小学语文交流课给予是快乐的听课心得体会
第一环节
１.黑板上这两个字（给，拿）我们都认识，一起读。
你发现了什么？
你怎么理解这两个字？
２.也许有人会因为获得别人的东西感到高兴，有人却说“给，永远比拿快乐。”（补足板书）你同意吗？为什么？
３.这句话说起来简单，做起来却并不简单，相信学了这篇课文，你对这句话会有更深刻的理解。
４.板书课题，指名读，齐读。
第二环节
１.自由读课文，出示阅读提示
Ａ、自由读课文，努力把课文读准确、通顺，碰到难读的、不会读的字词请教同桌或老师。
Ｂ、边读边标上小节号。
Ｃ、想一想：课文主要讲了一件什么事？
２.交流碰到的难读字词。
课件出示：饶有兴趣 衣着 学生指出“兜一圈”
３.课文讲了一件什么事情？
一生很详细地把课文内容复述了一遍。
师：从你的话中我听出故事主要讲了三个人，板书：保罗 男孩 弟弟
谁能说得更清楚（主要内容）？
谁能用两三句话把课文主要内容概括一下？
第三环节
１.老师发现保罗的想法与男孩的想法不同，保罗的想法错在哪？用括号标出句子，和同桌交流保罗错在哪？
２.错了几次？第一次错在哪？
课件出示：我希望也有这样的哥哥。
我希望也能当这样的哥哥。
这样的哥哥是怎样的哥哥？
品读这两句话，看看两句话有什么不同？（男孩选择了给）
练读这句话，读出当好哥哥的决心。
３.第二次保罗的想法错在哪？
第四环节
１.自由读８——１１段，什么地方让你感动？在旁边作上批注，写下感受。
２.学生交流（男孩的话、男孩的动作感受男孩对弟弟的关心）
３.聚焦男孩的话
新车是一辆怎样的.新车？
引到句子“看见了吗？很漂亮，对不对？”
你体会到了什么？（对弟弟的亲切、关爱）
结合图片，练读这句话（指名、齐）
齐读男孩的话
第五环节
１.送给弟弟的仅仅是一辆新车吗？还送给弟弟什么？
２.这份爱感动了与男孩、弟弟素不相识的保罗，保罗是怎么做的？齐读最后一段。
３.这个夜晚谁是快乐的？
除了三个人，还有谁是快乐的？引出保罗的哥哥
这份给予是可以传递的，快乐也是可以传递的。看到温暖的一幕，我们也很愉快，我们感受到了（给，永远比拿快乐）齐读板书
４.这句话是谁说的？（高尔基）
读课后资料袋，哪些句子给你有所启迪？
自由读，指名说
第六环节
１.看公益短片，你有什么想说的？
２.在平常生活中，你有没有过帮助别人自己很快乐的时候？
３.用一句话说说这节课的收获。
理了理课堂思路，发现这些前辈教师在教学设计上真的很有一套，比如这后面的拓展环节，给孩子观看了平常大家最熟悉的中央电视台的公益广告“关心他人 快乐自己”，这个看似熟悉的广告在这节课上起到了画龙点睛之笔，很好地对主题进行了一个提升，一个字，妙！还有整个课设计的前后连贯性、整体性都体现出来了，课的容量也很大，应该说基本达到了预期的目标。但是我也有一点思考，那就是，我发现现在的孩子平时课外知识的积淀多，个个出口成章，在课堂上容易发表一些假大空的言论，让人感觉很不真实，或许是公开课上多了吧，孩子们都已经学会揣摩教师的心思了，教师一个问题抛出来，他们马上就可以回应以让人满意的答案来。语文课，什么时候能够还回孩子的本真呢？
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