《学写日记》教学设计
[教学要求]
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构,明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。
2、能借助"习作要点提示",通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。
[教学重点、难点]
重点:选择生活中一件使自己动情的事。
难点:注意表达真情实感。
[课前准备]
优秀日记若干份。
[教学过程]
一、复习旧知,导入新课
1、我们在三年级下学期学习写过简单日记,还记得日记的格式吗?
2、还清楚日记的内容包括哪些吗?
3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?
4、小结以前所写日记的'格式、内容及选材要求。
5、今天,我们继续学写日记。
二、阅读例文,感知写法
1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?
(2)作者是按怎样的顺序写的?
(3)表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢?
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后,师生共同小结。
三、分组讨论,明确写法
1、学生阅读"习作要点提示",思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、 检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏、引导选材
1、引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容:写一篇日记。要求:
(1)选择生活中一伯使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2、展示部分学生的优秀日记,表扬他们勤写日记。
3、幻灯打出其中的两三篇日记,看看他们分别写了哪些事,表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗?
(1)他们能够善于观察。
(2)这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。
(3)他们多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!同学们说得真好!只要大家像他们一样,养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。
4、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。
5、教师抽查学生选材情况,并作点拨。
(1)写什么事?
(2)表达怎样的心情?
(3)按什么顺序写?
6、学生作文,教师巡回指导。
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