收藏阳光教学设计

时间:2017-11-19 17:34:53 阳光 我要投稿

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  教学目标

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  1.学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容。

  2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

  3.联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

  教学准备

  搜集有关田鼠生活习性的资料。

  一、问题导入,激发兴趣

  1.阳光是什么?它能收藏吗?今天我们就来学习“收藏阳光”。

  2.出示课题,学生读题质疑:谁收藏阳光?为什么收藏阳光?收藏阳光有什么好处?

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自读课文,注意读准字音,读通句子。要求学生边读边作记号,画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

  2.学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记,结合理解生字词的意义。

  3.小组交流:课文主要讲了一个什么故事?你有什么感受?

  三、细读寓言,理解内容

  1.学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料,了解田鼠的生活习性。

  2.读寓言故事,想想可以分为几部分?分别写了什么?

  3.学习第一层。

  学生分角色朗读,注意读准人物对话,理解人物的不同心情。

  思考:当其他田鼠们都在休息时,尼克还在干什么?

  田鼠们听了尼克的回答后,表现如何?你从中体会到了什么?

  发挥想象,用自己的话描述尼克是怎样工作的。

  4.学习第二层。

  小组讨论学习,尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中画出有关的句子读一读。

  思考:为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得明亮?

  引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯,用语言表现生活中的美。

  结合上下文理解词语“欢呼雀跃”, 从田鼠们听得“入迷”,你体会到了些什么?

  联系生活实际,说说对“收藏阳光、颜色和单词,收藏夏季美丽的景象,好在严冬来临之际温暖自己的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在”这句话的理解。

  四、感悟生活,加深认识

  1.从田鼠尼克的行为中,作者有什么感受?画出有关的句子读一读。

  2.小组讨论交流。

  “精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么?

  “对于生存,精神储备和物质收藏同等重要”这句话,你是怎么理解的?举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见,联系生活谈体会,谈感受。

  3.结合自己的感受,仿照课文最后一段的写法,写几句话,表达自己对生活的理解,对快乐的理解,对困难的理解。

  五、课外延伸, 情感升华

  搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言,并把自己最喜欢的一句写下来,作为自己的座右铭 。

  笑,就是阳光,它能消除你脸上的冬色。

  往事像落日映照的河面,我拣闪光的珍藏在心间。

  ——莎士比亚

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  教学目标:

  1、抓住重点词句,理解课文内容。

  2、分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

  3、联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

  教学重点:

  从简单的小故事中,明白生活的大道理。

  教学资源:

  投影仪、教师自制课件

  教学过程:

  一、问题导入,激发兴趣

  导入新课,板书课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、 用自己喜欢的方式大声朗读课文,想想课文讲了一件什么事?

  2、说说课文告诉我们一个什么故事。

  三、细读寓言,理解内容

  1、分角色细读故事前半部分。(2-8自然段)

  2、田鼠们为什么笑了?他们是怎样笑的?他们会怎么想?会说些什么呢?

  3、发挥想象,想想尼克是怎样工作的?(课件出示)

  4、严寒的冬天到了,田鼠们又发生了什么故事呢?

  5、朗读故事后半部分。

  6、学生扮演尼克,给其他田鼠讲故事。

  思考:为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得明亮?

  7、引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯,用语言表现生活中的美。

  8、说一说其他田鼠会怎么想、怎么说?

  结合上下文理解词语“欢呼雀跃”,从田鼠们听得“入迷”,你体会到了些什么?

  四、拓展延伸,弄清寓意

  1、为什么田鼠们说尼克“真了不起”呢?细心的同学一定能从课文中找到答案,谁愿意来读一读呢?

  2、齐读句子。

  3、小结:在寒冷的冬天,是尼克给大家带来了温暖,尼克是多么了不起啊!所以,大家敬佩地说——读“尼克,你真了不起!”那么,尼克到底收藏的是什么呢?

  五、感悟生活,加深认识

  1、田鼠们为度过严寒的冬天准备了充足的食物,这是物质上的准备,我们的生活离不开基本的物质基础,(教师学生合作板书)但是,仅仅有物质基础是不够的,尼克在寒冷的冬天给大家带来了快乐,这是什么呢?(教师板书)

  2、是啊,不仅田鼠需要物质和精神的储备,人更加需要,那么,

  作者是怎样感受的呢?

  3、引导学生反复读句子,体会其中的深意。

  4、人生也像四季,当我们幸福、快乐时是阳光明媚的暖春;当我们遭遇困难、不幸、挫折时就是严寒的冬天。那么,我们应该怎样去面对人生的严冬呢?

  5、现在,你知道课题中的“阳光”指什么了吗?(请愿意回答的孩子上台板书)

  6、同学们,你愿意做尼克吗?你在生活中遇到困难和挫折了吗?那么你是怎么做的呢?(你是一只。。。。。。的尼克。)

  六、总结全文,情感升华

  1、教师小结。

  2、让我们在歌声中结束今天的语文课堂吧,谢谢大家!

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  教材简析:

  这是一篇寓言故事,通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要物质的收藏,还需要精神储备

  全文分两部份:

  第一部分:讲述这个寓言故事

  第二部分:写这个故事蕴藏的深刻寓意,只要留心收藏生活中的快乐,就能战胜生活中面临的困难与挫折,

  教学思路:

  以对田鼠们熟悉的“物质收藏”的意义分析为切入点,通过想象冬天田鼠的生活现状,抓住重点词句理解田鼠们态度的'变化及其原因,引导学生联系生活感悟,发现生活中的各种需求

  教学目标:

  1、抓住重点词句,理解课文内容

  2、分角色朗读课文,理解田鼠们态度的变化及原因

  3、联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度

  教学过程:

  一、复习导入新课

  1、这篇课文讲了一个什么故事?

  2、导入新课

  二、学寓言故事

  (一)收藏部分

  1、读第二自然段,思考:

  夏天即将过去,田鼠们忙着做什么?它们的工作有什么意义?(板书:物质收藏)

  2、尼克还在忙碌什么呢?(板书:阳光、颜色、单词)

  3、分角色朗读故事

  讨论:田鼠们“笑”什么?

  (二)享受收藏部分

  过渡引入:尼克的收藏有什么用呢?

  1、看幻灯片

  ①冬天来了,田鼠们的生活状况是怎么样的?

  ②小结:田鼠们虽然有足够的物质收藏,但它们并不快乐,也不幸福

  2、默读课文9—18段,看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变,边读边勾画

  ①指名读勾画的句子

  ②看图片,感受田鼠们生活的巨大改变

  ③引读:

  “因为有了尼克收藏的阳光,                    ;

  因为有了尼克收藏的颜色,                    ;

  因为有了尼克收藏的单词,                     ”

  ④小结:尼克收藏的意义

  板书:(温暖、快乐、幸福)

  3、尼克收藏的阳光、颜色、单词到底是什么?

  以“阳光”为例:

  ①学生闭紧眼睛一分钟,说说感受

  ②睁开眼睛,说说感受

  ③小结:“阳光”的实质是什么?

  同样的道理:“颜色”、“单词”指的什么?

  (板书:精神储备)

  4、田鼠们对“原来收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”的理解

  5、田鼠们会有哪些改变?

  对尼克的态度:

  对冬天的感觉:

  对收藏的认识:

  以后的行动:

  三、感悟道理部分

  过渡:人生也一样,遇到困难和挫折是难免的,我们该怎样对待?

  1、联系生活,说说遇到困难和挫折怎样度过难关?

  2、小结:

  对于生活,人们需要是多方面的……

  3、理解句子:

  “如果我们没有留心收藏……冻结、枯萎”

  “坚实的心灵防线”是什么?它从哪里来?

  “冻结、枯萎”指什么?它是怎样造成的?

  4、指导感悟朗读:

  “如果没有严冬……也是以让我们的内心世界冻结、枯萎”

  5、联系对人生的理解,第二次解读:

  “收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”

  6、小结:读“对于生存、物质收藏和精神储备同等重要”的理解

  四、总结全文

  1、再读题目,“阳光”指什么?有什么深刻含意

  2、学习本文后,对生活的新认识

  3、名言收藏:

  笑,就是阳光,它能清除你脸上的冬色往事像落日映照的河面,我拣闪光的珍藏在心涧——莎士比亚

  板书:

  收藏阳光

  (物质收藏)

  阳光               温暖

  颜色       阳光      快乐

  单词                 幸福

  (精神储备)

  汉丰五校  向道玉

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