【实用】选择作文锦集九篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的选择作文9篇，欢迎大家分享。
选择作文 篇1
兵不厌诈，商场骗术……在这个尔虞我诈的社会中，我可以选择信任么？——题记
“信任”为我们应有的美德，而今天却渐变成了“信誉”。人们在信任建立在了一张薄纸，合同之上，我忍不住想问，难道一张纸比一颗心更值钱么？……
从小父母就对我说，不要轻易相信别人，因为不是所有的人都是好人。从此我陷入了恐惧之中。猜疑，担心涌上心头，邻居叔叔给我糖吃，不会是想拐走我吧？同桌又问我借橡皮不会是不想换了吧？……我像一只戒备森严的小刺猬，竖起全身的刺，随时准备出击，可是我在保护自己的同时，得到的却是非比寻常的孤立与寂寞。不信任像是一个囚笼把我困在其中，我开始放弃当初自己的怀疑与戒备，开始信任他人。某日，同桌问我借铅笔，我直接将笔袋递给他，对他说：“自己拿吧！用完了放回来就可以了。”同桌略感惊讶，问我：“你不怕我拿你的笔？”我笑着摇头：“不怕，因为我信任你！”不一会儿，笔袋还了回来，铅笔完好的躺在笔袋中，我扭头看看略带笑意的同桌，欢欣涌于心头——信任的感觉真好！在学校——这社会的一角，我会选择信任。
某年某月某日，我为我的老师挑选生日礼物，我在商店之间穿梭着，终于挑到了心仪的小礼物，以为嫌麻烦，付钱之后我对售货员说，过些日子再来取，她答应了。可是在那之后，我的朋友对我说：“你不怕她骗你么？无凭无据，到时候怎么取呀！”我随即摇摇头：“不会的，因为我相信他，一颗信任的心是胜过一张借据的。”可是她却不理解的摇摇头。一段时间后，我和朋友一同去取礼物，可是货架上却没有了，朋友的脸立即黑了一半，抱怨道：“叫你不听我的，看看这不是给卖出去了么？”我摇摇头，因为我信任那位售货员，立即走上前询问，那售货员听完，神秘的笑笑，弯下腰，小心地从货架下取出一个袋子，他轻轻的解开一层，一层，又一层……最里层是我所买的小礼物。“我怕它被弄脏，所以多包了几层藏起来了！”她一边说，一边拂去最外层袋子上的尘土，接着开玩笑的对我说：“验收一下吧！”朋友睁大了眼睛紧盯着包裹中的礼物，红着脸看看售货员，再看看我，想必她也上了深刻的一课。在商店中——这城市的一脚，我会选择信任！
有人说过，人的感情是相互的，只有你信任他人，他人才会相信你。在这个社会中不管是吃亏还是获利，信任都是必不可少的。可是有人却在利用我们的信任干坏事，这是我有时在信任面前望而止步，我真的可以一直选择信任么？这是一个值得考虑的问题，在无数次信任与被信任中，我得出了一个答案——在这个社会中，一颗心人的心永远优于那冰冷的合同之上，我，可以选择信任。
选择作文 篇2
教学目标:
1.学习围绕中心选择材料的写作方法。
2.培养学生谋篇布局的能力。教育学生热爱祖国语言。
教学重点:目标1、2
教学难点:目标2
教学用具:幻灯片
一．写前准备：（10`）
1．先请学生阅读Ｐ20-121的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们
A：怎样才能写好一篇文章？B：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后师明确归纳。幻灯》板：写好文章：A1：所选的材料能充分为中心服务。A2：动笔别要进行：材料--中心--材料的反笔思考。A3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考。A4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序。
Ｂ：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料。
２．请一个学生朗读Ｐ１２２－Ｐ１３３中《手》一文其它学生听、默读。然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病。师生共，教师明确。（幻灯）
板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献。
（或请学生到黑板前板演材料（(1)外公的一些事（无关）(2)外婆的手的外表描写（无关）(3)外婆做饭，做线
(4)送我和妈妈回家（无关）
(5)外婆的信。（无关）
二：学习知识：请学生结合《我的老师》一文(2`)
将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确。（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书）
三：应用知识
：请学生阅读Ｐ１２３－Ｐ１２５《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况。师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（１０｀）
中心：社会主义祖国随着时代分断地前进
①开头
材料：１．爷爷时代不知钟表、
②表座谈钟一事
①双铃闹钟娱我上学
２．几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进
③手表的小玲珑
３．结束语、点明主题。，（祖国在不段前进）
四：创新知识
：请学生选择下列参考题目中的其中之一。然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（20`）
五：布置作业：从Ｐ１２３页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇600字左右的记叙文，要求是
围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成。（３｀）
六：板书设计钟一：中心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表1:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小二：:材料2:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记与提纲3:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
选择作文 篇3
登上山顶，我再一次选择了悬崖。
没了从前的乐观，没了从前的豁达……
多了几分悲哀，多了几分追悔……
仿佛从此人生没有了目标，没有了前进的方向，更加失去了动力……
站在山顶上，仿佛看见自己已然跌入了万丈深渊，想拉也来不及了，
环顾四周，找不到百合花努力奋发开花的影子，增添了几丝悲情，或许我的心早在百合花萎谢的时候就已经死了，在分数出来的时候就已经死去了……
仰望天空，流云飘过，找不到那股柔情，增添了几分感伤，多么期待一阵风吹过，带走流云，让它飘去天涯海角，让它独自去流浪 ，或者让它怒吼，发挥“黑云压城城欲摧”的气势，让它咆哮，让它狂吼，让它深沉……
天色愈暗，更激起我无尽遐想，想到那曾经伴我同行保护我的海燕又回来了，想到曾经我还在为中考奋斗着，想到和同伴们在一起嬉笑着，想到百合花的种子又萌芽了，而且开出娇白的花，美极了……
可一切都结束了，一切都回不去了……
我痛，仿佛在骨中有千万只蚂蚁在爬，仿佛有千万条吸血虫抽空了我的血，仿佛一条毒蛇堵在我心口，我快要窒息了，我要死了，也许我早已面目全非，只留有一丝牵强，努力地作垂死的挣扎，我的灵魂不愿接受我千疮百孔的躯体，抛下我，独自飘去遥远的天国……
累了，倦了，让我睡吧，永久的沉睡，再也不要醒！！！
最终，我选择了悬崖!
选择作文 篇4
巴朗的爸爸是狒狒首领，他管理某地的整个狒狒部落。他十分强大，许许多多雄狒狒来挑战他，都被打伤或战死于他的手下。巴朗还有一个弟弟，他的名字叫巴布，他们是同父异母的兄弟。
爸爸每天带领巴朗和巴布锻炼身体，学习本领。在这一点上，巴朗和巴布完全是两种态度。巴朗虽大，却比巴布幼稚许多。巴布每天认真学习本领，巴布却认为在爸爸的保护下，本领是无用的，只有那些弱者才会用到。于是每天好吃懒做，学习本领时马马虎虎。
有一天，意外降临了。又来了一只强壮的雄狒狒与巴朗的爸爸挑战。当时他已经很老了，体力已大不如从前。于是很快败下阵来。并因此在战斗中受了很重的伤。
从那之后，巴朗巴布一家发生了翻天覆地的变化。他们一家在狒狒群中的地位迅速下降，不再有其他狒狒来为他们一家服务。不仅如此，他们爸爸受的伤不断加重，不久后已奄奄一息。临终前爸爸将他们两个叫到身前，说：“我已经快不行了，剩下的路只能靠你们自己了。千万记住：如果你不能提升自己，那么只能被淘汰。”
巴布在爸爸死后更加努力的练习本领。巴朗却还如以前一样。有时巴朗会受到其他狒狒的欺负，于是巴布会替哥哥巴朗出气。
他们渐渐长大了，长大后巴朗和巴布分别加入了不同的狒狒部落。他们也不再一起生活了。巴朗仍然时常被欺负，因为没有本领，不够强壮，所以无力还手。而强壮的巴布却带着一身本领成功挑战了其所在部落的首领，成为新首领。并每天仍不断在锻炼提升自己。
是啊！巴朗和巴布就是两个活生生的例子，动物如此，人何尝不是如此？我们更是如此啊！如果不提升自己，那么就会被淘汰。
选择作文 篇5
路，是用无数个行人的脚步踏出来的。这世上的.路太多，而尚未踏出的路也是数不胜数。每一条就是每一种可能，如果可以重来，你会选择哪一种可能。
我的出生对于那个家庭来说是个莫大的惊喜，然而，实际上是特别平凡的。在那个我说出来，你打灯笼都难找到的农村一角里。那个村落特别落后也特别小，点根烟的功夫就能转完，所以这左邻右舍的互相都认识，几年过去了，这一个村几乎都成了亲戚。而他们是怎么认识我的呢？
那天夜里，母亲感到自己要临产了，一直疼到东方露出鱼肚白，青睐产婆，婆子说要什么要，这里没有，还需到镇上。父亲一听，看了母亲一眼，连忙操起那辆母亲陪嫁过来的老式女车一路狂飙，这一去一来，也不知他摔了多少次，别人只是说父亲回来把药给婆子后，那两条腿就瘫软在地上了，好久都没能起来。以至于别家都记住了他，也记住了我。
再后来，我的父母深感这个农村是不能留住他们的，于是他们出去了，带上了我，发誓永远给我幸福。十六年了，十六年之后的我已与城里的孩子无异，父母在城市里已是像模像样了。而那些往昔仿佛发生在上个世纪。直到遇到那个买粽子的老熟人。
是个充满阳光的中午，即便是在冬天，那带着暖意的日头还是艰难的透过厚厚的云层，露出清丽的面容，我同往常一样走向学校，沿路有很多小吃摊，一般是年纪较大的爷爷奶奶，他们搓着手，偶尔跺下脚。我看见了可爱的粽子，是那种摇啊摇，然后用刀板切下来的，一颗颗圆润饱满的粽子，上面还蘸着些好吃的甜粉。我迎上去，那是个老头子，我说：“来一份。”说着边掏出一块钱硬币递上去。他起初只是漫不经心的瞧了我一眼，尔后又回过头来，停下手中准备摇的把手，望着我，像想起来什么，然后他裂开冻僵了的干枯的嘴笑了。他说：“你是学忠家的姑娘吧？”我惊愕地点头。他说，我们是老乡。然后开始快速的摇转机器，也不要钱，推辞着，不过最后他拗不过我，还是收下了。我捧着满满一碗饱满甜溢的粽子，边吃边想那个老乡，我还是一头雾水……
粽子快吃完了，我才惊讶的发现这头面的塑料碗叠了两个，那个见底的夹层里安静地躺着一枚硬币，在这微弱的太阳光下闪耀着，溢满温情的光芒……因为是老乡，因为那个偏僻的村子，尽管我们毫不相干，他也记得这见面的情分。他用另类的方式让我记住了他，也不知怎的，那些仿佛上世纪发生的陈年往事又被我记住，思绪翻滚……
以前的日子里，我从未思考过，我离开了的，那个贫穷落后的村子里，那个生我的家乡，那些记住我，我却不认识的人，他们还好吗？他们又选择了怎样的路？有没有想我一样抛弃了家乡不闻不问？在外打拼的人有没有回家看看那些渴切的眼神？
做人呐，不能忘本！
选择作文 篇6
入初中以来，我已经换过了三次同桌：他，他和他。这，是三个有着不同的性格的晶莹水滴……
第一颗小水滴：
那是初一刚开学，班主任排座位时把我和他安排在一起。
他是航，刚开始给我的感觉就是他像个女生似的。班主任选班干的时候，他趴在桌子上，一声不吭。老师发下新书后，我陌生的写上自己的名字，他还是默默无语。我不太习惯这样，我没话找话的对他说：“写字好生疏啊，我快不会写自己的名字了。”哪知他来一句：“没关系，我都是画小圆圈做记号的。”边说边把书递过来……我当时只是在笑，他也在笑。
以后，慢慢的开始熟悉他了，才发现啊他不是那么文静的男孩。他，是航，在云朵中飘忽不定，自由放纵。他在班里是个捣乱的小子，特别是数学课。数学老师是个佛性中人，说话吐字慢慢悠悠的，那对航来说上数学课简直是一种煎熬。还有就是数学老师不会管纪律。他就开始上课讲话，传纸条，和后面的女生吵架，或者就是偷吃东西。呵呵，他经常上课和别的女生吵架玩，我觉的挺有意思的。因为我们周围的女生都被他得罪了，所以他没有带橡皮或者笔的时候没人借给他。他只好可怜巴巴的向我求助，我只好伸出援助之手，慷慨解囊，然后，他会向后面的女生投去得意又有些嘲讽的一瞥：“你们啊，什么时候能变的像小琳这么好我就感天谢地了！”接着，他们就开始一场大吵大闹的比赛……
他自由自在，不受约束。航经常去找楠吵架，打架。楠那些无理的要求小航总是尽力去满足。渐渐地，上课时他们不再吵架了，不过还是不务正业，航经常扭过去找小楠聊东扯西的。接着，班上就开始流传一些莫名其妙的言语……航不再理楠了。我曾隐约地听到航对中（他的好朋友）说，以后，他不再和班上任何女生讲话……
尽管，班主任提醒了他好多次，他的纪律还是很乱。除了不理楠，还经常找茬。一次上课，楠终于下了决心，在一张纸条上写着：我到底怎么得罪你了？我把纸条递给航，航接过纸条，默默地看了一遍后慢慢的把它撕了。然后，他哭了，我第一次见到他哭，不知道如何安慰他，我只好默默无语……
之后，他好像变了一个人，没有以前活泼，开朗了。他纪律更乱了，老师对他失去了耐心，把他调到了最后一排，把最后面的那个男孩调了过来……
第二颗小水滴：
他是真。平时他给我的感觉是乖乖的，静静的。可能我给他的感觉也是这样，我们在一起，绝对是最佳搭档。
他很安静，很规矩。老师挺欣赏他的，因为他特别规矩。他和我一样，换过好几次同桌了，他以前的同桌看他太老实，就经常“欺负”他（玩而已啦），他只好“默默忍受”（应该说是不斤斤计较！）
他特别用功，连下课的时间都用在了学习上。每次当我准备和几个同学出去“溜达”时，看到他那么用功的在学习，突然觉的自己好丢脸。他入学考试第十几名，期中第二名。我入学考试第6名，期中考试第十三名。如果再这样下去，我和他坐在一起不是“鲜明”的对比么？……我得用功学习了，决不能和他差距太大了。我便也坐了下来，拿起了书……一天过去，全身都好痛，还好有他在身边。终于，功夫不负有心人，期末考试他第一名，我第二名。（高兴……）由于我从第十三名进步到第二名，所以，本学期的“最佳进步奖”就降属我家了。
真曾经写一篇作文，题目是《我的好同桌》，文章内容有一部分是：一次，上美术课，我画错了，可我没有带橡皮，就拿起她的用，我正擦的时候正好她也要用，我还以为她要跟我抢过来，谁知，她却耐心的等我擦过之后她才用……我看过之后不知什么感觉。感慨，真，你很细心……我只能这么说。
至今我还很感激他。如果没有他来拯救我，我会继续堕落下去。可惜，这学期开学，班主任又把他调走了，班主任将我和他分开，分别去“感化”另一些同学。班主任又给我安排的同桌还是个男孩，他，是航的好朋友，也是真的好朋友……
第三颗小水滴：
他叫中，跟真，航很好。他的性格像航，活泼开朗，调皮放纵。学期伊始，中成为我的同桌，我默默拿起书包走到他旁边坐下。听到他轻轻地说了声“吖？好学生跟我做同桌。”我正处在真被调走的郁闷中，就没有理他，只是慢慢地打开书，默默的看着。这让他误认为我的性格很“冷”。之后他在学习上或其他方面的问题，都是先去麻烦别人再来麻烦我的。
这家伙，我对他“佩服至极”。中事略记：
1．初一上学期，狂妄的去玩马蜂窝，结果被一只大马蜂扎了嘴，嘻嘻……
2．课堂上，尤其在自习课和数学课上，有两件事情可干。一，睡觉。二，捣乱。
3．他爱问问题，上数学课问英语，上语文课问数学……
4．自习课时，尽管班长那双锐利的鹰眼时刻盯着他，他依然玩的不亦乐乎。课后，经常可以看到他在俯卧撑……
一次在政治课上，他趁班里背书声沸腾的时候，跟前桌聊天。前桌不理他，他突然问前桌：“你相信世界上有鬼吗？”接着他开始讲着种种事例，前桌虽然身子是朝前坐的，可也听的津津有味。老师好象看到这边出了状况，就悄悄的从后面走过来，中对前桌说：“你看，现在我已经练出感觉了，我感到我身后有什么东西走过来了。”他回头看看，老师正气愤的瞪着他……中被老师批一顿，然后罚站了一堂课。
中也有反省的时候，最近要期末考试了，班主任已经好多次提醒他注意纪律，他依旧我行我素！那是一个阴天，小中被班主任拽到办公室，软硬皆施地给他上了一堂长达一小时的“健康教育”课。他回来时，眼睛红红的……正在上英语课，他坐下后给我一张纸条，上面写：雁少，你觉的我期末考试会考好吗？我说会的，就没有再说什么了。英语老师让写作业时，我觉的应该安慰安慰他，就递给他纸条：你要足够用心地去学习，期末考试会有进步的。他看了之后写上两个字：谢谢。然后他竟哭了，我不知所措。只好在心里默默怪自己不该给他那张纸条。那几天他的纪律真的好许多，我挺欣慰的。
然而，在考试的前几天，老师把中调走了。老师是怕他影响我……
后记：三位初一时的同桌，愿你们永远都开开心心的，既有缘相逢，就惜时留恋吧！
选择作文 篇7
既然我凭借父母的引领，来到这多彩的人间，踏上这人生的起点;既然我要从这起点出发，奔向遥远的彼岸;既然彼岸连接着众多的通路，并非只有一条狭长的桥面。那么，请允许我大胆冒昧，率性而为，发表我少年的人生感言--------
如果我不具有博击长空的强劲的翅膀，就不该用企图的幻想来满足腾飞的意愿;如果我不具有千里马的才智，技能，就不要用双脚去丈量尘世的距离，实现我人生的期盼;如果我不具有舵手的胆识，艄公的双眼，就不凭舟船的工具，使用航行的手段，去追逐事业的渴念。
妈妈，我的五指粗短又笨拙，它如何弹出那琴键的悠扬?爸爸，我的双眼分不清赤橙黄蓝，它怎能调好画盘中的色彩的斑斓?爸爸妈妈，你们的女儿的大脑最不善抽象的逻辑思维，它无论如何也摘取不了数学的皇冠!
我啊，我必须三者乎己，审时度势，量力而行，作出明智的选择--------
我啊，我就选择絪度，尽管它遍布激流险浪，充满艰难困苦，前进会十分的缓慢。
我懂得：我单薄的双肩激起的浪花远比不上巨澜的壮美，但它同样是人生舞台上一个难得的画面。我深信，我的肾躯每一分一寸的前进微小的可怜，但它同样是人生巨著中不可缺少的字句，标点。我坚信：自己的路段----我才能有效地通过生活的每段里程，才能顺利地登临事业的各个站点，才能顺利地到达属于自己的人生彼岸。
我的路，我选择!
期盼爸爸妈妈的理解!
选择作文 篇8
人生如海，把握选择，泛舟于海，方知海之广阔；
人生如山，把握选择，循径登山，方知山之雄伟；
人生如歌，把握选择，和曲而歌，方知歌之动听。
仰望浩渺的历史长河，总有几颗明亮的星辰傲然地挂在天边。没错，他们正是那些善于把握选择的人，他们的光辉将永恒地绽放。
“采菊东篱下，悠然见南山。”那一位荷锄的老翁似乎就站在我的面前，没错，他就是陶渊明。
面对人生的选择，陶潜放弃了世俗的喧嚣，他毅然选择了归隐田园。采菊东篱，种豆南山，不正是他所选择的那一份宁静与安适吗？不为五斗米折腰，放弃了权贵，选择了灵魂的高度，这不就是他所选择的一份不羁与高洁吗？饮酒赋诗，安贫乐道成就了他在东晋文学史上无可磨灭的足迹！
好一个高雅自由的五柳先生！好一个把握选择的陶渊明！
历史的车轮滚滚前进，思绪也随着时代的清风拂过鲁迅的面颊。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”面对黑暗的社会，面对麻木的大众，鲁迅没有选择抱怨，没有选择愤世，他选择了拯救。
一介文弱书生，面对封建传统的压制，面对世俗官僚的迫害，面对劳苦大众的呻吟，他选择了弃医从文，他选择了拯救灵魂。“有的人把名字刻在石头上想永恒，但他的名字比石头烂得更早。”鲁迅拿起“锋利”的笔，刺向了封建官僚的心窝，即使被反动势力无尽的迫害，他毫无怨言，因为他选择了正直，他选择了与人民站在一起，他不后悔！
好一个革命战士！好一个把握选择的鲁迅！
选择决定了人生的方向；
选择决定了生命的等级；
选择决定了一生的无悔。
历史沉重的车轮没有停歇，卷起的漫漫黄沙洗礼了把握选择人的灵魂，而车轮的尘埃下，也掩埋着轻率恸哭的英灵。
乌江江畔，残阳如血，一代英豪正走向生命的末路。
昔时雄霸一时的西楚霸王项羽，因为轻率，没有把握选择，最终怀着遗憾长眠。
他选择了骄傲，他选择了轻敌。“江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”可他选择了顾虑，鸿门宴上，范增三次示意，项羽无动于衷，他选择了错误的仁义。
欠下的，总要还。鸿沟一战，他为自己所有轻率的选择付出了代价，终在四面楚歌声中含着不甘的泪水自刎于乌江之畔。假如他肯抛弃杂念，从容选择，或许也不会留下一个千古遗憾。
把握选择，走好人生的每一步，当你回望那些黑暗、恐怖的陷阱，轻轻一笑，朝着前方的光明与辉煌前进！把握选择——不后悔！
选择作文 篇9
某高新区招聘岗位人员在“要求”中增加了一条----“熟悉本地方言者优先”，引发了网友们的热议。
招聘人员的行为无非是为了方便与本地人的交流，增加这样的要求优先选择熟悉方言者，难免有人会质疑其公平性，但从另一方面来说，这样的要求，选择了最佳、最便捷的无障碍交流方式，能够促进服务更顺利的进行。
因而，在我看来，首先，人与人的交流应通过选择一种能够相互理解的方式来进行浅层次上的日常的语言交流。
正如我们所崇尚的“推广普通话”，中国五十六个民族，每一种语言都有其各自的特点，更不用放大到世界来说，因而我们选择一种大家都能理解的语言方式来进行交流与沟通，这样便捷高效的交流方式的选择，能够在一定程度上减少人与人之间的距离感，促进社会和谐发展。
但，人与人之间的交流应该只是仅仅的停留在语言理解的浅层次上吗？显然不应该，无障碍的语言交流方式固然重要，但我们也不应该忽视心灵、头脑、思想上的深层次交流方式。
随着社会的发展，人与人之间的交流方式越来越多样化：微信，腾讯qq……这些新式的交流方式极大的方便了人们，丰富了人们的日常生活，却也在一定程度上致使了人们沟通的障碍。在快节奏的生活氛围中，人们难以抽出时间，静下心来交流沟通。
因此，近日专门朗读古今书信的节目《见字如面》已播出就获得了社会广泛的关注和好评。该节目借助新媒体，使人们重拾写信、收信的平静的慢时光记忆，不仅使人们的快节奏生活得到了一定的缓冲，也让大多数的人们更多的去思考和体会。
写信这样的不即时的沟通方式，却能给人们带来心灵和头脑上的深层次思考与沟通，一纸一人两颗心，书信这样的交流方式使人与人之间形成无形的联系，彼此牵挂彼此思念，书信包含的情感在字里行间流露出来，看完一封信，就如同见了一个人，亲切而温暖。
人与人之间的交流方式多种多样，然而我们应该在选择无障碍的交流方式的基础上，选择心灵交流的最佳方式，增强人与人之间的交流与联系。
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