行为困难生帮扶情况心得体会
班级：八一街小学六年级三班
辅导教师：任x
帮扶时间：2013年 1月至今
帮扶地点：学校
一、学生情况：
这个班是我五年级接手的，早就听说这个学生调皮捣蛋，不学习，家长也不配合老师。带了一段时间后，我发现该生的确课堂纪律差，听讲不认真，扰乱课堂纪律，作业不能自觉完成，不爱学习，常和同学打架闹事，影响了整个班风。
二、初步观察分析：
接触一段时间后，我发现该生头脑很灵活，只是上课注意力不集中，好动、爱开小差，书写马虎，作业态度不认真，纯属应付，课后经常只完成一点的作业应付老师或彻底不写。而他在家里是唯一的男孩，家长对他明显宠爱有加，由于过分溺爱，孩子的个人行为表现极差，经常站无站相、坐无坐相，不知道尊敬长辈，说话随随便便。而且手里零钱不断，在学校里乱吃零食，还分给大家吃，所以养成较多的不良生活习惯。由于家里经济比较好，所以家长对他的学习要求不高，所以造成他学习态度及不端正。由于家长做生意，把他放在托管班，常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少正确的引导，同时缺乏那么一点点的`明辨是非的能力，易受不良环境影响。故而，如何端正该生的学习行为习惯，就成了我这个学期研究的重点。
三、转化过程采取的措施：
1、用爱感化他。找机会和他谈心，让他感受到老师是关注他的，这类学生每个任课老师都讨厌，他感受不到老师的关爱。其实，在他们的心理，比一般学生更渴望温暖和爱。所以用爱去感化他很重要。受到老师的温暖、体贴和疼爱，师生关系自然会更融洽，感情更深，这种感情力量无比，是转化困难生的根本所在。
2、善于发现他的“闪光点”，多鼓励、多表扬。例如：有时在课堂上他偶尔也会举手发言，此时我一定要给他发言机会，并及时表扬他能认真听讲，积极思考；在一次作业中，他认真写完了作业，我便在他本子上画一个笑脸，并附上一句话“有进步，坚持！”在劳动中只要是重活累活，他身先士卒抢着去干，勇挑重担。此时，我及时对其劳动积极的表现给以充分的肯定；课堂上写作业时，他借给同桌一支笔，老师投给一个赞许的眼神，让他感受到帮助别人的快乐；运动会上，他努力拼搏，为班级获得荣誉，此时，我带着全班同学给他掌声，让他觉得自己也能为班级争光。
3、依靠集体的力量从多方面影响和带动他。在同学中开展比、学、赶、帮、好同桌等活动，使他处在一个团结、向上、勤奋、好学的集体中。安排成绩好的学生利用课余时间带他，我随时抽检，这样，他就觉得老师和同学们没有歧视他，疏远他，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面成绩自然而然就有提高。
4、做好家校配合工作。我与其家长谈话，向家长讲过于溺爱对学生的健康成长的危害，让家长意识到自己在家庭教育问题上出现了严重问题。
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