学会阅读作文

时间:2022-01-04 13:15:30 阅读 我要投稿

有关学会阅读作文3篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢?下面是小编精心整理的学会阅读作文3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关学会阅读作文3篇

学会阅读作文 篇1

  幼时,懵懂无知,学会了阅读书籍;年少,聪明伶俐,学会了阅读物质;而今,莘莘学子,学会了阅读情感。

  阅读母爱·伟大

  深冬,天气虽然晴朗,却仍然寒风刺骨。我裹紧临出门时妈妈替我围上的围巾,走向学校――那令我喜爱又讨厌、依赖又反感的地方。到了学校,走进教室,身体暖和了许多,许是因为没了寒风,许是因为班里融洽紧张的氛围。

  熬过了前三节课,晴朗的天空瞬间变了脸。不久,下雨了。于是我的思绪立即沿着下雨这条线向前去。我没带伞,爸妈都上班去了,唯一能做的,只有祈求雨快点停。

  很不巧的是,雨不仅没有停,反而越下越大。放学之后,我才发现,因为天气寒冷,下的雨都变成了小冰晶,砸在地上,砸在树上,砸在房子上,也砸在我的心间。可是,就在我绝望的那一瞥,我看到了一个熟悉的身影――我的妈妈――替我来送伞的。我奔上前去,高兴之余却注意到了她衣服的单薄。我忙攥紧她的手,她笑说不冷。之后我才知道,她只一心要给我送伞,衣服也未来得急多穿。自此,我学会了阅读母爱。

  阅读师恩·难忘

  月考前一天,作为班主任的历史老师照常来上课。我们怀着惧怕以及无奈上了历史。课上,老师先花了15分钟向我们讲述了近来班里的状况,表示非常满意。在说的过程中,自豪之感溢于言表。后来,老师平淡地说了一句:“看来,我的付出还是值得的。我对得起你们,对不起我儿子。说实话,为了你们,我连他的成人礼都没有参加,这是我一生中最大的遗憾。”我当时听完,便震惊了。

  班主任只有一个儿子,按照平常父母,一定捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,每一次的生日一定陪伴左右,更不用提一生只一次的成人礼了。我不由得想,他的儿子一定很失望,很难过吧!

  想到各科老师为了我们每天绞尽脑汁想办法提高我们的成绩,每天想方设法将课上得生动有趣,对每一位同学足够耐心、细心,让我感动不已。由此,我学会了阅读师恩。

  如果你喜欢阅读,那就读一读你身边的温暖,读一读明天的美好,读一读充满希望的未来!

学会阅读作文 篇2

  文字是精神地宿主。透过肤浅的表面,可以看见灵魂的真谛。

  父亲决定在清明节带我们去登山。看看天气预报,选了个多云的晴日。山上的东西售价比山下贵一倍,我口渴难忍,想喝冰水,父亲没有犹豫,给我们每人都买了冰水,自己却不奢求冰凉的触感,我以为他并不渴。天气多变,明明晴日,下山的`时候却突然阴云聚集,眼看大雨将至。山中开始昏暗,鸟儿鸣叫声无影无踪,父亲呼喊让我们尽量快行。时而大雨倾盆而至,参天大树也遮不住震耳欲聋的雨声。雨从树冠上落下,反复地浸润脚下松散的泥土。

  山回路转,山路崎岖,我听见自己尖叫了一声,顿时跌倒在烂泥里,顺着斜坡止不住地向下滑去。模糊的视线里,我认清不远处就是悬崖。但我在泥水的包围中已无力挣扎。世界开始变得漆黑,我闭上了眼睛。

  突然,一双大手死死揪住我的衣领。睁开眼睛,是父亲!他拉住我,泥水太滑,他也开始向下滑去,他的手在空中挥动,寻找着可以抓住的东西,终于,他找到了——

  一处荆棘。

  他毫不犹豫地伸向那片荆棘,呻吟了一声,我们停了下来。他死死揪住不放,坚持了很久,才将我拉起。受到惊吓的自己茫然地落泪,我忽然发现父亲背到身后的手。已经鲜血淋漓。

  雨水落在脸上,混着泪水,不停滴落。我在这一刹那间读懂了父亲,原来他对我的爱胜过口渴,胜过疼痛,胜过流血。

  我总是抱怨父亲对自己太过于苛刻,什么都要是优秀的。现在我终于明白,他是爱我的,他的严厉中透出无限的关心甚至溺爱,他总是把最好的留给我们,自己却宁愿多苦多累。他越是严格要求我,越是在保护我,为了在他老去无力的那一天起,我可以自己照顾好自己。想想自己一直误解了父亲,没有看出父亲究竟是怎样的内心。大人们总是说我不懂事,是啊,我却一直自以为是,满不在乎的样子,我怎么看不出这冷峻的面孔背后的温柔?

  我冲上去抱住了父亲,任由泪水滑落。“对不起,对不起……”我忍不住向他道歉,对于他受的伤,以及自己的过往。心中暗暗下誓,绝不会再对父亲有任何不懈。“你没事就好。”他安静地告诉我。

  父爱,父爱。

  在这一次意外中,我终于读懂了父亲,读懂了父爱,读懂了他的苛刻,读懂了他的责怪,读懂了他给我的所有。

  更是在往后生活中,他的处处。我学会了阅读。

学会阅读作文 篇3

  古人曰“读书破万卷,下笔如有神”,“能读千赋则善赋”,这是古人论及读和写关系的经验。鲁《给颜黎明的信》中说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若盯在一处,所得就非常有限,枯燥了。”这些都告诉我们一个道理:阅读是写作文重要条件。对小学生来说,不可能要求他们“破万卷”和“读千赋”,但教师应引导他们多读书,读好书,使他们通过更多的阅读,来广泛汲取精华,开发和培养自己的创造思维。

  一、趁热打铁,结合课文向学生推荐课外读物

  当学生学完一篇课文后,往往有很高的学习兴趣和热情去了解课本外的知识。这时教师就要趁热打铁,向学生推荐与课文有关的书籍,这样就会激发学生读书的热情,提高学生的学习兴趣。如学习了《爱迪生》一课后,向学生推荐《爱迪生的故事》;学习了《寓言两则》,向学生推荐《寓言故事》,通过课内外结合,逐渐使学生形成博览群书的良好习惯。

  二、养阅读兴趣,激发学生的创造热情

  在学生养成博览群书的良好习惯后,教师要及时给学生创造的机会。要求学生要仔细领会,看别人是怎样把一件事写清楚且产生感染效果的;同时还要求学生拓展思维,鼓励学生别人没写的自己要大胆写,别人已写的自己要创新。如学了《将相和》一课后,让学生写一篇后续,想象廉颇和蔺相如后来是怎样齐心协力,一起保家卫国,学了《景阳冈》后要求学生写出《新景阳冈》,尽管有些故事学生写的不太合理,有些牵强附会,但却是他们创造的开始。

  三、督促检查,提高阅读的质量

  学生养成了阅读的习惯,作为教师还要督促检查,向学生提出坚持写读书笔记的要求。读书笔记要求学生每周写一次,要利用课外活动的时间,在班上开展读书经验交流会,同时举办“我爱读什么样的书”的主题班会,提高学生的阅读能力和自学能力,通过这些活动,使学生在认识上和表达技巧上都得到进步。

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