未来的梦想象作文
无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的未来的梦想象作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
未来的梦想象作文1
时值20xx年，李老师已两鬓斑白，可他还在浦阳镇小401班教书，孜孜不倦地耕耘在三尺讲台前。
这天，上课铃响过后，同学们都坐在座位等着。只见李老师轻松地走进教室，微笑着对大家说：“同学们，今天我给大家请来了一位新老师。”
“新老师？”“男老师还是女老师，个儿高不高……”话音刚落，同学们便满腹狐疑地议论开了。但是，望着李老师那让人猜不透的神情，心里更是好奇，眼睛不住地朝窗外瞧。
突然，李老师从口袋里掏出一个黑色的小盒子，并用力按下面板上的电钮，小盒子闪起了黄光。眨眼间功夫，门外来了个和李老师差不多高的机器人。
“这是什么呀？”
“难道李老师请的新老师就是这个机器人？”
“机器人能当老师吗？”同学们七嘴八舌地说着。
“你们不相信吗，那就请他给你们讲新课。”果然，机器人老师也像李老师一样娓娓道来。这下可好，连平日老爱开小差的同学也听得津津有味……
李老师看大家情绪这么高，如此喜欢机器人老师讲的课，便不失时机地说：“想知道这机器人的制造者吗？她就是我以前的学生——戴青。她现在可是中国科学院最年轻的科学家，今天她也来到了咱们班。”顺着老师的手势，全班同学的头都转了过来，热烈的掌声也随后响起。
李老师把我拉到机器人旁边，并邀我讲几句。我推不过，便说：“十几年前，我也是在李老师的哺育下成长……”说着，想上前几步跟老师握个手，可出乎意料。脚下一绊，一下子摔倒在地。
等我睁开眼睛，眼前一片漆黑。唉，原来是个梦。
未来的梦想象作文2
2116年，地球随着科技的发展，人类已经建造出了可以在天上飞的太阳能汽车，可以通过反导力钻到地下的船，还可以清扫房间的灰尘······
我的职业是驾驶比普通火车快100倍的加速度火箭到太空探索地球缺少的钻石。有一天我收到了上级的命令，立刻去木星探索黑黄色的钻石。我急忙穿上防御服，因为木星的威慑力太强了所以要穿防御服。我一步步的踏上火箭坐在松软的座位上，周围的工作人员正在做着精细的检查。不一会儿，火箭上的音响开始倒计时：“十·九·八·七·······三·二·一”火箭一下子飞到了天空，这时我感觉晕乎乎的，慢慢的我清醒过来了，我急忙按下紫外线护照和反导力推引器，只听见“嗖”的一声巨响，火箭以每秒10000千米的速度直奔向木星，几秒后火箭成功地降落。
我下了飞船发现木星什么都没有，只有火山，我非常着急，忽然我听见我的身后声音，“姑、地、咕咕、呀、吉。”我惊呆了，我赶紧拿起导弹追踪火炮，一转身我发现有几个外星人正在说什么，我赶紧打开翻译机，原来他们说：“我们知道钻石在哪，跟我们走吧。”我半信半疑地跟他们走过去，走着走着突然他们停下说：“钻石就在这个山洞里面。”我紧张地走过去发现正是我需要的黑黄钻石。我采了50颗。谢谢完外星人，我就带着钻石回到火箭，准备回到地球。几分钟后我平安成功地回到了地球，下了火箭，我看见人们在为我欢呼，我心里非常自豪。
正在这个时候，我听见了一个声音：“起床了。”我一睁眼睛，火箭呢？人们呢？他们都去哪里了？过了好一会我才知道，原来是一场梦。
未来的梦想象作文3
暑假的一天，爸爸带着我去了一个贫困的山区。
我们带了书包文具，课外书和一些衣服，准备送给那里的小朋友。一路上我想了很多种那里的画面，可是，真的到达那里后，心里凉了半截。这是什么学校吗：几间简陋的破房子，教室里是破旧的课桌和板凳。没有围墙，所谓的操场只是一片稍微平整的土地，由于是假期，上面长了很多的杂草。这里的老师说他们的学生开学的第一件事是拔草。由于我们的到来，即使是暑假，学生们也被老师叫来了，他们有的踢着拖鞋，有的甚至还流着鼻涕，皮肤几乎都是黝黑的，总之，和我想的完全不一样。他们没有见过电脑，没有走出过大山，他们不知道大山外边是什么样......总之，我被深深的触动了。
以前我看到漂亮的衣服，我会说，长大了我要当个服装设计师：我看到喜欢的玩具，我会说将来我要开个玩具超市......现在我真正的知道了我未来的梦想是什么，这将会成为我以后为之奋斗的目标：未来的我要做一个有实力的经济学家，我会在全国推动我的经济体系，尤其是这些偏僻的贫困区域，要他们消除贫困，要这里的孩子和城里的孩子一样，穿上漂亮的'衣服，坐在宽敞明亮的多媒体教室里，可以看到世界的样子，知道大山外面处处充满着诱惑。可以让他们的父母不必抛下他们外出打工，可以让他们在假期里到世界各地去旅行......
以前我的梦想是为了我自己。这次，我的梦想是为了别人。但愿未来的梦想能成为现实。
未来的梦想象作文4
学习目标：
1.知识与技能目标
引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
2.过程与方法目标
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
3.情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：
1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：多媒体课件、地球仪。
教学过程：
课前谈话:
1、师生认识。（5分钟左右）
2、唤醒思维。（5分钟左右）
师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法
生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢
（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师：嗯，是个办法，还有其他办法吗
生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去
生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）
一、导入。(3分钟)
1、展望未来。
（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？
2、立足现实，发现不足。
过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生 活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物 还不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 尾气污染严重.....你们在平时还发现了哪些问题? （学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装， 脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能 更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们 想过吗？
今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》
二、奇思妙想(7分钟)
1、设计室
请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象， 未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括 可以从样式、材料、功能的角度进行想象。) 刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充 满了神奇。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不 一样的。
所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏 幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大 家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交 流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。
2、小组交流。
请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面 展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题， 你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将 内容说具体。学生边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简 单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍。
三、畅所欲言(10分钟)
各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。
你们对xx发明的什么有更好的补充吗？
我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？
好东西，我首先定购一个。
这句话可以怎么说？
想象还不够丰富；（可多写几个方面）
内容不具体。
师：如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。
师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。
四、妙笔生花
我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。
学生习作
教师巡查：
寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。
寻找一个适合“师生共评”的例子：
五、火眼金睛(5分钟)
有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？
1、插话点评
结构：总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说？
能换一个其他的词语吗？
2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。
3.学生自评。
六、小结延伸
同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。
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