观察日记

时间：2021-03-22 11:47:15 [第四单元]写一则观察日记我要投稿

【推荐】观察日记合集5篇

　　一天的时间即将结束了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，这也意味着，又要开始写日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编整理的观察日记5篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】观察日记合集5篇

观察日记篇1

　　20xx年 10月1日星期日晴

　　我家楼下有许多桂花树，高大约三米，枝繁叶茂。它的树皮是褐色的，树干上动不动就有好几只虫子。它的叶子一年四季绿得十分新鲜，亮亮的，好像它们自己也会发光一样。它的叶子是椭圆形的，一端尖尖的。中间凹，两边翘起，边缘有锯齿。叶子上的叶脉很清晰，姿态多端。每年秋天一到，树上就开满桂花，轻轻一摇，桂花就像下雨一样落下来，美极了！不过它现在还没开花，我都快给等急了。

　　20xx年 10月4日星期三阴

　　今天下楼时，莫名其妙闻到了一股隐隐约约的香味儿，原来是那桂花树开花了。花香早晚最浓郁，还没走近就闻到了。桂花浅黄的，是银桂。而金桂是金黄的花，在树叶中探出头来，更耀眼些。桂花的花瓣有四瓣，短而细，黄白相间的花蕊藏在中间，那模样，可爱极了。而且它总是一簇簇开在一起，犹如一群可爱的娃娃在枝间玩耍、嬉戏，给人一种生机勃勃的感觉。

　　楼下的桂花树，给我带来了快乐，也带来了幸福。为了留住花香，我们拿来做桂花酱，桂花茶，特别是在酒酿圆子里撒上一点，又香又甜。

观察日记篇2

　　我真佩服牵牛花的聪明，不用人教，它们竟然爬上了竹竿，像卷发似的攀着竹竿往上爬。

　　自从牵牛花的蔓开始爬竿后，我更是精心培育它，几乎每天放学都要去看，看还需要为它干点什么。也许是它们一爬上竿就能充分地吸取阳光和空气，因此它们的叶子长得很快。不多久，它们的叶子变大了，增多了，颜色由浅变深。而且我发现叶面几乎都朝着一个方向长，像是一排排拉拉队，在使劲的喊着“加油!加油!”催促着藤快往上爬。藤上的头虽然又细又嫩，却像个顽皮的“爬竿能手”，没几天就爬到一尺多高了，牵着下面一大串绿叶，显得很神气。

　　我今天观察了我自己的房间，我的房间虽然不大，家具却很齐全，有我喜欢的上下床，自己挑选的衣柜和书桌。上下床上铺了我喜爱的哈姆乐园床单，下层一侧还有格子摆放我的玩具和平时爱看的图书，晚上躺到床上顺手可以翻几页，上层摆放着很多玩具，我经常顺着爬梯去上层玩，那里是我的乐园。

　　我的衣柜也分两层，上层是摆放整齐的衣物和被单，下层是几个抽屉，里面有我的奖状和美术作品，它们都分类整齐摆放。我的书柜和书桌是一体的，平时在书桌上写作业，看书，玩电脑，书柜上放了许多书，有我们定的各种杂志和课外书。噢，对了，我的房间墙壁是蓝色的，墙上贴有我的奖状、相框和美术作品。

　　我总会把我的房间收拾的干干净净，因为我爱我的房间。

观察日记篇3

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察力。

　　2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。教学重点、难点：

　　运用细节观察法，把文章写生动。教学过程：

　　一、激趣导入.

　　茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来??”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。

　　二、自由畅谈，选定观察对象

　　（一）问题预设：

　　师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

　　师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

　　（二）学生任选一个方面尝试写作。（时间7分钟）

　　三、评议修改，学习观察表达

　　（一）评议所写片段。选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

　　（二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体：

　　1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。（三）分组讨论观察方法。并在全班展示。

　　师总结1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。

　　看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？

　　教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。从多个角度和层面来描写，写具体。

　　2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

　　在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。

　　3.观察要有一定的顺序，如先观察什么，再观察什么，最后观察什么。先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动（四）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。（五）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，并充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动、形象。

　　四、布置作业，完成观察日记

　　同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。

观察日记篇4

　　今天，老师布置了一个作业。让我们种植植物，并且写一篇观察日记。
　　9月26日星期五多云
　　我灵机一动，就种向日葵吧！说干就干，我拿好花盆和铲子，跑到楼下。首先，我在花盆里放了一块瓦片，这样做是为了防止泥土漏出来。接着，我拿起铲子，跑到土地旁，用铲子将松软的.泥土铲进花盆。就这样不知重复了多少次，花盆里的土终于差不多满了，此时此刻，我已经累得满头大汗。然后，我用手指在泥土里按了5个2厘米的小坑，最后，把向日葵籽儿放进小坑中。我端着沉甸甸的花盆回到家里，用喷水壶浇水。心想：向日葵，你要早日发芽呀！
　　10月3日星期五晴
　　盼呀盼，一个星期过去了。我的向日葵露出了细细的茎，茎上冒出了两片圆形的小绿点，茎嫩嫩的，很是水灵，仿佛一触就会破裂似的。子叶就更加可爱了。两片子叶微微向上翘起，那翠绿的颜色，显得更加富有生命力。在一片土壤中特别与众不同。为什么只有这一个发芽了呢？其它的向日葵为什么不冒出来吧。我心里想。
　　10月7日星期二晴
　　今天，我又到阳台上观察向日葵。原先的那株向日葵的叶子已经有指甲盖般大了，摸上去非常光滑。茎也由翠绿色变成了深绿色，还散发着一股清香。周围也陆续冒出了小嫩芽，现在的大部分向日葵已经进入了生长发育阶段。这时，我看见土壤有些干燥。于是，我拿来喷水壶浇水。水顺着子叶往下流，它仿佛在贪婪地吮吸着甘露，好似在扭动身子，向我表示感谢。浇完水土不再那么干燥了，湿润了不少。长假放完了，可我的向日葵还得继续生长，从此以后，我会更好的看护它！

观察日记篇5

　　我家有一只活泼机灵的小鹦鹉，它可是我的心肝宝贝。它长得漂亮极啦！

　　小鹦鹉长着一身翠绿色的羽毛，像一块碧绿色的翡翠，一双乌黑的小眼珠镶嵌在脑袋上，显得格外机灵。一张镰刀似的小嘴捉起人来生疼。一双红红的小爪子抓着树枝非常牢固，远远望去，整个小鹦鹉像一团毛绒绒的绿绒秋。记得小鹦鹉刚买来的时候，非常害羞，我给它谷子吃时，它一动也不动等我走了它才敢吃。现在每当我给它谷子吃时，它狼吞虎咽地吃着，还用翅膀挡着，好像怕比人抢它的东西似的。每当我看见了，就说：“你这个贪吃的小东西，有没人给抢，你急什么急，小心咽着。”

　　就这样我跟这个小家伙成了好朋友。每天放学我都要给它喂食，打扫粪便，如果我又不开心的事，就会告诉它，他会叽叽喳喳地叫个不停，好像在给我建议。

　　它还有更有趣的事情！记得有一次我拿着毛线逗它玩，它张着连到似的小嘴，东啄啄，西啄啄，把毛线弄得乱七八糟，可是这只小鹦鹉还是不肯罢休.......

　　哦！差点忘了告诉你我这只小鹦鹉的名字啦！他的名字叫“小可爱”。怎么样确实可爱吧？希望有机会去我家看看。

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