同的'应聘岗位。孩子们很快进入了角色,争先恐后,好不热闹,引得底下观摩的老师频频点头。但评委席上的语文特级教师徐家良却有不同看法:“课堂热闹并不等于教学有效。”

  “很多老师备课把功夫花在前十分钟,绞尽脑汁设计情境,调动学生互动参与的积极性,这种意识是好的,却忽略了语言训练的目标。后者才是作文教学应该关注的重点。”徐家良说,现在的课堂教学,老师们在研究作文内容上用力过猛,过多关注“写什么”,而对于“怎么写”的指导却显得苍白,多是大而无当的空话。

  “教师在语言训练上缺乏关注,责任并不全在教师。”上海市写作学会副会长、语文特级教师徐鹄认为,现行的教材、大纲都没有给教师在这方面提供具体的指导,大多是从写作内容上提供一些启示,而对于语言训练目标的要求不仅少见,而且表述笼统模糊。如五年级有一道作文题《菊花》,课本给学生提供了6段资料,介绍菊花的种类、习性、种植方法、病虫防治等知识,占据了整整一页的篇幅,却找不到一句对语言训练的具体要求。在缺乏明确目标、具体指导的情况下,老师只能凭自己的经验八仙过海,各显神通,作文教学质量得不到保证。

  抄、背作文是走上歧途

  “现在大部分教师不会上作文课,这不是危言耸听。”徐鹄说。参加这次作文教学课例大赛的课,都是经过层层选拔挑选出来的,面上的情况却令人担忧。在一些学校,作文课形同虚设,老师只是照本宣科读一下课本上的要求和提示,最多再提供一些四字词语让学生选用。更有一些老师想出了多快好省的“妙招”——让学生抄作文、背作文。

  徐鹄最近收到一封小学生来信,这名学生在信中诉说了一件令他颇为无奈的事:“语文老师规定我们每周抄一篇优秀作文,还要求我们把它背出来,说遇到考试就不用怕写作文了,根据题目改头换面就可以拿高分。”

  读了这封信,徐鹄非常忧虑。“小学生作文应该是一种生活的表达,老师应引导学生写自己生活中的所见、所闻、所感,记实事、抒真情。如果抄人家的作文,背人家的作文,那还有什么自己的思想,又怎能达到交流的目的?老师或许是想走一条‘捷径’,帮助学生快速提高作文水平,却恰恰违背了作文的本意!”徐鹄说,“更严重的是,小学生刚开始学写作文,就教他改头换面、移花接木、胡编乱造,这不仅关乎文风,更涉及人品,不可掉以轻心。”

  “现在各类语文教学比赛、展示很多,但很少有老师会展示作文课。我们希望通过课例比较,让更多教师投入到作文教学研究中来,切实提高作文教学效益。”徐鹄认为,好的作文课应该在语言表达的基础训练上为学生一步步搭设阶梯。如引导学生先想——构思选材,组织语言;再说——师生间相互评点、补充;最后才是落笔成文。对小学生作文的要求先要写通顺、写具体,然后在这个基础上再研究怎样表达得更生动,如加入适当的修辞手法等,这样循序渐进,学生才易接受。

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