对死亡的态度作文

时间:2017-12-27 17:47:08 态度 我要投稿

关于对死亡的态度作文

  前些时日,一篇肉麻的“早恋作文”让老师不置可否;后来,一篇重庆考生的“骂师作文”,差点把老师的鼻子气歪;而今又有一篇“赞赏死亡”的作文,竟把家长吓哭。

关于对死亡的态度作文

  据《重庆晨报》8月1日报道,渝中区初三学生小敏在完成老师布置的命题作文——“你赞赏什么?”时,居然写出“我赞赏死亡……”家长看后,不禁吓得哭起来:“写这样消极的作文,是不是儿子思想出了什么问题?”

  一篇“赞赏死亡”的作文,的确让人感到有些另类,但毕竟道出了孩子心声,也许正是孩子真情的表达,才让我们有机会触摸孩子的内心世界。

  一个孩子对死亡人认知态度,映射出孩子对生命的感悟程度。孩子“赞赏死亡”,这说明孩子对生死观还缺乏科学的解读。应该说一篇“死亡作文”为我们敲响了生命教育的警钟。

  一直以来,孩子们所接受的生命教育较为薄弱,面对孩子对“生”与“死”的主动探究,大多数家长往往采取回避的态度,认为生死问题不是孩子应该关注和思考的问题。这样就会给孩子传递关于死亡的错误信息,使孩子们对死亡缺乏理性的认识。

  另外,教育的功利化使当下教育变成一种人才的加工厂,在教育者的眼里,只有考试,只有分数,只有排名。学生成了学习的奴隶,成为一些人获取名利的'工具和牺牲品。在这样的语境之下,学生完整的生命世界被肢解,学生的生命尊严被漠视,缺乏对生命的体验和热情。

  这不由得让我们联想到前段时间一些漠视生命的报道,重庆某学院一名大三学生在地震来临时,在网上发表感受:“第一次感受地震,很舒坦,我还在想为什么不来得更猛烈一点,死的人还不够多。”这些“没人性”的言论,受到网民的强烈谴责。另外,近年来,关于学生因学习和思想压力过大而厌世或轻生的报道,也是屡见报端。

  生命教育已经刻不容缓,我们要从生命教育的三个层次上,引导学生形成科学的生命观。一是生存教育,即教会学生基本的生存技能,从而满足生命生存的基本需要;二是生命价值教育,让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义,从而珍惜和敬畏生命;三是死亡教育,这是生命教育的重要内容,要向学生介绍死亡知识,让学生了解死亡是怎么一回事,以及死亡对亲人、朋友的伤害,使学生能够理性的面对死亡,从而更加珍惜生命。

  现在,让我们回过头来,重新审视学生的“早恋作文”、“骂师作文”和“死亡作文”,我们应该能够感受到学生心底涌动着的自主意识和生命意识。作为教育者,我们应该有包容一切的云水胸怀,去善待每一个生命,让每一个鲜活的生命都能得到释放,不再成为“心灵的挣扎”。

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