蒲公英作文

时间：2022-02-17 10:17:34 蒲公英我要投稿

【推荐】蒲公英作文锦集五篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的蒲公英作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】蒲公英作文锦集五篇

蒲公英作文篇1

　　蒲公英是一种野生植物，田间、路旁，到处都有。春天，蒲公英刚长出来的时候茎很短，几乎是贴着地面展开叶子的。它的叶子是绿色的，边线像起伏的波浪。过了一段时间，绿色的茎慢慢长高、长长，在茎的顶端开出一朵朵黄色小花，像一朵朵小向日葵花。初夏，蒲公英的花朵慢慢凋谢了，茎越长越高。花蒂处长出比乒乓球略小的绣球，有白色的，有浅粉色的，美丽极了。当阵阵微风吹拂时，成片的蒲公英就随风摆动。接着，一个个成熟了的小绒球上飘出一把把“小伞”。“小伞”下端带着一颗颗黑色的比芝麻粒儿还小的种子，漫天飘飞，像无数只小蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美丽。蒲公英就是这样借助风力把它的种子传向四面八方的，每一颗种子都将在远离母亲的各个角落繁殖生长。当然要不了多久，就会长出一棵又一棵新的蒲公英来。1。小作者按照时间顺序，从春天开始，到初夏时分，写出了蒲公英生长的全过程。蒲公英的茎很短，叶子边线像起伏的波浪，黄色小花像小向日葵，寥寥几笔勾勒出蒲公英茎、叶、花的特点。2。文章着重写了蒲公英种子的形态及风吹后漫天飞舞的美丽景象，比喻、排比等修辞手法运用巧妙，描写生动形象，写出了蒲公英种子的传播方式独特及蒲公英的顽强生命力。

蒲公英作文篇2

　　真正的园丁，不只爱一蔬一果，还爱每一裸蒲公英。

　　——题记

　　窗外，北风悄悄，雪花飘飘。周末的校园又安静又干净，圣洁如仙境。我陪父亲在门卫室值日，我看两页书，他写一点字，倒也闲适。静谧中，醺醺然不知今世是何世。

　　电话铃声将我们惊醒。父亲接电话，我隐约听到一个不熟悉的声音“老师，我是关铁珍”。放下电话，父亲聊起往事。在他潺潺如溪的讲述中，我的眼前浮现出一朵朵蒲公英。

　　一切要追溯到25年前。“关铁珍”这个“人物形象”是—短发，苹果脸，单眼皮儿，一个可爱的农村小丫头。她是父亲大学毕业后教的第一届学生，好像还是个班级干部(劳动委员还是文艺委员，他记不清了)。那时他们虽然刚上初中，但是已在小学做了六年学生，有丰富的“对敌经验”。而父亲只年长他们六七岁，初为人师，“带兵打仗”还有点嫩。

　　那是怎样的一个班级啊!就像打理一片菜园，栽下的是土豆、辣椒、茄子，可也冒出红姑娘、黑天天，还有蒲公英。记不清他们惹出多少事故，也留下多少故事，反正他们虐父亲千百遍，父亲待他们如初恋。

　　那是一段燃烧的岁月一一除了愤怒燃烧，更多的是激情燃烧。在那偏僻遥远的煤矿中学，在苦丁香熏染的教室里，他为学生写示范日记。黑板每天刷新，优美词语都用彩粉笔套色。“才华横溢”，唬得他们一愣一愣的。至于推荐过谁谁的日记在报刊上发表，那更是传奇。

　　年轻没有对象，他把教学当爱情，把校园当家庭。下班不逛街，泡在办公室里，灯光漂白四壁。一次，家住学校后的一男生翻墙入校玩球，透过窗户惊见他伏于作文本上酣睡，大为感动。

　　春风又绿山野。学生蠢蠢欲动，他抵挡不住撺掇，于是周日带他们去响水水库春游。全班“自骑游”，会骑车的还要带个别不会骑车的。学生们撒欢儿上路，如脱笼之鹄。真疯狂啊!三十多里路，上岭下坡不说，路上还有过往车辆风驰电掣……他们奋不顾身，像蒲公英一样，怒放于青山绿水间!这“牧羊曲”，唱得其他班学生艳羡不已，唱得其他班主任瞳目结舌，唱得如今的我都为当年的他捏一把汗:为学生一次笑靥如花，他抵押的可是教育生涯。

　　令人惊讶的是，学校对他和他们班这朵奇葩，竟然也没说啥。

　　如今，他的学生关铁珍夫君定居韩国。她想让小女儿拜他为师，学英语。他憨笑着挠头:“嗨，只教她3年，她25年都没把我忘掉。”

　　我望着他，心底里有个声音在说:他们怎么会忘记你呢?捧着一颗心来，不带半根草去。更可爱的是缺乏“统治”经验，缺少“镇压”手段，让每一棵蒲公英都自然舒展，面朝太阳金灿灿。

　　如果我不是他的儿子，真想当他的学生，穿越到25年前，做一朵蒲公英绽放他身边。

蒲公英作文篇3

　　在一片无边无际的田野里，有那么多的花草，有清香扑鼻的桃花，有红彤彤的君子兰等等，但是我最喜欢的就是那最不引人注意的蒲公英。下面我就为大家说说原因。

　　记得我第一次见到蒲公英的时候是五岁，那时我随着爸爸妈妈一起到一片大草原上。突然我看见一个毛绒绒的东西在我的眼前飘来飘去，我感到有些奇怪，就追上去了，追着追着，我追到了一片“雪”地上，我问妈妈：“妈妈天气那么晴朗，为什么还会有雪呢？”妈妈说：“傻孩子，那不是雪，那是一片雪地似的蒲公英。”

　　从那以后，我就观察起了蒲公英，我发现蒲公英的样子和小绒球差不多。只要风轻轻一吹就会漫天的飞舞，飞到那里就在那里生根，我从它身上看见了在别的植物身上没有的坚强的精神。

　　我特别的欣赏蒲公英这种坚强的精神，我希望我都像蒲公英一样，就算没有很好的生长环境也可以靠自己的力量把自己照顾好。

蒲公英作文篇4

　　从前，有一株蒲公英，他在一座不知名的山上落地生根。天长地久渐渐的，他在一个美丽的秋天，成熟了。

　　一天，在他未成熟时，一只小鸟在她的旁边住下了。小鸟对她说：“你好！你是不是快要成熟了呢？”她说：“你好啊！我是要成熟了。但这座山上风和日丽，起风的日子太少了。等我成熟了能不能帮我传播后代呢？”小鸟兴奋的说：“当然可以了！”日子一天一天过去了。小鸟每天都跟她聊天。从中小鸟知道了许多有关植物的知识。小鸟也很有礼貌，每天都和她说一句“你好”或holle------慢慢的她们成了形影不离的好朋友。

　　终于有一天，她成熟了。小巧玲珑的种子长满了全身。小鸟答应她一定把他的孩子带到很远很远的地方去。小鸟去了，飞了好久好久才选定了地方。把第一颗种子撒下了。第二颗，第三颗，第四颗------都选择了不同的地方播种。

　　到最后一颗时一个意外发生了。小鸟播种了最后一颗种子，准备回家，精疲力尽的小鸟竟然迷了路。在草原上哭了起来。天上的嫦娥发话了：“小鸟你哭什么呀？”小鸟伤心的说：“我迷路了。”嫦娥说：“小鸟别哭，让我用北斗七星带你回家吧！”小鸟忍不住热泪盈眶，感动的不知如何是好。终于小鸟回了家。小鸟把路上一切风景，事情告诉了她。但她已经死了。小鸟哭了，大声的哭了，声音响彻云霄，可是嫦娥没有现身--------小鸟把她埋葬了。眼泪滴在了上面。第二年秋天，满山都是蒲公英，小鸟在他的墓前立成了雕像-------

　　这篇是何馨宇今天写的作文。原来都是先写草稿，再修改誊抄。今天他直接就写到了小作本上。真的没想到孩子能创造这样的故事。用我的手写我想说的，何馨宇做到了。第一段有个词语“落得生根”，我眼看着是那么的熟悉。前几天晚上给何馨宇读林清玄的散文中，有一篇的题目就是《落地生根》。用在这里很是恰当，读着读着喜悦之情溢满心间。对孩子的付出，不用功利，不求快速，在不知不觉中，自然会渗透。每天晚上给孩子读一篇散文，感觉还是有所收获的。

　　最后一段最后一句，他原本写的是小鸟也死了。我给他建议写成，小鸟在她的墓前立成了雕塑会更有意境。首先小鸟立成了雕塑说明他也死了。第二说明他们的友谊很深，小鸟是一直在蒲公英的墓前守候的。这是一种陪伴，也是一种朋友去世后的.孤单。加深了文章的悲剧色彩。

　　点评：全文蒲公英除了第一句交代主人公用了蒲公英三个字，其他都用第三人称她来讲述，更增添了文章拥有的故事性，也把自己放在了旁观者的角度，感觉整个故事就在自己身边发生，但又不参与进去。这种写法在何馨宇的笔下出现，真的让我惊喜有加。读他的故事很有散文的意境，故事的旋律。这篇作文是何馨宇这个学期让我第二次感觉惊喜的作品。值得回味，值得欣赏。

蒲公英作文篇5

　　冬月，拨开这冰天雪地，仍然可见那棵趴在泥土里，绿意犹存的蒲公英。

　　蒲公英又名黄花地丁、婆婆丁、华花郎，是多年生草本植物。蒲公英是一种很有趣味的植物。每年春天，蒲公英在小黄花凋落之后，就会结出白绒绒的种子。我们从野地或者院角处摘下蒲公英毛茸茸的小圆球，鼓足气吹去，茸毛小伞就会四下飞散，飘飘荡荡，有的越过院墙，越过千隔万阻，轻快自由地飞往高高的天空。这些看起来似乎极其平凡而柔弱的小伞兵，一旦落地扎下根来，就会长成一棵又一棵生机盎然的地丁。我觉得地丁这个名字，特别适合这种植物。它们好像一根钉子扎进地里，哪怕你去扯，去踩，哪怕它遭受什么样的践踏和蹂躏，它还是可以一回又一回地爬起来，不声不响地蓄积生命的力量，开出小小的充满希望的花朵来。

　　我十分爱它这忍耐、坚强和朴素的纯美。于是在道行树下挖了一些带回家种。

　　这些扎根在土地深处的蒲公英很难挖。它们不愿意离开陪伴、抚养它历经春风秋雨的土地。我想它的根系紧抓的不仅是泥土，还有无数美好的回忆和艰难度过的岁月的痕迹。这种强迫离开应该是充满创伤的。所以蒲公英搬到我的花盆中后，萎靡了好一段时间。它垂头丧气地趴在那，叶片也蔫干了，仿佛折断了翅膀的飞鸟，蜷伏不振，前路堪忧。我一天一天去看它，终于认定这移植的蒲公英是无法再生存下去了，于是，慢慢把它淡忘了去。

　　有一天，在我不经意的时候，它突然在花盆里站了起来，扬眉含笑，勇敢地生活下去了。而且，经年累月，我这蒲公英已经繁殖起来，在远离大地的高楼一角，一棵接着一棵，精神抖擞，绿油油、脆生生地生长起来。

　　残梦固然有着残温，但是天总是要亮的，路总是要往前走的，遭遇了生命无故的压迫，也还是要勇敢地生活下去，开出花来，派出希望的小伞兵，即使远离了大地母亲，也一样生活着，希望着，用一颗明亮的心，去寻找碧空下同样明亮的世界。

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