两个“我”作文
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的两个“我”作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
两个“我”作文1
在这个世界上有两个“我”。第一个我是在学校里的“我”，第二个我是在家里的“我”。
在学校里的“我”是一个活泼、可爱、热情大方，别人有困难立马相帮的人。有一次，我的同桌没有带彩色铅笔，我毫不犹豫地把我的彩色铅笔借给了他。如果用一句英国谚语来形容学校里的“我”就是：“赠人玫瑰，手有余香。”意思是说，一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。在生活中，我们都应这样。
而在家里的“我”是一个娇气、挑食、小气，对东西乱摆的人。有一次，爸爸向我借剪刀，我不借给他，还丢给了爸爸一句话：“家里的剪刀多得去了，凭什么借我的？”
平时不帮人，急时没人帮。天长日久，我开始越来越讨厌家里那个“我”了。我一定要向学校里的“我”学习，改正家里那个“我”的缺点，让两个“我”相互学习，相互指正，帮助我克服困难，帮助我走向成功。
两个“我”作文2
我是一个六年级的小女孩，每天上学，写作业，周末补课，学乐器，忙得不可开交，好希望先进的科技能复制另外一个我。
课上，老师讲解的圆柱体的体积和表面积，我纹丝不动的坐着，听着目瞪口呆。真身的我早已疯跑到小市场，昨天和妈妈逛市场，看到了我喜欢的小头花，可妈妈不让买，今天我利用上课的时间，让假的我上课，真的出来美美，多好！
一天的时间过得飞快，放学了，一大堆作业放在书包里，我懒洋洋的拿出来对照各科的作业：语文，数学，科学，英语明天要单词竞赛，老师要求家长考，然后签字……成山的作业我一想就头疼，让另外一个我完成，我去和爸爸一起看球赛。一会的功夫，假的我很快的完成了作业，妈妈还夸奖了她几句。嘿嘿，我躲在他们看不见的地方呢！
晚饭后，妈妈要带着我去锻炼。我电视剧还没有看完呢。于是我念叨咒语，另外一个我又出发了。妈妈边走便叮嘱：作业认真完成了吗？上课老师讲的都会了吗？唠唠叨叨，呵呵天知道我今天真是太逍遥了。
一晃到了晚上，我幸福的过了一天，又觉得这样做对不起爸爸妈妈。心里惭愧，偷偷的对假的我说：“你今天的工作完成的很好，等我在需要你的时候，再回来”
妈妈拉着我说：“睡觉也不好好睡，说什么梦话呢？”原来是一个梦，要是真的多好啊！
两个“我”作文3
我真想有两个我，这样我就可以同时做更多的事。
我真想有两个我。做作业的时候，一个我写语文作业，另一个我写数学作业，哈哈，就算有再多的作业，我也会很快就完成。而且两个我同时写作业，还可以互相帮助，共同促进，那多棒啊！
我真想有两个我。帮妈妈做家务的时候，一个我扫地，另一个我擦桌子。一个我把地扫得干干净净，另一个我把桌子擦得一尘不染。两个我都成了妈妈的好帮手呢，能够帮妈妈减轻更多的负担，那多好啊！
我真想有两个我。玩游戏的时候，一个我和妹妹玩儿，另一个我和好朋友玩儿。两个我可以同时玩不同的游戏，带给妹妹和好朋友更多的快乐，那多有趣啊！
我真想有两个我。一个我帮忙碌的妈妈炒好吃的菜，另一个我安静地享受自己喜欢的课外书，真是两全其美啊！
我真想有两个我。一个我画画，把所有我喜欢的景物收入到我的画像里；另一个我跳舞，像美丽的仙女一样翩翩起舞，这是多么美妙啊！
我真想有两个我，我就可以做更多更有意义的事！
两个“我”作文4
我总是觉得有两个“我”存在着。一个学校的“我”，一个家里的“我”。
在学校里的“我”是一个小太阳。阳光灿烂，活力四射——品学兼优，乐于助人，与人为善。课堂成了我展示的舞台，这舞台因我而更精彩。“我”的.小手如幼苗般伸展着，“我”独特的发言如春风般回荡着，“我”总能带给老师们欣慰的笑容，给同学们带去压力和崇拜。学校的各种文娱演出以及竞赛活动，都少不了“我”的份，虽然“我”很忙碌，但“我”很快乐！
在家里的“我”也是一个小太阳。高高在上，娇气得爸爸、妈妈、保姆等得围着我转。因为“我”太挑食了。只要看见自己不喜欢的菜，就嘟起小嘴不吃了，还赌气似的拿酱油把饭搞成酱油饭来吃。保姆阿姨最头疼的事就是买我的菜了。偶尔我爱耍一些小脾气。只要有什么不合我意，我就会板着小脸，让家人不知所措，想尽办法来哄我，那时我心里特得意。
时间长了，我开始讨厌家里的“我”，但总是不由自主地重复着挑食的坏习惯。我一定要让学校的“我”赶走家里的那个“我”，让家里的“我”成为人见人爱的阳光女孩，改掉不良习惯，让我的阳光洒向四面八方！
两个“我”作文5
看到题目你一定会纳闷，两个我？别想了，让我来揭晓答案，介绍一下吧，我叫王杜瀚，是一名三年级的小学生，我的爸爸来自山东梁山，是《水浒传》中水泊梁山哦！
作为水浒英雄后代的我，是一个十分好动爱玩的小男孩，每逢假期，我和小朋友三五成群，呼朋引伴，痛痛快快地潇潇洒洒一回，玩个天昏地暗。我们男孩最爱的就是枪战游戏了。夏天我骑着山地车，跨上水晶弹枪。小区是我们的模拟战场，小亭子就是我们的碉堡，我们在“枪林弹雨”中“殊死搏斗”，进行男子汉之间较量。虽然回到家后，通常是满身泥泞或鼻青脸肿，但我还是很开心。除此之外我还是一个“游泳高手”，去年夏天我已经学会自由泳、蛙泳。
再说说静的我吧，我是一个小书迷，一头扎进书堆中，就如同走进书的海洋，汲取知识，经常是拿起书一两个小时放不下来，有一会，在新华书店看书，书中的故事热爱吸引我了，让我忘却了时间，一看手表“哇”！已经过去了五个钟头，外面天色已暗，在一旁的妈妈们笑着说：“你真是个小书虫，看来只有书才能让你清净下来”。
一个动的我，一个精的我，合二为一就是一个完整、真实的我。
两个“我”作文6
我在妈妈眼里是两面人，一面展现在学校，另一面展现在家里。不相信的话，你就听我讲讲吧！
在学校里，老师和同学们眼中，我是个文静、乖巧、懂事、善良的女孩。尽自已所能去完成老师交代的任务。在班级里管好“财务”工作，默默地为班级服务着。
在家里，家里人对我的看法却和老师、同学们的截然不同。他们认为我对待学习的态度不认真，不喜欢帮助家里人做家务……一有事，爸爸妈妈要叫我帮忙时，我总会找理由推脱：“我作业没写完。”“我肚子疼。”“我要看书。”……
在学校，我不是那种扭扭捏捏、娇气，连轻轻碰一下也会“哇哇”大哭的大小姐，而是属于硬派女生一类。跌倒了，哼！有什么大不了的，拍拍泥土爬起来呗；被别人开玩笑，哎！不就是一个小玩笑嘛，就一笑而过了；受了委屈，哟！不就是一点小事吗？干吗哭哭啼啼的，过会儿解释一下，问题不就OK了吗！
在学校我是那样的，回家到家里又是另一回事了。
在家里，我是一个娇小姐，父母的掌上明珠。摔倒了，就马上跑去找妈妈诉苦；被别人开玩笑了，“金豆豆”立刻挂满了我的脸颊；受了委屈呢，就一声不响地关上房门，躲在被窝里大哭一顿，到最后还要妈妈来安慰我。我就是那些作文上所写的“小公主”，平日里可算是衣来伸手，饭来张口。
这就是两个不同的我，我现在正在努力，让学校的自已和家里的自已成为一个真实的自已。
两个“我”作文7
我想自己在未来要设计建造两个家：一个是给自己住的，一个是爱心屋，是给别人住的。只要你贫困，只要你无依无靠，就能够住进我建造的爱心屋。屋子里面放着许多人们需要的物品以及生活用品。物品有牛奶、面包、鸡蛋、鸡腿等食物。生活用品有衣服、鞋子、袜子、梳子等物品。家具有电视机、电脑、收录机等等。其它的一些电器有微波炉、电饭煲等。房间有许多：除了客厅、卧室、浴室、餐厅，还有游泳池、俱乐部等。
如果想吃上一顿新鲜丰富的晚餐，就可以拿起餐桌上的那份订单。在订单上面把你喜欢吃的菜谱上面点一下。这份菜马上会出现在你面前的餐桌上。
如果想洗一个舒服的热水澡，可以在墙上的开关上面按一下。浴室的大门就自动打开。进去以后，里面有四只保暖器。等你洗好以后，它会帮你烘干。浴室的另外一面是一个既舒适又漂亮的房间。
如果你想睡觉的话，只要在写字台旁边的墙上按一下那里的开关。你就可以进入休息状态。一直让你睡到天亮。等你起床以后，餐厅的餐桌上就有一桌丰富的早餐在等着你。
你说我未来的家好不好？
两个“我”作文8
在我人生中，一个熟悉的背影，伴随着我度过了快乐的童年。他，就是我最亲爱的爸爸。
话说父爱如山，但在爸爸慈祥仁爱的表情当中，也有着严厉的一面。
那是是刚开学，我们班女生流行买一种“指甲粉”。校门口小店前那一排排花花绿绿的“指甲粉”吸引着过路的人。我也十分想要，但爸爸不让，还说对身体有害。总之，每当班里的女孩子摆弄这玩意儿时，我也只能落个眼羡的份。更让我嫉妒的是，我的“闺蜜”居然也有一瓶。
开学第一个星期，闺蜜来我家做客，口袋里瓶子的声音叮当叮当响，我一听就知道是“指甲粉”。我见闺蜜去了趟楼下，桌子上指甲粉还依旧放着。我伸出了双手，把那东西藏进了自己的口袋里……
第二天晚上，爸爸在电脑前飞快的打字，我的好奇心驱使我上前问了爸爸：“你在干嘛？”爸爸不紧不慢地说：“你闺蜜萍萍的玩意儿弄没了，这不，他爸爸让我买一个！”我吓了一跳，手不由自主的捏了一下口袋里的“指甲粉”。
当我把那瓶“指甲粉”从口袋里拿出来时，爸爸的脸霎时变得严肃起来，只见他扬起了书本，但手并没有落下来。因为他知道我本性善良，从我那双充满泪水的眼睛里知道我已经承认了错误。
就是他，教会了我两个字“诚实”。
两个“我”作文9
看了题目，你一定感到很吃惊，怎么会有两个我呢？我就是我，虽然世界上有许多与我相似的人，但我却是独一无二的。我是个五年级的学生，小名玲玲，爸爸妈妈、老师和同学们都叫我玲玲。
我明明是老爸老妈的唯一一个女儿（虽然还有个哥哥，嘻嘻）可是最近妈妈总是说他有两个女儿，一个在学校，一个在家里，一个是乖孩子，一个却是坏孩子。
妈妈说啦，学校里的我，是个听话、懂事的好孩子，上课认真听讲，积极发言，并能准确回答老师的问题，经常赢来阵阵热烈的掌声。小测每次都是100分，从不轻易放过一个错别字。在选拔尖子生作文竞赛时在比赛中得了第三名。跟同学关系很好，有什么学习缺陷他都尽力帮助，年年被评为三好学生。这样的玲玲，妈妈当然很喜欢。
唉！可是在家里的玲玲就不同了，都已经13岁了还不懂独立生活，饭菜不合胃口，就大喊大叫，叫他洗个地板，就不情愿的撅起嘴唇不情愿的在地上画个大字，说的轻了不当一回事，说得重了就气得七窍生烟，哭鼻子……
妈妈语重心长的说：“如果有人问我要哪个玲玲，那么我肯定要学校里的玲玲。听了妈妈的话我难过的低下了头妈妈说的太对了，我应该做一个爱学习爱劳动不挑食的好孩子，在学校、家里一个样。
两个“我”作文10
在我六岁那年，我的母亲教会了我这两个字。我知道，这两个字定会让我一生受用不尽，这两个字是——坚持。
6岁时，我在上幼儿园大班，可还是像孙猴子一样，整天蹦上蹦下地，连上课也坐立不安，妈妈觉得这样下去上小学一定不是个办法，就给我报了一个书法班，和哥哥一起学书法。
第一次去上课，老师教我写一横，只见他拿起毛笔，蘸饱墨汁，在纸上顿笔，提笔，收笔。眨眼间，一个精神饱满的横展现在我眼前。老师写完后，对我说：“多多，你先练一会儿，我去给哥哥写几个字。”我听了，乖巧地点了点头。我开始自己练了，我先学着老师的样子，蘸了蘸墨水，写了一横又一横。结果每一横都不是渗开了，就是太干了。再写几横，也还是这样，我变得垂头丧气起来。难道我真的不是写字的料？为什么别人都写得好我却写不好？为什么别人都静得下来我却静不下来？为什么……这一个个“问号”一点一点地把我所有的信心都“击退”了。
我非常不开心地回到家，开始对妈妈诉苦。结果妈妈听了，脸色变得严肃起来，对我说：“孩子，凡事贵在坚持，既然你选择要去做这件事，就没有理由退缩。”接着，她又给我讲了王献之练字练完了七缸水，才练就了一手好字的故事。从此，我也开始勤奋地练习书法，现在已经练了五年多了，也多次参加了越城区的书法比赛，而且都取得了好成绩。
母亲教会了我这两个字，“坚持”这两个字定会让我一生受用！
两个“我”作文11
我呢，在别人眼里是一个胆子大，调皮捣蛋的男孩子。告诉大家一个秘密-据说我小时候可是连看到一只毛毛虫都会害怕。但我从记事起，在老家最喜欢的就是陪爷爷一起下地，光着双脚在农地里跑来跑去，不管爷爷怎么叫我停下来，我一定要等跑累了才肯穿鞋回家。
这几年每次去公园，不管三七二十一，都一定要去闯鬼屋，觉得鬼屋一点都不可怕。每次去都像是一次探险。那时候的生活真是丰富多彩，每天都有好多好玩的事。
现在我长大了，懂事了。不再是童年时候的我了，也不再无理取闹了，可内心我还是想再过一次童年。我已经上六年级，还有一个学期就要上初中，回过头来一看，还真是舍不得。并且每次回头看时，我都会看到直到现在都难以忘怀的事，总是会不禁流下泪水。那是爷爷生病去世，当时我还在上学，爸妈给我请假让人接我回去，回到老家看到爸妈都在哭。当我看到爷爷睡在一个大大的冷冻箱，冰凉凉没有一点温度，也忍不住哭了。哭的那么厉害。大人们都觉得小孩子不懂难过，可是我明明就是那么难过呀。
这就是两个我：在生活中一个胆大的我，在内心中一个脆弱的我。
两个“我”作文12
大家好，我叫吕柏宏，你们一定非常疑惑，怎么会有二个我呢？那就听我给你娓娓道来吧！
家里的“小懒虫”
我是家里的“小懒虫”，每天早上妈妈都叫不醒我哦！
一天晚上，由于爸爸妈妈出去吃饭，我又在学校里完成了作业，就一边吃饭一边在电脑上看《火蓝刀锋》。我一口气看了5集还多，直到听道楼道里传来爸爸妈妈的脚步声才关了电脑，开始睡觉。
第人天早上，不知妈妈喊了我多久我依然没有起来，直到妈妈把表拿到我的眼前，我才睁开了眼睛，一看表7：20了，我才穿好衣服，背上书包，拿着一包奶和一块面包冲出了家门。
瞧，这个吕柏宏是不是一个爱睡觉的“小懒虫”呢？
书房里的“书呆子”
一进书房，我就是一个“书呆子”了。
记得有一次，我在书房看书，看得着了迷。妈妈正在厨房做饭，这时，香油没有了，怎么办？妈妈让我去买一瓶香油回来，我只好拿着手中的书跑到厨房，接过妈妈手里的二十五元钱。这时，我本来是要把书放回书房的，可是那本书就像有魔力，又吸引我坐下来，继续读着手中的书。过了半个多小时，妈妈看我怎么还没回来，就到书房来看了看，结果……
你说说，这个吕柏宏是不是名副其实的“书呆子”呢？
呵呵，现在你应该知道为什么会有两个“我”了吧？其实，每一个都是真的我啊！因为在不同的场合、不同的人的眼中，就会有一个不同的我。
那么，你又有几个呢？
两个“我”作文13
“苏格拉底模式”：科学研究的客观条件尚不具备，智力条件也不那么充足，尽管做出了主观努力却得不出令人满意的结果，并且也意识到沿着这条道路走下去很可能一事无成；而人文世界的探究却不受这种条件的限制，它为一心想要探索世界而自知不能解开自然之谜的人开辟了一个全新的天地，也为富有创造力而无法在科学领域里施展的人提供了舞台，这是一种“理性选择”。
“帕斯卡尔模式”：人生的特殊经历可以使在科学研究上极有天赋的人放弃或基本上放弃先前所热衷的事业，转而沉浸于在他看来是更有意义和价值的人文探究。这是一种在信念变换的驱使下所作的自主选择。
“爱因斯坦模式”：对科学的探索使学者的眼光转向形而上的疆域，转向人文关怀的终极问题；而对科学局限性和科学家责任感的双重把握，使科学家有可能走向对科学的人类性效应的深切关注。在这种情况下，科学家将继续追求更新的科学成就，同时致力于发掘其人文意义，实现其积极的人类性价值。这样，科学事业和人文事业成为可以统一的事业。
之所以不断提起这三种模式，是想启发更多的教师建立起自己的学术自信，同时也想表明，在中小学，如果我们不具有庞大的图书馆资源，也不具备高品质的实验室与科研条件，但是，我们同样可以走出我们的学者之路，成为基础教育领域里可以与高等教育领域的学者专家们比肩的代表。
两个“我”作文14
有一个陌生人教会了我两个字。她用她自己的行动来告诉我这两个神奇的字。
七岁那年，我已经成为了一个小学生。但是，在我身边没有一个知心的朋友。也不知道为什么，我开始讨厌起别人。
有一次，我怒气冲冲地走在小区的路上。“小沈这个人真讨厌，真烦。”我小心地嘀咕着。一边用脚很用力的踢石头。原来，刚才和小沈玩的时候，她要拿我的玩具。我不给，她就哭了。切！真爱哭，爱哭鬼！
正当我抱怨的时候，一个可爱的声音从我耳边传进来：“小姐姐，我可以和你做好朋友吗？”我转头一看，是一个小女孩，她眨巴着晶莹的大眼睛，朝我歪头一笑：“好不好？”我“嗯”了一下。这个时候，她从口袋里面拿出两个小熊说：“你要哪个？我叫桃桃，今年五岁了。”我看着她手中的两个娃娃，哇！好漂亮呀。这么好的东西要分给人，不是浪费了吗？她好像看穿了我的心思。对我说：“我的妈妈告诉过我：和大家一起分享是件快乐的事，你说对吧？”
从那以后，我们俩就像连体婴儿一样，一起玩，一起吃饭，一起分享。
可是，后来我再也找不到她了，后来才知道桃桃一家搬去上海了。我再也不能和她一起玩了。我走在路上，看到一个小女生在哭，我上去问她怎么了，然后递给她一颗糖。这时，我猛得想起以前桃桃给我东西时，原来桃桃……
我现在才知道桃桃为什么和我做朋友，因为她要教会我两个字——那就是分享！
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