我们阅读作文8篇
在平时的学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编收集整理的我们阅读作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
我们阅读作文 篇1
我们班是一个卧虎藏龙的宝地,有:运动健将张轶驰,巧妙画手高梓彧,而我今天要介绍的是一鸣惊人的“阅读大王”——周继海。
你可不要看他眼睛小,可是他的阅读量可不小,不信的话,你瞧——
No。1:神速。有一天,我不知怎么惹恼了他,怒气冲天的他逼着让我借他看一本书,我便拿起桌上的《读友》给他。我偷偷地瞄了他一眼,“哈”我不禁失声笑起,他的桌上有七八本书,一个中午能看完吗?这不,下课了,他拿着《读友》向我走来。“这个中午我看了七八本书!”他自豪的说。我的嘴张成了“o”型
No。2:侃侃而谈。昨天,他看过了《封神演义。原著》,正好我也看过了,就和他聊了起来。我说:“花胡雕有毒。”他说:“是二郎神变的,元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他说晕了。
No。3:看书如命。只要周继海在看书,你就是有三头六臂也难把他从书的海洋里拽出来。有一次,刘晋找他打架,叫了半天也没任何的答复。
你说周继海是不是“阅读大王”呀?
我们阅读作文 篇2
“阅读,就是阅世,读过的书是可以跟人一辈子的。”这是听我爷爷说的。
我不明白,这样贫乏无味的书籍中接触那些悲伤的感觉,是为了什么?在我看来,这样的成长实在不轻松。只是随着我成长而改变的,也同是我手里的书,渐渐的,我从书中读出的不仅是悲喜的混淆,有时对一个情节乃至细节,也可以让我乐至沉酣,又转生了悲凉。
琢磨书中的细节中,痛苦和沮丧这俩种东西,是生活中不可避免的,总有内心的波澜让你放下手中的书。但越是嘈杂的生命,忙乱的生命,越应该找到内在的静,去让自己的内心做出选择,书,往往陶冶了关于选择的情操。
阅读是一种悟性,天地间真滋味,唯静者能尝的出。阅读是感受自然,不论在精神世界,还是书的本身,也是树木赐予的美好,油墨印上的点滴,更像是遥不可及又触手可得的魅力,这更是倾注了大自然的宁静和野性。在书中感受沈石溪临摹出的狼豺野豹的性情,感受曹文轩笔下唯美的故事。大概这就成了我童年的永恒回忆。
阅读是一种升华,活着,一部分是为了生活,一部分是为了像孔子一样,不用多伟大,只求能够到了四十而不惑,五十能够知天命,七十了还能从心所欲。到了弥留之年,你会发现充满知识的自己也会变成一本书,或者朴实无华,或者跌宕起伏,告诉后人在困境中怎么选择。读书也不会有颜如玉,也没有黄金屋,读书是一种升华,从龙应台与她孩子的对话,老人与大海的搏击,加西亚的百年沧海桑田。诠释了,还有人做出了比我更伟大的决定,而让我褪去了那层傲慢的外表,学会了谦虚。
阅读是一种执著,朋友的呼唤,灯火阑珊的诱惑,阅读似乎成了一种可以选择的事情,慢慢的觉得,甘于阅读就是一种无聊,无趣的一件事。其实每次与经典相遇,其实都是与人性照面。我们必须让心灵保持宁静,把注意力捆绑的像一束正要售卖的玫瑰花束,不论外面风大雨大,云集云散,都紧紧的,抱住自己内心的执著。
很朴实的道理,阅读就是阅世,书中的生活就是现实的生活,随性在书中,不奢望,不强求,人生最好的状态,也当是如此吧。
我们阅读作文 篇3
要说“雏鹰争章”中的阅读明星章属于谁,那肯定是非我们班的王顺顺同学莫属了,因为它是一个非常爱读书的好学生。
我们班的顺顺同学,每天一放学就赶回家认认真真的做作业。完成作业后就是她的阅读时间,每每看到她都是坐在椅子上津津有味读书的样子。她还有把看到好词佳句记录下来的好习惯。
还记得有一次,他邀请我们一起去街道图书馆看书。到了那他找了一本自己喜欢的故事书读了起来,并且很快他就投入到了故事中去了,似乎忘记了周围的一切。你看他安安静静的坐在那专心读书认真摘抄的样子真是令惹你羡慕,看着她脸上微笑,好像真的来到书的世界。同学们都被她所感染了,纷纷坐在自己的位子上认真地读着手中的书。时间一分一秒的过去了,在他的感染下,大家都静静的读完了我手中的书。是她这种认真的精神让我们受到感染,让我们专心地读书……
怎么样?我们的阅读小明星是不是“名不虚传”?这个阅读章给王顺顺是当之无愧吧。
我们阅读作文 篇4
西汉元帝的丞相匡衡,小时候家里穷,无法读书,于是他便去打工赚钱借书。后来因为没有灯而「凿壁偷光」,最后终于成为元帝的丞相。另外,晋朝人车胤也曾用萤萤火虫的光来读书。古人都懂得「书中自有黄金屋」的道理了,在这个「信息爆炸」的时代,我们还能不读书吗?就让我们一起去体会阅读的奥妙吧!
阅读,是个良好的休闲活动,不但可以充实知识,增广见闻,还能学到做人处事的道理,更能从中得到快乐。多阅读,确是良好的习惯;但是千万不要食古不化,当个书呆子,一辈子读死书;而是要在逆境中,从容不迫的应用所学到的知识。读书要活用,不可以只是会背但不懂得在背什么。不过,这一点也不难,只要深入研究,我们就能发现阅读的精华了。
快乐时,我会拿起一本书,悠闲的读下去;苦闷时,一本书也能使我的苦闷烟消云散。书对我来说跟生命一样重要,因为书能在我无聊时,成为我无话不谈的好搭档(这也可能就是为什么我的外号叫「书虫」了)。
我们阅读作文 篇5
本学期,我们班第一本共读书《苹果树上的外婆》,已经读了有十天了,也接近尾声了。在阅读的过程中真是有喜有忧,让我感触最深的就是“艰难”。让孩子真正爱上阅读,爱上书籍,养成良好的阅读习惯,真的不容易。
《苹果树上的外婆》这本书不厚,共八章,135页,内容生动有趣,贴近孩子们的生活,符合孩子们的想象力。 第一天,我利用阅读课时间,给孩子们声情并茂地读了第一章的部分精彩内容,孩子们听得津津有味。下课了,也不愿意离开教室。这是我想要的结果,把孩子们的阅读兴趣调动起来了。
晚上为他们布置了阅读任务:1、阅读第一章,摘抄优美词语,精彩片段。2、找出外婆带安迪到游艺场快乐玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么?
第二天,我检查孩子们的午读本,全班58名学生,有五十来名学生能够认真摘抄词语、片段,这点算是可喜的成绩了。令人担忧的是只有五六个孩子能够用心回答阅读问题,那么简单的题,其他孩子根本就不太会回答。 我分析,造成这样的原因可能是:1、孩子回家没有好好看书,根本就不知道故事大意,所以他无从回答。2、书是看了,但是不知道如何组织语言。对此,我并没有失望,也没有在班发脾气,而是继续减少孩子们的家庭作业,给他们留有更多阅读课外书的时间。耐心地给孩子们讲,要认真地把故事读下去,这样就会慢慢喜欢上这本书,故事情节也就自然而然地了熟于心了。接着就是给家长发短信,发动家长进行亲子共读活动,为孩子营造书香氛围,为孩子解决阅读上的拦路虎,帮孩子迅速解决生僻字,难以理解的思想。 第三天,孩子的读书笔记好了许多,开始能从书中找出我所提的问题的答案了。
但是好景不长,到最后这两天,读着读着,孩子们的读书兴趣就寡淡了。这可怎么办?小小的.一本书,怎么就共读不下去了呢? 不行,我不能把班级共读就这样阴死阳活地进行下去,我还得想办法!呀!我们何不全班来一个读书会!班里孩子并不是很多,我们可以分组合作,以小组为单位,分别担任一章的阅读汇报,阅读体会与评论,朗读精彩片段。最后评出优秀阅读小组。 孩子们一定乐意参与! 苏霍姆林斯基说:“积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”为了使孩子们会读书,读好书,我一定要勤奋钻研阅读方法,不懈坚持引领学生阅读,带领孩子走上美丽的阅读之路,过一种幸福完整的教育生活!
我们阅读作文 篇6
瞧,又是谁安静地坐在座位上看书呀?走近一看,原来是顾金亿同学呀!说起顾金亿,她可是我要推荐的“阅读之星”呢!
顾金亿不愧是“阅读之星”,你看,中午刚吃完饭,她就从书包里拿出她心爱的书,津津有味地看了起来。而我们却在教室里追逐打闹,有个同学看见顾金亿在看书,就大声地对她说:“顾金亿,有时间玩你居然不玩,还在这儿看书。”可顾金亿就当没听见,仍然在专心致志地看书,那位同学头也不回地走了,嘴里还说着:“真是好心没好报。”顾金亿能在吵闹的班级中一声不吭地看书,我真是打心眼里佩服她!过了一会儿,队长高喊:“出去排队了!”顾金亿没有听见,还是在看书,我轻轻地对她说:“顾金亿,快出去排队!”可顾金亿还沉浸在书海之中。“顾金亿!”我再次喊她,她才缓过神来,“啊,干嘛?”唉,顾金亿看书真是专心,连上课排队都忘记了。
因为顾金亿看过了大量的书籍,所以作文写得非常棒。翻开她的作文本,里面到处都是老师画出来的浪线,到处都是好词好句,作文也常常被老师打上优五角呢!上次顾金亿在现场作文大赛中的了特等奖,为我们四(4)班争了光呢!我是真心推荐她为“阅读之星”的。怎么样?你们觉得她是不是一个名副其实的“小书虫”呢?
我们阅读作文 篇7
那时,当我拿起川端康成的书,准备细细阅读,细细品味的时候,我突然发现自己很难静下心来完全沉浸于书中。那种对所有阅读爱好者来说亲人般的“代入感”消失了。目光开始涣散,内心逐渐烦躁?那时,我第一次直观地感受到自己的生活已经变得碎片化。
是什么时候我开始愿意亲近由网络推送的文章带给我的一时快感,而放弃阅读的呢?
恐怕首先就是互联网的发展。在手机上浏览真是太容易了。动动手指,划划屏幕,五花八门的公众号飞速弹出,姑乱纷纭的知乎答题迅速铺满你的屏幕。它们通过连续的新鲜内容,不断刺激你的大脑,让你始终处于“啊!又知道了新的东西!”的喜悦中。我们只需要付出很少,就可以沉浸在“获得了新东西”的刺激里面。而不久,我们就会被这种感觉所俘虏,就像史学博士廖峰说的那样:“人或成为碎片化信息的奴隶。”
再者,现在社会的脚步越来越快,宛如一个漩涡,飞速旋转着,同时把我们每个人的时间搅得七零八落。有人说,碎片化生活是我们自己造成的。我一开始很同意这句话,并且决定从自己的阅读习惯开始重新把我的生活整合在一起。我去读《如何阅读一本书》,希望它能帮到我。而讽刺的是,阅读《如何阅读一本书》,我却是零零散散地在碎片时间去翻阅它。待真的翻到最后一页,抬起头来,满心里都是“这本书到底说了什么”的茫然疑惑。这种情绪,反倒比书更让我清醒。
其实碎片化阅读,于我们学生来讲,大多数时间是被迫居多。且不论在学校的时间被严格的作息表进行了细细划分,在周末、在假期,作业、课外班,各种各样关乎学业的东西争先恐后地挤进我们的课余时间,我们自然没了用来阅读、用来思考的大段时间和精力了。自然,也有一部分原因是我们自身造成的。“读书是需要思考的,但我已经很累了,这些闲暇时光我更愿意用来刷刷微信放松一下自己。”我的一个好友曾这么说。坦白来讲,我也会有这样的想法。但于我们的思考能力来说,是有害的。
我们可能不能完全扭转“碎片化阅读”的局面,但我们总有一些办法去改善它。比如,当接触到一个新的知识点时,先考虑如何将其纳入自己知识体系。亦即在脑子里回想你的知识网络,思考它可以如何跟你已经知道的东西联系起来。另外,关于读书,我们不用追求“读完一本书”,而应该追求从这本书中获得了什么东西。读书应该为自己所用,而不是让自己去迁就它。
“碎片化”已是当今社会的常态。我们可以尝试在此基础上探寻它的原因,从而改善自己的生活。若能让自己的生活仍留有大段时间以供自己来阅读思考,那是值得珍惜的事;倘若不能,那也无妨,充分利用碎片时间,一样能使自己的生活丰富充实。
我们阅读作文 篇8
我在小学生涯中遇到过很多人,他们有的爱学习,经常一学学到深夜;有的爱劳动,经常帮助同学擦黑板;有的爱读书,经常走到哪都带着书。今天我就来讲讲我们班的那添同学,他非常喜爱读书,人送绰号“阅读大王。”
那添的个子不高,精瘦精瘦的,头顶上有一块地方没有头发。
记得有一次,那是一堂体育课,课上老师让我们自由活动,大家都去玩了。但是那添却拿出作业本,趴在草地上不知道在干什么。于是,我决定走上前去看个究竟。当我走上前去的时候,我发现那添正在兴致勃勃地读书。我疑惑不解。心想:那添为什么要在这时候读书呢?这么好的玩的机会,他为什么要放弃而去读书呢?我对他说:“那添,你为什么要在这个时候读书呢?你不知道这是最后一节体育课了吗?”那添答道:“我知道。但书上说‘一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。’我只想把时间花在有意义的事上。如果不趁现在抓紧学习的话,以后怕是就晚了。”听了他的话,我仿佛若有所悟。呆呆地在那里站了许久。
还有一次,下课铃响了,老师让我们投票决定是出去玩还是在屋子里学习、读书。最后只有一个人选择了读书,可见他对读书十分热爱。那就是那添。
这就是我们班的“阅读大王”那添,你们身边也有这样的人吗?
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