小小说《伞》阅读及参考答案答案
篇一：伞阅读答案小说
周丽萍吃过早饭，走出家门准备上班。她看了看天，心里想着，带不带雨伞呢？正在犹豫时，邻居同单位的张大姐，正拿着一把粉红色的雨伞，笑眯眯地向她走来，张大姐一晃，说：“周姐，我带上了。”接着挽着周丽萍的手，俩人有说有笑地向单位走去。
最近一段日子，周丽萍自己也不大明白，无论是雨天还是骄阳高照的晴天，她上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的、各种颜色的雨伞，不时地在她头上更换。
“周姐，我家住房问题，有劳你丈夫帮忙。”撑红伞的人说。“周嫂，我爱人工作调换的事，麻烦你在你爱人面前多美言几句。”撑黑伞的人说。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撑花伞的人说。当初，周丽萍对别人为她撑伞，心里感到不舒服，后来，她感到是一种光荣。久而久之，也就自然了。
这天下班，天突然间下起雨来。周丽萍站在门口盼着别人给她撑伞。那红色的、黑色的、青色的伞都从她身边匆匆而过，一个人也没她撑伞。雨越下越大，时间一分一秒地过去了，还要赶回去接孙女。怎么办？突然，传达室的刘伯从屋里拿出自己的伞，送到周丽萍的手里，说：“周嫂，以后还是自己撑伞好。”
周丽萍接过雨伞，不知说什么才好，心里油然生起孤独的感觉。但她马上释然了：以后假使遇到雨天忘记带伞，退休后的丈夫应该是有时间替她送来的。
1、这篇小说的叙事明线是 ，暗线是周丽萍丈夫的浮沉。小说所涉及的自然环境有 ，也有 。小说故事发生的地点都集中在周丽萍从 到 的路上。
2、本文环境描写的作用是（ ）
A渲染气氛，烘托人物心情。 B表现它的象征意义或烘托主题。
C交代人物活动的场景。
3、这篇小说着墨最多的人物是 ，主人公（作品着力表现的人物群体）是： 。
4、本文故事发展的背景，没有正面写的，而是隐藏在人物的语言描写和心里描写中侧面表现出来的，这个背景有两方面，其一是 ，其二是 。这两组隐含的画面恰巧构成鲜明的对比。
5、文中人们为周丽萍撑伞和不撑伞的根本原因是什么？这种对比反映了什么社会现象？揭示了怎样的主题？
答：
6、本文的情节设计与《》有哪些相似之处？如果说，人们对于勒的变化是围绕金钱展开的，那么，人们对周丽萍的态度变化石围绕什么展开的？
答：
7、如果说，人们对金钱的兴趣玷污了亲情，那么，人们对 的崇拜则弄脏了社会，弄脏了人际关系。
8、文中有一处动态的.，请在原文下面画上水纹线。
9、如果删除最后一句，在第四段前面加上这样几个字：“最近，丈夫退休了。”表达效果有哪些影响？选择正确的答案（多选）（ ）
A故事的背景过早的明朗了，但读者的兴趣却减少了。
B与第三段处理背景的方法不统一。
C多冒出了一个须正面描写的人物——丈夫，多了一个叙述角度——丈夫如何如何，有悖于微型小说精炼的原则。
小说《伞》阅读训练及答案
1、伞，雨天，晴天，家门口，单位。
2、C。
3、周丽……开的。
7、权力。
8、当初…就自然了。
9、ABC。
篇二：伞阅读答案小说
阅读下面的文字，完成问题。
伞 汤学春
(1)徒儿功成，拜别师父下山。
(2)师父送至山门。
(3)风雨凄迷，山色空蒙。
(4)山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。
(5)这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技 天罡刀法 的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
(6)可是，就在这时候，徒儿回首了。
(7)师父一怔。
(8)徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
(9)是师徒情份实在难分难舍么?
(10)师父想到这层，心中不快;似这等儿女情长，今后怎生成得大器?却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
(11)徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
(12)师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
(13)却是扶不起。
(14)师父愕然。
(15)一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说： 天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢?
(16)徒儿拜磕在地，说： 师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。
(17)师父说： 刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。
(18) 谢师父。 徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。
(19) 师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。
(20)师父长叹，说： 为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵!
(21) 别怨徒儿放心不下。 徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜， 师父从这儿跳下去，就算说了真话。
(22)断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
(23)师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
(24)师父说： 只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
(25)徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握;师父笑，说明这刀法果然有解。
(26) 求师父指点。 徒儿又跪下了。
(27)师傅把撑着的伞收拢，一边说： 何必如此多礼，起来吧。
(28)待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说： 你未必一刀能断得了它。
(29)这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
(30)山雨凄迷，山风如诉。
(31)师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 (选自《小小说十年宝典》)
16. 风雨凄迷，山色空蒙 ，写景简洁，试分析这一句写景的作用。(4)
17.谈谈 伞 在文中的含义，并分析以 伞 为题的作用。(5分)
18.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(6分)
篇三：伞阅读答案小说
“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨。在沉闷拥挤的车厢里激起了一片惊呼。原来，车厢后部那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块。幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，……”
后门那位理着短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默地坐着，雨水打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了。忙撑开手中的花折伞，堵着窗口。
甲
“对不起，乘客们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘 地刚说了一半，一阵狂风把娇小的她刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，帮助她往前一顶，只听“咝——”伞面被尖利的玻璃撕开了一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝身边这位40多岁，面带歉意的大汉感激地笑了。
“你去吧！我来！”大汉胸前的红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样 。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。
“雨停了。”大汉回答。
“那就好。”
公共汽车又驶过两站。大汉边上的一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘了。”“好，哈哈……”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可伞柄却被一个面皮白白的中学生急急忙忙抢了过去。小小说《伞》阅读答案
丙
一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖暖的。这上面的暖意不断地传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
16．下面是文中3个可以独立成段的句子，它们应分别放在文中甲乙丙三个方框中的是甲（ ）乙（ ）丙（ ）（6分）
A．乘客们都善意地笑了，车厢里显得格外温暖。
B．周围的人又笑了。
C．车厢里一下子平静了，大家的目光柔和下来。
解析：要结合上下文去填写。注意上下文的连贯。
答案：C、A、B
17．如果补出第2段中省略号的内容，应该是（ ）（2分）
A．真是受罪 B．硬是没有安全感
C．总是遇到不顺心的事 D．就是担心玻璃伤人
解析：此题考查我们对人物心理的揣摩。要结合当时的特定情境去揣摩，继而推测人物的话语。
答案：A。
18．文中两个横线上应填的词语是（ ）（2分）
A．羞羞答答 斩钉截铁 B．柔气轻声 铿锵有力
C．欲言又止 果断坚决 D．吞吞吐吐 掷地有声
解析：要结合人物形象特点和特定的语境分析选择。
答案：B。
19．用三个动宾短语概括短文情节。（4分）
答：震飞玻璃—— —— 。
解析：要按要求按例子对内容分层概括。
答案：堵住窗口 传下暖意
20．用一句话概括这篇短文所表达的中心意思： 。（3分）
解析：此题考查我们对短文主题的把握，阅读本文可感受到生活中人与人互相关心的温暖。
答案：在生活中要互相理解，互相关爱。小小说《伞》阅读答案
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