小学六年级作文的教学实录

时间：2021-06-17 10:00:46 六年级作文我要投稿

小学六年级作文的教学实录

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的小学六年级作文的教学实录，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级作文的教学实录

　　生：老师好！

　　师：同学们好！

　　师（深情地导入）：一曲《让我们荡起双桨》，勾起我们对小学六年生活的美好回忆。再过两个月，大家就要告别母校，告别自己曾经哭过笑过的教室，告别自己曾经挥洒汗水播种希望的校园，踏上新的征程。临别之际，我们有太多太多的话要说，我们总想给母校留下点什么，这堂课我们一起来学习写诗歌，表达自己的情，表达自己的爱。（老师板书：我为南园写校歌）

　　师：请同学们齐读课题。

　　生：我为南园写校歌。

　　师：下面我们来看，这是《让我们荡起双桨》的部分歌词，我们一起来朗读一遍。

　　（师生齐读）：让我们荡起双桨，

　　小船儿推开波浪，

　　海面倒映着美丽的白塔，

　　四周环绕着绿树红墙，

　　小船儿轻轻漂荡在水中，

　　迎面吹来了凉爽的风，

　　红领巾迎着太阳，

　　阳光洒在海面上，

　　水中鱼儿望着我们，

　　悄悄地听我们愉快地歌唱，

　　小船儿轻轻漂荡在水中，

　　迎面吹来了凉爽的风。

　　师：大家读得跟唱得一样的投入。这首歌词读起来朗朗上口，因为它有押韵，那么它哪些字押了韵呢？押了什么韵？

　　生：这首诗押的是ang韵，有桨、浪、墙、阳、上、唱

　　师：对，韵律是诗歌的形式，更是诗歌的生命。我们写诗就是为了给人读的，给人唱的，那么今天我们来写校歌，首先得学会押韵。那么，我们首先来做一个押韵的练习。这个练习怎么做呢？大家听着，比如老师说“南园”，大家就可以说过关、打算、联欢……“园”“关”、“算”、“欢”都是uan韵，明白吗？

　　生：明白

　　师：那我们首先看第一个词语，就以我们这次大会的主题“创新”的“新”为之押韵，好吗？生：好

　　师：可以讨论一下（学生思考讨论）

　　师：想好了吗？ A生：古今 B生：欢迎 C生：迈进D生：奖品 E生：毛巾 F生：黄金 G生：感情 H生：树林

　　师：看来这个还是比较简单的，大家都很积极。我们来个难点的，四个字，行吗？

　　生：行

　　师：百花齐放 I生：年轻力壮 J生：兴（xìng）国安邦师：兴（xìng）国安邦？是兴（xīng）国安邦，再说一遍好吗？ J生：兴（xīng）国安邦 K生：小心上当 L生：爱因斯坦

　　师：押韵没有？生：没有

　　师：非常遗憾 M生：高高在上 N生：美国霸王 O生：实在冤枉 P生：没有住房

　　师：没有住房……实在冤枉…… （笑声）

　　师：同学们还想继续说，但时间不允许，这个比赛非常激烈，先是男同学小试锋芒，接着女同学后来居上，最后两者旗鼓相当，让我们为自己精彩的.表现鼓掌吧！（鼓掌）

　　师：但是，还得继续加油，我们更难的等着你们。下面我们说一句话押韵，行吗？

　　生：行

　　师：好，我们就看大家的了，大家要说到做到。老师出的这句话是：南国展现新景象

　　师：大家在想押韵句子的时候，先看一下录象，睁大眼睛了。（播放录象：深圳市区图景、南园小学校园风貌、背景音乐、诗朗诵）

　　师：多么熟悉的面孔，多么熟悉的情景，是吗？（看录象）

　　师：讨论一下，想好了，然后到黑板上来写，男同学这边，女同学这边，看谁写得又好又多，行吗？想好了就赶快上来，不用我来叫。考虑一下后面的同学，为后面的同学留点位置，好吗？（学生踊跃上黑板写诗，背景音乐起）诗句写满了黑板：校园书声朗朗今日我们齐歌唱班班都有光荣榜朵朵花儿齐开放南园学生很漂亮朗朗书声夹墨香……

　　师：大家看我们的小诗人，在黑板上尽情地展示了自己的才华，一黑板的诗让我非常感动。尽管同学们在黑板上写的东西有点乱，但毕竟是大家所想到的，所感受到的。那么下面有一个问题，我想从这黑板上的诗句中挑出四句组成一首诗，你自己选择哪句就哪句？选择好了之后，同桌交流一下，读一读，发现了黑板上的错别字，自己在心里帮他改。

　　师：一黑板的字真不知从哪儿选起。（学生选诗句组诗，老师下面指导）

　　师：选好的同学自己在座位上读一读，感受一下。（部分同学在读诗）

　　师：没选好的同学抓紧时间。师：选好的同学请举手，好，没选好的同学先听听他们的，我们先请A同学，你读一读你的诗，好吗？

　　生A：南园展示新景象，

　　创新意识十分强。

　　勤奋进取争表扬，

　　南园奏响新乐章。

　　师：怎么样？

　　生：好

　　师：大家鼓掌。（全班鼓掌）

　　师：你再带大家一起读一读，好吧？（全班齐读）

　　师：好，我这里有一个问题，这里出现了两个“南园”，我把后面这个“南园”改为“校园” ，好吗？

　　生A：不好

　　师：你觉得不好，是吗？我觉得挺好的，因为重复是诗的大忌，所以我觉得改改会更好些，当然你也可以不改。那么我想问问你，为什么会选这四句呢？

　　生A：因为这四句诗深深地表达了我心里面对南园的感情。

　　师：我想，也表达了同学们对南园的感情。其实，作诗就这么简单。

　　师：心动不如行动！大家赶快拿起自己的笔，把自己的诗写出来。写自己的，注意围绕我们的校园生活，句子尽量地押韵，每句话长短、字数不限。（学生开始写诗）

　　师：有困难的同学可以请教老师，也可以两个同学合作。（学生写诗，老师巡视指导） ………（7分30秒）

　　师：写完的同学可以用自己熟悉的旋律哼一哼，或者你看怎么表现，大家交换一下，想办法展现你的诗情画意。（部分学生座位上哼唱）

　　师：大家停一下啊，我刚才巡视了一下，不管打油诗也好，一两句也好，感觉到同学们都非常的投入，写的诗也非常的不错，接下来，我们就来展示一下自己的成果，谁先来？（少数学生举手）

　　师：还有点怕，是吗？先请B同学吧。（B同学上讲台）

　　师：你准备怎么展示你的成果？

　　生B：朗读

　　师：朗读，好的，准备吧

　　生B：南园是一片芳草，

　　我们在草上嬉戏。

　　南园是一朵花儿，

　　我们在花里采蜜。

　　南园是一棵大树，

　　我们在树上安居。

　　南园是我们的母亲，

　　我们在她怀里成长。

　　师：真的非常不错（我想让我们的摄影师帮我和小诗人合个影）你能不能再用其他的方式来表现？（生B点头）

　　师：好，让我们以热烈的掌声欢迎！（生B配调唱诗）师：你声音那么好，今后开个人演唱会记得给老师两张票好吗？这个诗留给老师做个纪念好不好？鼓掌（B生下）

　　师：非常不错啊！写得不错，念得不错，唱得更是不错！好，下面我们再看还有哪些同学愿意展示自己的成果。

　　师：我在下面发现了几首好诗，C同学你来读读你的诗好吗？（C生上讲台）

　　师：老师的作用就是发现苗子，我们一个非常好的苗子就在这里。（边说边幻灯机放映诗作）师：这首诗让我想起了徐志摩的一首诗《再别康桥》：轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩。你来读读你的诗，好吗？

　　C生：轻轻的梦，

　　轻轻的风，

　　轻轻的心，

　　说不清的痛。

　　海面风平浪静，

　　心中早已波涛汹涌。

　　一张张熟悉的面孔，

　　像一个个未来的总统。

　　一张张脸带着笑容，

　　快乐走进校门口，

　　就像小鸟进了知识迷宫。

　　离别是痛，

　　胜利是荣，

　　仰望这座知识大宫，

　　真觉得学习很轻松，

　　好好学习是我们的共同。

　　师：怎么样？

　　生：好！（鼓掌）

　　师：我真不知道怎么评改你的诗。老师不会写诗，希望我们的小诗人教我两招会，更希望我们的小诗人坚持写下去，成为一个大诗人。（C生下讲台）

　　师：还有哪位同学愿意展示自己的成果？抓紧时间，机会不多了，还有吗？（D生上讲台，放映诗作）

　　D生：无悔的选择。

　　让我们一起飞翔，

　　来实现心中的梦想。

　　南园就是智慧之门，

　　引导我们挖掘心中的宝藏。

　　选择南园我无怨无悔，

　　南园必将更家辉煌！

　　师：南园是你无悔的选择，也是我无悔的选择，更是我们大家——

　　生：无悔的选择！

　　师：请你带大家一起来读，好不好？（师声共同朗读）

　　师：看了同学们的诗作，受同学们的启发，我也想了几句，在这里献给同学们，献给老师各位老师，希望和大家分享：

　　《南园之歌》

　　椰树摇曳，

　　花草芬芳，

　　我们挥洒汗水播种希望；

　　教室明亮，

　　书声朗朗，

　　我们畅饮知识的琼浆。

　　我爱南园，

　　南园为我指点航向！（全班鼓掌）

　　师：今天大家都展示了自己的才华，大家也把自己在六年学习生活中的一些感受表达出来了。课后，我们还将进行歌词比赛，那么，也希望同学们把自己的歌词推荐给校长，能够在全校传唱，或者给我们著名的作曲家刘炽羽叔叔，是刘炽羽爷爷，写封信，希望他能为你的词谱曲。师：下课

　　生：谢谢老师，老师再见。

　　师：好，向在座的老师说声谢谢

　　生：谢谢老师，老师再见！

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