我的怪老师初二写人作文

时间:2021-06-02 16:55:05 写人 我要投稿

我的怪老师初二写人作文(精选13篇)

  相信大家对作文都不陌生吧,尤其是饱含感情的写人作文,写人作文的根本目的在反映人物的某个方面的特点,这也是写人作文的中心所在。那么你有了解过写人作文吗?以下是小编为大家收集的我的怪老师初二写人作文(精选13篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

我的怪老师初二写人作文(精选13篇)

  我的怪老师初二写人作文 篇1

  我的老师姓周,学识渊博,人也随和,可他经常出些“怪招儿”,所以同学们背地里称他——“怪”老师。他虽有耳闻,却只是轻轻地摇摇头,并不责怪我们。

  一天,周老师把班里语文成绩较好的同学叫到办公室,笑眯眯地看着大家,又神秘地眨了眨眼。大家愣愣地站在那儿,不知他葫芦里装的是啥药。周老师慢悠悠地开了口:“我想让你们这些小家伙干点事,咋样?”大家互相瞅了瞅,异口同声答道:“成!"“好!君子一言,驹马难追,可不许反悔!”周老师得意地笑了起来,笑得我们莫名其妙,真是个怪老师!卖完“关子”,周老师把葫芦里的药倒了出来,让我们每人出一份语文试卷,要难易适中,有点有面;还要开展评比,看谁出题水平高。这有何难,不就是出题吗?谁都会!星期一,大家把试卷交给周老师,等着老师的评判。可周老师却叫我们把试题“公布于众”。“糟了,上当了!”此时,大家怨声载道,一怨别人出题难,二怨老师怪招狠。无奈,拼命地翻书、询问、做题,不知不觉上了考场。不久一首打油诗在班里传开了:

  自己出题自己绕,绕到哪里跑不掉。

  学生忙得团团转,老师悠哉游哉了!

  渐渐地这“怪招儿”发生了“魔力”。老师不再让我们自己出题了,可它竟像磁石一样把我们吸住了。经常是仁一群、俩一伙儿,什么代数、英语呀,地理、化学呀,各类试题都有,五花八门。仅仅几个月的时间,全班同学的思路开阔了,基本功更扎实,期中小考成绩提高一大截,呵!这怪招儿,真叫棒!不久,一首新的打油诗出现在墙报上:

  自己出题自己考,培养思路和技巧。

  老师同学齐努力,学习兴趣浓又高!

  别以为只此一举,周老师“怪招儿”多着哪!上学期的第一天,周老师笑眯眯地走进教室,看着大家微微点了点头。只见他慢悠悠地拿起一张纸,轻轻扬了两下,随后,又神秘地眨了眼。一看这情形,我们都高兴地鼓起掌来。为什么?那不用问―“怪招儿”叹!每当周老师又有什么新点子时,他都是这种神情,准没错!

  果不出所料,周老师又来了个新招儿。他把本校历届毕业生的名单打印了几十份,每人发了一张,让同学们与他们通信。同学们一时摸不着头脑,这有什么用?问老师,老师笑而不答。没关系,“怪招儿”出现时,大家往往觉得没啥用,可结果总是大出意料。“令下如山倒”,虽说不理解,可同学们兴致很高,仅仅一两天,信全部发出。复信不久一封接一封地来,那循循善诱的语句,娓娓动人的教海,苦口婆心的引导,热切的期望和感人肺腑的现身说法,使我们大受感动,大开眼界。同学们互相传看着,热泪洒在字里行间。这一招儿,使我们初步接触了社会,认识了自己的责任,学习劲头儿更足了,真比听十个报告还管用!最近,周老师又透露了一个新的“怪招儿”……

  我的怪老师初二写人作文 篇2

  你有怎样一个老师呢?我的老师呀,是一个“怪”老师。

  我们的老师长着一张瓜子脸,小小的鼻子,大大的眼睛,她还有一张会“狮吼功”的嘴。除此之外,我们的杨老师还有一个特别的技能——那就是传说中“透视眼”。在课堂上,杨老师经常一眼就可以看出谁是那个滥竽充数的南郭先生。还记得有一次我在桌子底下搞小动作的时候,杨老师正拿着书本聚精会神的给我们讲课,杨老师用目光扫视着全班同学,看一看谁在那里不认真听讲。当杨老师看着我这里时,眼睛里仿佛散发出一团火。如果说目光可以杀人的话,那么我早已死了几千回了。杨老师及时纠正了我的错误,并且提醒了我。下课后,杨老师把我叫到了“思过崖”——也就是杨老师的办公室。在办公室里,杨老师用慈祥的眼光看着我,对我说:“孩子,老师指导你是一个很聪明的孩子,但是就算是再聪明不努力,那也就等于零。相信你也知道马拉松吧!是的,如果一个人不努力的话,那么她就会落后,我听了杨老师的话,倍感自责,杨老师是多么好的一位老师呀。我那时感觉到泪珠在眼眶里打着转。而这个时候,杨老师微微的笑了笑,用慈祥的目光看着我说:“我只是希望你以后能努力,希望你能成为国家的栋梁。”我回到教室以后,心情久久不能平静,因为杨老师的话,深深地触动了我。杨老师,我很感谢您!

  有的时候我们杨老师的脾气也很暴躁,比如说有一次我们全班同学卫生没有打扫干净。杨老师走进教室,看着脏兮兮的地,歪来九曲的桌子,顿时火冒三丈,怒发冲冠,罚我们全班同学写了一篇检讨书。那时候,杨老师大声叫道:“你们看一看这地有多脏,再看一看别班的地。咱们班打扫卫生的同学一点也不积极。早上来了就在那里玩。大家要记住,教室是我们的,我们都应该去爱护它。”

  这就是我们的杨老师,她关心每一个同学,看到同学有错时纠正他也就是我们常说的“亡羊补牢”我们的杨老师,虽然有的时候脾气很不好,但是她的出发点是善意的。是希望我们把每一件事情做得更完美,更好。杨老师,我们感谢您!

  我的怪老师初二写人作文 篇3

  “李老师可真怪!”这就是我对李老师的评价。

  一上七年级,我就做好了承受大量作业的准备。谁知开课第一天,教英语的李老师只留了五道练习题。开始我并不以为怪。刚开学嘛,作业当然留的少,苦日子还在后头呢!可是脑子里一直在翻腾:作为一名中学生,哪个不得“头悬梁,锥刺骨”?能这么轻松吗?难道李老师没教过七年级?不像!他讲课蛮有经验的。怪了!我无可奈何地摇摇头。

  李老师留的题目也怪。乍一看,几道题型都差不多。但仔细一分析就会发现其中有好多差异——每道题各有特点,很少有重复的。有一次我在做题目时无意发现有一道题有两种答案,就顺手写了下来,谁料第二天李老师喜气洋洋地走进教室,浓眉大眼笑成了月牙。他举起我的作业让全班同学,还夸我动脑子。接着说:“学习就要有积极思考的精神,要多思考,要主动发现问题,这次的作业刘璐同学就做的很好我们布置的作业,其中有一道有两种答案,她都想出来了,这很好。希望同学们向她学习。”这下,可把我乐坏了!从此,每当我做英语题目时,我都会留意每道题目还有没有其他做法。班级里也掀起了“做题热”。说来也怪,这段时间老师布置的题目十有八九都有两种以上的表达方式。我在想他是怎样去挑作业的呢?真怪了!由于作业不多,连那些长期不做作业的同学也能按时交作业了,再也不愁眉苦脸,唉声叹气了。由于题目都很有趣,对我们来说,做作业已经由一种负担变成一种乐趣。

  怪老师真有办法。我这个讨厌英语的人居然如痴如狂地喜欢上这门课了,一听上英语课就兴奋。李老师怎么这么“神”呢?

  一天,老师偶然把一本笔记本落在教室里。我怀着好奇心打开看看。嗬,上面写的密密麻麻的都是习题。我惊呆了,也全明白了:李老师用了很多心血备课。为了摸索规律,减轻我们的课业负担,他付出了艰辛的劳动。

  我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的李老师,他不仅怪,怪的背后凝聚着他对我们付出的多少心血啊!此时,我感到李老师是那样的可亲,又那样的可爱!

  我的怪老师初二写人作文 篇4

  铃声刚响,语文老师就来了,瞧:肥胖的身体跟大猩猩一样,右胳膊下面夹着一本厚厚的书,人从门框挤进来,门框险些变了形,而且,他走得奇慢无比,跟蜗牛差不了多少,等他站在讲台上,大猩猩泰山压顶的压力我都感受到了。

  语文老师最大的特点就是很怪。

  一怪:老师的名字怪。老师第一次介绍他的名字,黑板上写了:弓、长、彳、氵、亍、月、生。一位同学说:“哟!没想到我们的老师还是个日本太郎呢!”全班同学咧开嘴,挤眉弄眼,哄然大笑。老师拍了一下黑板,我们不笑了,可憋得脸红,膀子都在抖呢!我想:老师真不会是日本太郎吧,不!绝对不可能。我仔细寻找,发现了猫腻,原来老师叫张衍胜。果然不出我所料,老师说:“大家都不要乱猜了,我叫张衍胜。”

  二怪:老师讲作文很怪。这次讲课,老师就来了一个“玩之有方,管之有法”,老师先端来一盆肥皂水,跟我们一起玩泡泡。老师笑眯眯地先把吸管放到水里搅一搅,鼓起腮帮子一吹,一个个五彩缤纷的泡泡就出来了。这时候,老师说:“今天的作文题目就是《吹泡泡》,你们只有亲身体验了,才能写出有真情实感的好文章。”这节课,老师不用说太多,我的字都像水一样哗哗地往外流。

  三怪:老师讲课也怪。一次语文课上,老师配上傲慢的神态和语气,手一指,嘴撅得都能挂个油瓶,问一个同学:“喂,你这条腿怎么卖?”我们还没笑,老师把嘴一咧,弯着腰,笑了起来,我们也跟着老师笑,人人笑得满眼含泪,肚子痛,不停“哎哟”“哎哟”地喊。我心里也很奇怪,老师真怪,而且怪得太离谱了,我想大家肯定跟我一样。老师这才非常严肃地说:“这就是一个人的语言表达有问题,表达不准确,会闹大笑话,同学们千万不要犯类似的错误,一定要把话说清楚。”

  语文老师,可真怪,他怪得与众不同,怪得让我们都喜欢!

  我的怪老师初二写人作文 篇5

  我的老师姓孙不姓“怪”,然而同学们都称他“怪老师”,不错,孙老师的确是一位怪老师,他的“怪”体现在很多地方。

  首先,孙老师的长相很怪。一头乌黑但看上去有些参差不齐的头发,无力地趴在脑门上;大鼻子上架着一副高度近视眼镜,厚厚的镜片后透着狡黠的目光,让人望而生畏。他走路时,身子前倾,背稍微有点驼,喜欢穿一件黑色运动衫。孙老师的嗓门特别高,一张嘴,整层楼都能听见他的声音,就像高音喇叭。这是我对孙老师的第一印象。

  其次,孙老师的“怪”还体现在作业量上。星期一,孙老师留了两页练习册,外加课本上的练习题,接下来的几天,依然如此,我常常被搞得筋疲力尽。但到了周末,孙老师只留了两页练习册,比平时的作业量还少呢!做起来十分轻松。我心里直嘀咕,难道孙老师糊涂了?不像啊!你说怪不怪?

  第三,孙老师的教学方法很怪。记得有一次孙老师组织单元小测试,不知是因为天气太热,还是别的什么原因,我考得很不理想。当孙老师宣布成绩的时候,我恨不得找个地缝钻进去。老师仿佛看出了我的心思,于是提出每天中午给我补课。每当我把难题拿给孙老师时,他总会耐心地讲给我听,可碰到简单的题,他就皱着两条蚕宝宝似的浓眉说:“我不会,你自己想。”说来也奇怪,经过一段时间,我的成绩进步了很多。

  “怪老师”还真有怪办法!随着时间的推移,一个学期下来,同学们和孙老师的感情越来越深,大家的学习成绩也在直线上升,而我这个以前讨厌数学的人居然也喜欢上了数学课。孙老师怎么这么“神”呢?

  一天,我像往常一样,到数学办公室订正错题。在孙老师打开抽屉拿练习册时,我无意中瞥见抽屉里还有很多本练习册,原来他每天要给好多同学补课啊!那一刻,我仿佛重新认识了朝夕相处的孙老师,感觉他怪可亲,怪幽默,又怪可爱的。

  我的怪老师初二写人作文 篇6

  新学期,我们班来了一位怪老师。

  开学第一天,他走进教室,二话不说,拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来:“话也不说一声儿,就画起画来,真怪。”“这就是新老师啊?”

  正当同学们疑惑不解时,这位“怪”老师转过身来,站到一边指着黑板说:“这是我的自我介绍。”仔细一看,只见黑板中间写着一个大大的“Z”,过了好一会,我们才恍然大悟,原来这个怪老师姓章。

  章老师的第一怪:出题怪。上了五年级后,我就准备好每天做大量的作业了,可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型,每道题都各有各的特点,很少有重样的,开始我想也许到了后面,作业会越来越多的,半个月过去了,作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕,难道章老师没教过五年级么?有一次,我无意间发现有道题可以用两种方法来解答,于是我把两种方法都写了上去。第二天,上数学课时,章老师笑眯眯地说:“王同学作业中的一题,他写了两种方法,在此表扬。从那以后,我发现章老师每天布置的题,十有八九都是两种方法解答,真怪了!一学期下来,章老师每天还是只布置五道题,但同学们的成绩却直线上升,怪老师有怪办法。

  章老师的第二“怪”:说话幽默。有一次,章老师上课见陈同学低着头在玩笔,便弯着腰,双手背在后面,走到陈同学面前,用沙哑的声音问:“请问陈同学,你犯了什么大错,如果没犯大错,为什么要向我低头认错呢?”同学们听了都哈哈大笑起来,陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果,他立刻直起背来。怎样,“怪”老师的幽默挺管用吧!

  这就是我们班的怪老师,你觉得他怪吗?

  我的怪老师初二写人作文 篇7

  卢老师是我们班的语文老师。她呀,是我们公认的"怪”老师。

  "怪”老师的怪招不胜杖举,比如让我们种植物写作文,课堂上偶尔会用做游戏的方式来帮助我们提高写作水平,还会经常让我们做饭之后写作文。

  你听说过老师给学生同样的试卷考两次的吗?“怪”老师就是我们班放“高利货"的人,如果大部分的同学都在九十分以下的话,那这些人就会连累全班人重新考一次试,不过好处还是有的,一但考完第二次,班里的学霸毋庸置疑个个都满分,就是学渣也能考个及格。

  还有,每月综合评比中只要连续满十次五星,就能免一周的作业。棒吧?我们班的同学乐得差点没把她抛上天。

  更有意思的是,“怪”老师竟把小丑贴鼻子的游戏搬上了我们的课堂。那节课上,“怪’老师一上来就来了个“开门红”。她首先在黑板上画了五六个脸,眼睛亮亮的,嘴巴长长的。可就缺了一个鼻子。大家都抓耳扰腮。一分钟过去了,还是没有人猜对。“怪”老师急得这边做一下手势,那边笔画笔画。哦,明白了,同学们都异口同声地说“是小丑贴鼻子吧!”。接着,“怪”老师让我们五个五个上来贴鼻子。可一个个都把小丑的鼻子贴得牛头不对马尾,惹得班上的同学都笑前仰后合。活动结束后,同学们纷纷写下了作文。有了这样真实的感觉,作文怎么可能不佳作连篇,精彩纷呈呢?

  对于“怪”老师的这种“怪”教学方法,我们还是举双手赞成的。卢老师,您“怪”得好,我们希望您继续”怪"下去。

  我的怪老师初二写人作文 篇8

  在我的记忆中,语文老师的“怪”,那可真是说个三天三夜也说不完呀!

  余老师是我的语文老师,他非常严厉,常年板着个脸,在我的记忆中好像从没看过老师笑。他的头发乌黑,就像被颜料染过一样。一张白净的瓜子脸上嵌着一双烔烔有神的小眼睛。余老师很瘦,好像除了皮,就是骨头了。

  每次上语文课的时候,预备铃一打,班级里面已经静如止水,连一根针掉下来的声音也听得见。等到老师“降临”后,同学们更是战战兢兢,如履薄冰。

  余老师是一位“懒老师”。语文课上,他总是让我们自学,甚至让我们自己当小老师。我们在讲台上当小老师的时候,老师就静静地看着我们。对于我们自己能够弄明白的问题,他从来都不讲。我们班的'语文成绩怎么样?那可了不得,每次期末考试都是顶呱呱的!我一直不明白,语文老师的懒法子怎么会有这么好的效果?你们能告诉我其中的原因吗?

  余老师很少笑。记得我一次语文考试,第一大题默生字,我做错了很多个,把“懒”写成了“嫩”,把“基础”写成了“甚初”……老师在班上用严厉的眼神看着我。我心想:完了完了。上课啦,老师立马叫我站起来,说:“刘永乐呀,你是不得了了。第一题错这么多……”小鸟停落在我们教室的窗口叽叽喳喳的叫,好像说批评得好。

  下课后,老师把我叫到身边,小声地对我说:“你不是不会,而是太粗心,基础一定要打好呀。”我心想,对,没错。一定要努力。到期末考试,我基础全对,看着语文老师严厉表情,我还是有点开心不起来。下课后,我仿佛看见老师笑了,那时仿佛太阳更亮了,绿树更绿了,花儿更美人呢!

  这就是我们班上的余老师,非常怪,非常严厉,但是我们都喜欢这又怪又严厉的余老师。

  我的怪老师初二写人作文 篇9

  每一次上数学课都是一次我大脑的灾难,各种性质,定理满天飞。只因有了数学老师,枯燥的数学课上才多了那一抹诙谐。

  数学课上每当学到了一个新的定理时,数学老师就用起了夸张的语言,读得不仅慢并且嘴型极为夸张,这时的我们便已经哈哈大笑了,老师就在讲台上笑眯眯的看着我们。因为老师的怪嘴型、怪方言,一条条枯燥的定理我竟然就这样记住了。或许,这就是老师怪的原因吧。

  时日一长,数学老师倒也怪的“别出心裁”。他平日里倒也没有口头上布置作业,我们也没有多么自觉,到了下一节数学课上的时候,他总是特别淡定的拿出了我们都还没做的题目一口气讲完了,我们都还在那里是懵的。有人说:“老师,我们都还没做呢!”“什么?”数学老师眯起了他那双小眼睛,一脸的不相信。有人顶嘴了:“你又没布置作业,我们写什么呀!”老师没有说话,让我们自己做题。其实老师从来不布置作业,是希望我们能自觉,自动跟上进度。或许,这就是老师怪的原因吧。

  一节课的进度不会那么巧,总有讲不完的时候。每次数学老师兴高采烈的讲着,明明快到结尾了,下课铃却总会突兀的响起,老师刚张开口的嘴也不动了,前一秒是什么样子就一直保持着,全班没有一个说话的,就这样静静的听着下课铃响过,老师就又开始讲了起来,铃声响的那几秒,时间就好像定格了一样,怪异。数学老师讲完剩下的几个步骤然后拿起课本就走了,也没有嘱咐什么,就是这样怪怪的风格。可能是下课铃声音太大数学老师怕有的同学会听不到他说话,特意的没有讲课,他想让我们每一个人都能听清,更能听懂。或许,这就是老师怪的原因吧。

  一个“怪”字连接起数学老师平日里的件件小事。怪怪的他独具一格,饱含着对我们满满的期待和爱。

  我的怪老师初二写人作文 篇10

  我们班来了一位“怪老师”。

  开学第一天,她走进教室,什么也没说,拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕:“话也不说一声儿,就画起画来,真怪!”“这就是新老师啊?”……正当同学们疑惑不解,议论纷纷时,这位“怪”老师转过身来,闪到一边,指着黑板上的画,说:“这是我的自我介绍。”“啊?”同学们被搞得一头雾水。仔细一看,还真有点像!有趣的是:一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟,原来这个怪老师姓“舒”!她与大文豪舒庆春(老舍)同姓呢!

  我们的舒老师还真的有点怪。

  有一次在课堂上,她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时,正当大家听得津津有味时,她却一下子停了下来,然后用深邃的目光看着我们,说:“同学们,现在知道嘎然而止的意思了吧?”

  还有一次,她给我们讲破折号的用法时,说:“破折号有多种用法:解释说明、语音延长……”这时,一个同学站起来说:“老师,您讲错了,书上写的是延长声音。”舒老师扶了扶镜框,说:“哦!我觉得语音来解释更完整些,因为语音包括声音和语言。”瞧!舒老师就是这么细致

  舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天,她见王旭伟无精打采地趴在桌上,便学着王旭伟的样子,弯着腰,双手背在背后,走到王旭伟面前,用沙哑的声音问:“请问老先生,您是七老还是八十了??”王旭伟立马直起背来。从此,班上的同学上课背都挺得笔直。怎样??“怪”老师的幽默挺管用吧?!

  这就是我们班刚来的“怪”老师,但是我们都好喜欢她,你呢?

  我的怪老师初二写人作文 篇11

  马壮是我们学校新来的美术老师。今天是他该给我们上的第一堂课,他还没有进入教室我就在想他的样子,他一定很壮,要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简单,四肢发达的老师。哎!可笑的名字。

  他刚一走进教室,我班一阵喧闹。果不其然,他长得真的很壮。他突然一嗓子“安静!”下了我一跳。“真是的,这老师怎么也不说一声,我看这是典型的大嗓门。这要是有心脏病的还不得让他吓医院去啊。”他那个大眼睛可以和牛有一拼,长的跟包黑碳似的,我看就是双胞胎。

  他总是踩着铃声来给我们上课,从来不早到也不晚到。有一次,他低头翻书时,不小心让我看到了他那几根可怜的头发,中间几乎没有头发了,“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了,这个典型的大嗓门总是吓唬我们。同学们正在认真的画画,突然喊到:“都给我看黑板!”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说:“我走了一圈,也没看到一个认真画画的。”当时我很气愤,我明明是在认真画画,怎么可以说一个也没有在认真画画呢。他有说:“我教教你们什么是认真画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆,虽然不愿意听,但是耳朵也由不得自己啊,还是听了。还别说虽然声音不好听听,但是说的还是挺有道理。我按他说的去做,我做的结果和他说是结果完全一样。别看老师呆头呆脑的,但懂得还挺多。

  ……一个星期过去了……一个月过去了,我们渐渐熟悉了。这个 “怪”老师,缺点不少,但是优点也挺多:很直爽,很正职,也很幽默。渐渐的,我们的关系越来越好了,优点越来越多了,缺点已经慢慢的淡忘了。他从刚开始的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。

  我的怪老师初二写人作文 篇12

  人世间,每个人都是独一无二的角色,谁都无可替代。在人生的画卷中,正因为每个人的涂抹和落款不尽相同,所以,呈现出的画面才多姿多彩,韵味无穷……

  新的学期,我们迎来了一位新的数学老师——冯老师。我们这位新老师有“三怪”,让我来为你介绍一下我们这位“三怪”老师吧!

  第一怪:上课不讲课。“什么,哪有老师上课不讲课的?”你一定会有这样的疑问。其实呀,我们这位老师不是上课不讲课,而是由学生自己讲。

  上课时,她静静地站在一边,听指定的同学讲课,还不时轻轻点头。等同学讲完后,她会点评几句,虽然说的话不多,但每一句似乎都点中“靶心”。

  自从实行学生自己讲课模式以来,我们每堂课都大有收获。如今,我们从原来上讲台不敢讲话,到现在讲得头头是道,进步大大的哦!有时,冯老师还会风趣地说:“啊!这位小老师讲得太好了,简直无懈可击,因此我已经不能再挑出‘刺’了。”逗得大家哈哈大笑。我在心里暗下决心:轮到我当小老师,我也要像台上讲课的那位同学那样勇敢、机智……

  第二怪:下课和我们打成一片。你可别看冯老师是个女的,打起球来可绝不含糊。三分球不可能是百发百中,但至少也是投十次,中八次。所以被我们班同学尊称为“篮球大王”。体育课或下课时,她常常陪我们打篮球,提高我们的球技。

  第三怪:不管大错小错,她绝不会骂你。记得有一次,在一次数学竞赛中,我因为粗心大意,仅仅考了82分,看着试卷上鲜红的叉叉,我以为冯老师会批评我,誰知道冯老师不但没批评我,还轻声鼓励我说:“没关系,下次努力考好一些就行了,我相信你一定行的!”

  这就是我的“三怪老师”,你喜欢她吗?

  我的怪老师初二写人作文 篇13

  怪,真怪!这学期我们班上来了一位新的数学老师—陈老师。陈老师可真怪呀!这就是我们对陈老师的第一评价。第一次数学考试后,陈老师把卷子发了下来,大家顿时惊讶了。“怎么回事,卷子上一点勾叉的痕迹都没有,只有扣分。没号吗,分数怎么来的呢?”这时陈老师发话了:“奇怪吗?大家读六年级了,要自己学会独立反思,独立检验自己的学习。扣了几分就是错了几题。先把自己能确定对错的打上钩叉,不确定的习题画上横线,不会的圈出来。”于是全班没了往日改试卷的讨论吵闹,安安静静全都埋头苦干起来。原来陈老师是这么“怪”。

  我的数学成绩并不怎么好,处于那种容易被老师忽视的中间阶层。有一次,我在完成陈老师布置的作业时发现有一道题可以有两种算法,就顺手写了下来。“谁的?”第二天一上课,陈老师兴冲冲地走上讲台,笑容满面地举着我的作业本问道。陈老师用赞许的眼神望着我,深情地说:“同学们,向这位同学学习吧,他不满足于常见的解题办法,独辟蹊径,又想出了另外一种更为简便的方法,真爱动脑筋,真会学数学呀!是我们班的数学小天才呀!”看着全班同学投来的羡慕的眼光,我自豪极了,从此学习数学总觉得不再难了,成绩也越来越好。“怪”老师真有办法,我们班的数学成绩直线上升,她怎么这么神呢?

  一天,陈老师的备课笔记本落在了讲台上,我擦完黑板顺手翻了翻。啊,上面写得密密麻麻,全是我们每个练习的错题原型,及错误分析。我一下子感动了,陈老师为了我们的学习花了多少心血备课呀!我们不能不好好学习。这就是我们的怪老师,她真是一位好老师,我们怎能不爱这样的一位好老师呢?

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