童话作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的童话作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童话作文 篇1
咦！学校对面怎么又装修啦！牌子比教室的黑板还要大的多，名字就奇怪了“古怪食品馆”。单这个名字就把学校百分之百的同学都吸引过去了，其中有百分之九十九的同学都在那预定了座位。
“古怪食品馆”的食品真是稀奇古怪。有“锻炼包子”、“认真巧克力”、“聪明大饼”、“不挑食套餐”……啊！真是琳琅满目。瞧！平时最爱挑食的达玉，平时最不爱锻炼的湘宁，还有学习不知道着急的能能，和最不爱动脑的合灵他们都来了，他们都点了各自应该吃的食品。
达玉吃了“不挑食套餐”后，整天和爸爸妈妈一起吃饭，爸爸炒什么菜他就吃什么菜，连以前不爱吃的胡萝卜呀，青椒呀，等等，他都吃得津津有味，一点也不挑食了。
湘宁自从吃了“锻炼包子”后，每天早上早早就起床出去跑步，晚上吃完饭就和妈妈出去打羽毛球，爸爸妈妈都奇怪得问：“咱家的小懒虫怎么变勤快了？”湘宁神秘得说：“这是秘密。”
能能吃了”认真巧克力”后，学习非常认真，门门功课都100分。合灵吃了“聪明大饼”后，脑筋变得特别灵活，成了班级里的“智多星”。
几天后，“古怪食品馆”的名字就传开了，但奇怪的是，就在学校的最后一名同学去吃完早餐后，“古怪食品馆”就不见了，在它原来位置上只刻了一行字：“志之难也，不在胜人，在自胜也”啊！同学们恍然大悟。
童话作文 篇2
一天，狗汪汪在睡梦中醒来。他伸了个懒腰说:“今天真的是晴天。我要出去走走。”
汪汪穿过房子，来到主人房子后面美丽的花园。花园里有各种各样奇怪的花，牡丹、玫瑰、百合...汪汪把它放在一朵玫瑰花上闻了闻，说:“好香！难怪小蜜蜂整天在花丛中忙碌。”“你是谁？你是来看我的吗？”一个声音从王旺的耳边传来。汪汪看了看四周，什么也没发现，就继续闻花香。那个声音又从王王的耳边传来。这一次王旺看得很仔细。原来声音来自牡丹花，那是一只肮脏的小狗。王旺问:“你是谁？”小狗回答说:“我叫小白。”汪汪仔细看着小白说:“你是黑的，不是小白，你也叫小白？”小白愤愤不平地说，“我一点灰尘也没有。我全身都是白的。现在我被主人抛弃了。”
王旺知道小白的来历，同情小白。小白说:“我现在非常饿，而且我没有朋友。”汪汪说:“我把我的午餐肉给你，以后做你的朋友。有什么困难，来找我。”小白高兴地说:“谢谢！”王旺道:“不客气。朋友之间要互相帮助。”
小白终于得到了一顿美餐。它感谢王旺在他最困难的时候帮助了自己。
从此，王旺和小白成了无话不谈的好朋友。
童话作文 篇3
公园里有一棵松树和一棵桃树。骄傲的桃树看不起松树。常常奚落它。
"你敢跟我比美吗？松树。"桃树傲慢的问。
"不敢，桃树妹妹。"松树心平气和的说。
桃树骄傲的说："我就知道你不敢，懦弱的东西。"
"我并不懦弱，"松树争辩说，"我们生来是让人观看的，不是来比美的。"
"住嘴，你这个丑家伙。"桃树生气的说。
"我并不丑，也不比你差，我不怕风、雨、雪。"松树严肃的说。
桃树听了愤愤的说："等春天到了，我能开出美丽的花朵你能吗？"
"我不能，"松树说，"我只能长叶。"
到了冬天，天上下起了鹅毛大雪。很冷很冷，桃树的叶子落光了，可是松树的叶子依然绿绿的。
童话作文 篇4
适应学段：第二学段（三四年级）
设计理念：童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。
教学课时：一课时
教学流程：
一、 树立写童话的信心
师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？
生：猜测答案（略）
师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？
生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》??
师：中国就有童话大王，知道是谁吧？
生：郑渊洁。
师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？
生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。【师适机板书：童心】
生2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】
生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：儿童语言】
师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的.童话大王吧。知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他挑战！
【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。】
二、 创设童话情境，动口动脑，练说练笔。
1、 情境创设
师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会。可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大
家想想，作为大王的它，此时是什么样的？
2、虎王发怒
生1：很生气。【板书：发怒】
生2：很想吃掉小动物。
师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上。你们说呢？生1、对，通知没有写开会的时间。【板书：时间】生2：没有写在哪里开会。【板书：地点】
生3：没有写让谁来开会。【板书：谁】
生4：没有写开什么会，要是骗局怎办么？【板书：做什么】
3、动物申辩
师：看来，小动物们有话要申辩。【板书：申辩】就让我们拿起笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段申辩词吧。例如，繁忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猪就针对“没有写清楚让谁开会”；小猴就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针对“没有写清开什么会”。这段话中包含两个内容：一是说大王的通知没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解通知，自己在原本应该开会的时候都做了些什么。给大家大约十分钟，抓紧时间写下性命攸关的一段话吧。
生：练笔。
4、情境表演
师：现在我们就合作演一演吧。老师就当老虎大王，从各组选出一个小动物的代表，拿着自己写的申辩稿读一读，咱们合作表演。师：小马，你的胆子真大，竟然敢不来开会？
生1：尊敬的老虎大王，没来开会不是我的责任。您的通知上根本就没有写清楚开会的时间。我哪知道是白天开还是晚上开，是早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。白天要拉货，晚上要载客，休息时候还要锻炼脚力，以保持良好的状态。所以啊，我一整天都在工作。如果您说清楚开会的时间，我一定会抽空参加的。师：小猴，你怎么也没来呢？
生2：尊敬的虎王，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上没有写清楚到哪里开会。我哪知道开会的地点呢？河马说可能在河里，松鼠说可能在树上，羚羊说在山崖上，老鹰还说在天上呢！我呀，一直在树上等着大家来开会，差一点都等睡着啦。师：小猪，你为什没来，难道说敢违抗我的命令么，不怕我吃了你么？
生3：大王，我小猪就算有十个胆子也不敢违抗您的命令啊。这不，您的通知上根本就没有写请谁来开会。我就想：我浑身脏兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加会议，就是害怕被您驱赶出来呢。所以啊，我还专门洗了澡在家静静等候您的通知。我要确信看到有我的份才有胆量去！
师：小兔，就是你的不对啦，开会任意缺席。
生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生胆小。您的通知上没有写清
楚开什么会。我还以为您开的是自助餐大会呢。开着开着，大家伙儿饿啦，就把我吃了。我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边走走都不敢。除非您通知中写清楚回忆内容，我想您还是有诚信的，不会出尔反尔！
5、虎王改错
师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己写的通知太搞笑啦，什么都没有说清楚。【板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请代替虎王写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟该写一些什么内容呢；女生，就请大家为虎王重新写一份通知吧。这一次就请你把通知写齐全！【板书：修改】
生：第二次练笔。
师：请大家交流汇报写作的结果吧。
生1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。我的通知上没有写清开会的时间，地点，邀请谁，开会的内容。对不起大家啦。我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些要素写清楚，这样别人才能看明白。谢谢大家！
生2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会，商量保护森林环境的事。请大家准时出席，不要迟到。谢谢！
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