成长在这个暑假作文
成长，应该是我这个暑假的关键词。
成长，是在对专家报告的聆听中，是在对每一本经典书籍的汲取中，是在写博和评博的交流与思考中…
（一）
7月17日和18日，走在“规划自己的专业人生”研讨会，聆听“最具成长力教师”讲述自身专业发展的心路历程，感悟着他们的成长密码——“梦想”、“个人职业规划”、“专业阅读”、“写作”、“自我反思”、“创新”、“热爱”、“坚守”。
主持人张硕果老师的话重重地敲在我的心上：“在教师专业发展的路上，最重要也是最难的一件事情，就是认识你自己。我是谁？我要去往哪里？在一定程度上来说，目标是否清晰，规划是否及时，决定着教师走向哪里，能走多远。”
“我认识自己吗？”“我要去往哪里？”“我有自己的梦想吗？”“我有自己的生涯设计吗？”“我有自己的职业志向吗？”“自己具备有学习力吗？”终于警醒，自己缺乏的是一种成长力，缺乏的是对自己的专业人生进行规划，缺乏的是专业阅读和专业写作。
互动环节中，宋君老师向著名特级教师、语文教育专家余映潮老师提出了一个问题：制约我们广大一线教师成长的最主要因素是什么？”
余老师回答说：“教师的成长说到底关键在自己，只要自身有坚定的信念、强大的动力，就没有人能够阻挡得了你成长的脚步。”他45岁开始练习普通话，走向课堂教学的第一线，现在已经退休了，但每天坚持训练朗读、练习写粉笔字和钢笔字，每天进行教育写作，每年至少发表文章50余篇，他给自己制定的十年规划（20xx——20xx），到今年已经完成了大半。
在我们为余老师送上雷鸣般的掌声的同时，是不是该反问自己——“年轻的你，难道不为自己的碌碌无为感到羞愧吗？余老师正是用自己的言行烛照着我们成长的路程。
这次观摩研讨会，是一场丰盛的精神盛宴，对我而言，是一次蜕变，是思想上的一次新生。
（二）
这个暑假，专业阅读成为了我的阅读重心。
对照《构筑合意的大脑》中的教师专业阅读地图，按照本体性知识（即学科知识，占50%左右）、教育心理学知识（也包括职业认同类，占30%）、人文背景知识（包括哲学、社会学、文学、伦理学、人类学、美学、电影、艺术等诸多领域，占20%），调整自己的.阅读结构。
对《唐宋词十七讲》（重读）、《听窦桂梅老师讲课》（重读）、《听王荣生教授评课》（未读完）、《人间词话》（未读完）、《小学教学》（随机）、《手心里的光》（未读完）、《在农历的天空下》（重读）、《构筑理想课堂》（未读完）等本体性知识的阅读，潜移默化，日积月累中，提升了自己对文本的理解、解读能力。对《做最好的老师》（重读）、《第56号教室的奇迹》（重读）、《给教师的建议》（未读完）、《教师的专业成长》（重读）、《薛瑞萍读教育理论》（重读）、《给我一个班就心满意足了》（重读）《我们二年级啦》（未读完）、《跟苏霍姆林斯基学当老师》（未读完）、《我们班的阅读日志》（重读）等专业书籍的阅读，逐渐改善自己专业阅读的贫瘠，从模仿入手，逐步找寻自己的教育教学方式。对《活着就是幸福——教师生命读本》（未读完）、《外国精美散文选》（未读完）、《安静》（未读完）、《瓦尔登湖》（未读完）等人类基本知识书籍的阅读，丰富着自己的知识背景以及智力背景。
书永远是读不完的，在众多书籍当中，要找寻到自己的根本性书籍，对其进行深入的研读，《给教师的建议》就是这样的根本性书籍，是绕不过的经典。 7月30日晚上校讯通组织的“教师专业阅读群”对这本书的交流，让我受益匪浅。正如炉中煤老师所总结的那样：“在线讨论，是一种思想的碰撞，促进我们对教育的深层次思考。围绕着一本书，来碰撞我们每一个教师的思想火花，我们就可以看到书中传递出来的熊熊烈焰。”
（三）
刘良华教授总结的一个成长的要素就是：要立言，发出自己的声音。善于思考，善于写作，把那些经验逐步冷却，就会形成我们自己的教学风格。
在看刘良华教授的《教师专业成长》一书时，刘教授提出教师专业发展的三个基本途径是：教师学习、教师行动和教师发表。在教师发表中，他提出老师们一定要有自己的博客。有了自己的博客，就相当于某种程度上的自我发表，教师可以在博客里记录自己读了什么书，记录自己看到了什么事或听到了什么报告，记录自己做了什么事，自己在行动研究中是怎么改变的等等。
这个暑假，写博基本上成为我的每日课程，从放假至今共写了23篇博客，其中有读《给教师的建议》的读书笔记，有对所读书籍的感悟，有和家长们的沟通，有和女儿对绘本、优秀童书的亲子共读，有听专家报告的心得体会，有把诗词融入节气体验节气的感悟，有琐碎的随感杂……有朋友问我，每天坐在电脑前写博客，不觉得单调和劳累吗？现在想来，似乎写博已成为了自己的习惯，写博促使自己去阅读，去思考，是对自己阅读习惯、思考习惯和行动习惯的一种考验，从中我感受着自己的成长，一种信念的成长，不至于走入职业倦怠的漩涡。
除了自己写，每日在“作文连线”圈子里的点评，也让自己感受到成长的力量，这种力量来自圈主小城说雨老师和管理员们的兢兢业业，进入圈子里点评，总会被优秀老师的思想、理念和做法而感动；从中学到很多教学的智慧，总会被优秀家长的教子经验而折服，从而观照自己，反思自己；总会被孩子们日益成熟的文笔所震撼，从“数学日记”、“动手实验”、“旅行见闻”、“科普童话”、“给喜欢的书的作者写信”、“为自己喜欢的书制作海报”等等的博文中，孩子们带着我走入“全营养阅读”，这些，是另一种意义上的成长。
成长，是一个美丽的词，它有着智慧的内涵。它需要我们心里有着为此而努力的梦想，它需要我们保持这一种永远向上的状态，它需要我们走进伟大的书籍中去阅读、去聆听、去汲取、去思考，厚积而薄发，它需要我们通过某种修炼而使自己变得沉静、朴素、真实、丰厚。
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