写景作文教学优质课

写景作文教学优质课

　　写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。下面小编为大家带来了写景作文教学优质课，欢迎阅读。

　　写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？我们四年级下册第一单元就是写景训练，我结合教材谈谈自己的心得体会。

　　首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察。在课文《海上日出》中，第一段就写道：为了看日出我常常早起，那时天还没有亮。在教学中我就引导学生理解这句话的含义，正因为作者常常早起，他才会将海上日出写得细致入微；正因为作者常常早起，他才会在隔段写到看到红霞就知道太阳要出来了。我们在生活中也要注意认真观察，这不但分析了课文，也渗透了作文教学。

　　当然，在观察时既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。在《火烧云》中，作者围绕一个“变“字，从形状和颜色上的变化展现了一幅绚烂多姿的图景。在教学中也注意让学生重点理解描写颜色和形状的词语，使他们不但积累了好词好句，更感受到了火烧云的五颜六色和千变万化。

　　另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

　　再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

　　那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

　　首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的.，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，例如海上日出中写太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向升，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感，。这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

　　在这些内容上，我将古诗也有机的利用起来。本册中《使至塞上》《暮江吟》《宿建德江》这三首古诗，都是选取了某一时间里的景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。在教学中，我让学生对比现代文与古诗在写景上的特点，并重点理解诗人当时的思想感情，以便学生能够理解怎样寓情与景的写法。

　　这是我对写景作文教学的一点体会。

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