追忆童年初一作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的追忆童年初一作文，希望能够帮助到大家。
追忆童年初一作文1
那些以逝去的童年时光就像天上朵朵棉花云，甜甜的、纯纯的。
轻轻抬头，感觉那些云就在自己的头顶，触手可及，但是实际上又是那么的遥不可及。
小时候的我总是极富耐心地坐在小床上，小心翼翼地捧着布娃娃，嘴里还轻声吟着《摇篮曲》，然后抱着布娃娃轻手轻脚地放在属于布娃娃的小床上，让它安静的睡觉。而我则大气不敢出一声地静静守在它旁边，生怕吵醒它，然后小心地为布娃娃盖上粉红色的小棉被，把布娃娃捂得严严实实的，生怕它一不小心着凉。最后呆呆的微笑着望着小小的布娃娃，认为小小的布娃娃就是我要守护的小天使。
因为我能从布娃娃安静的脸上感受到比糖果更甜的快乐与它带给我内心小小的满足。
过了若干年后，我有了不止一个的.布娃娃，而且比以前的布娃娃更可爱、更漂亮。于是我又逐渐把以前的旧布娃娃小心翼翼地塞进箱子里。当我完成这项巨大的工程，突然发现脚下的箱子很沉很沉，那里装满了我傻傻的童年。
然后把箱子锁起来。然后若有所思。
有些失落，我开始看夜晚的星空，雨果说，天空看的久了，就能看见天堂。那晚的风很大很大，把星星吹的忽明忽暗的。
我想起了若干年前，童年时代天真的我也曾经在一个风很大的夜晚看满天繁星，惴惴不安得为天上小星星担心，害怕它们被风吹感冒、咳嗽后没有医生为它们医治而永远好不了。
孩子的心可以把没有生命的东西想象成有生命的东西，可以把一件很自然的现象想象成美好而又不可思议的东西。
美好的幻想可以让孩子们心中的天更蓝、水更清，可以让孩子们的内心世界更加丰富多彩。
怎样长大，我不知道。
不，我知道。在神秘的童话和星天里，春天遗憾地说：“我想把春风中的花朵中的花朵寄给夏天，但夏天无法收到。”
夏天安慰道：“没关系，我会永远把它们记在心里。”
就这样长大，义无反顾。
追忆童年初一作文2
飞鸟飞过天际的那一刻，我低下头，一粒沙飘进了我的眼里，泪从眼角流下随风而逝，如同那些逝去的岁月，我的内心不禁漾起一丝欢悦和怀恋；那无法无天、无拘无束的日子，童时的我们活力四射、顽皮捣蛋；只为了捂肚一笑的快感，那段岁月是快乐的。
“夏日炎炎似活烧，日下一群小鬼跑。”烈日下，我们奔跑在荷花塘边，我们脱掉鞋子，穿着清凉的短裤、短褂下到水深到我们脖子处的荷花池里，在池里，我们摘来荷叶当帽子，将白里透红的荷花持在手上，左手竖在胸前，学着荷仙姑的样子；塘里的荷花、荷叶被我门折的折，碎尸的碎尸，被连根拔起的荷叶连茎漂浮在水面上；我们没有杨万里“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的雅兴；只有“踏水成曲，随手随脚摸鱼”的野兴。正值我们玩的高兴，池塘一塌糊涂时，池塘的主人拿着根竹竿边骂边跑的向我们这边过来，我们来不及穿鞋，拎起鞋就跑……。真是“夏日炎炎似活烧，日下一群小鬼跑。”的绝画啊！
学校里，班级上，同学们掩面偷笑，就等老师进教室；不一会儿，老师捧着书出现在了教室门外，推开门，一桶水不偏不移的落到了老师的头上，一只青蛙蹲在老师的头顶上“呱呱！”的叫。老师大怒曰：孺子不可教也。我们全班在秋日下罚站，老师狼狈的盯着我们看。我们憋住气、忍住笑……一秒……两秒……“哈……”一个同学笑出了声，全班都笑的捂住了肚子。老师生气的丢下我们，一直重复着：“孺子不可教也……”
集体的力量总是强大的；星期天的下午，我们全班一起做作业，一起想题目，一起胡诌答案，一起袭……。星期一的中午，我们一起进办公室，一起挨训；原因，作业一起错。在老师的严厉下，我们不得不招供。一起感叹：集体的力量真是大。
童年的快乐，童年的无所顾忌，童年的无法无天。童年是美好的，是快乐，是无知；是一段充满活力的岁月。
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