云南特岗初中语文试题
云南特岗初中语文试题
一、单项选择题（每小题2分，共10分）
1.下列没有错别字的一句是（）
A.按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。
B.别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C.我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D.这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
2.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（）
有些书可供一 ，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且 地读。
A.尝咀嚼则用心B.尝品味则悉心
C.读咀嚼却用心D.读品味却悉心
3.依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（）
①故宫博物院的珍宝馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。
④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。
A.应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收
B.目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收
C.应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目
D.目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目
4.我国第一首长篇抒情诗是（）
A.《孔雀东南飞》B.《离骚》
C.《木兰诗》D.《诗经》
5.下列各句在表达上没有语病的一句是（）
A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B.在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D.这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
二、填空题（每空1分，共20分）
1. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）
（2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（贾谊《过秦论》）
（3）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（陶渊明《归去来兮辞》）
（4）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（杜甫《秋兴八首》其一）
（5）回首向来萧瑟处，归去也，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
2.文学常识填空。
（1）古代作品中写山水之胜的，有《赤壁赋》中的“山川相缪，”，还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标，”。
（2）同是写秦朝暴政的，有《过秦论》中的“于是废先王之道，”，还有《阿房宫赋》中的“使负栋之柱，”。
（3）雨果是19世纪（国别）法国浪漫主义文学的杰出代表，主要作品有《悲惨世界》、《九三年》等。
（4）我国现代小说中，祥林嫂、翠翠、方鸿渐依次是《祝福》、《边城》、《围城》中的主人公。
3. 文体常识填空。
（1）消息的标题，除必须有正题(主标)外，有的还有引题和 副题。
（2）议论文的三要素是：论点、论据、论证。
（3）情节、人物、环境是小说的三个要素。
（4）小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，展示人物的思想情感和性格特征。
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三、阅读题（共30分）
（一）阅读文章《竹思》，回答下列问题（18分）
竹思
高洪波
竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》是这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
中国文人中与竹子最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。
蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而产，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。
潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的`小径，管自游向竹林深处。
竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。与一位竹海作家闲聊，才知道竹子也分公母，母竹产笋，公竹则无。再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。就是这么一点区分，简单，却又有大学问。记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：梨如人类，亦分公母。母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。
竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。近读《参考消息》，英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：“采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫”，而且这项由波恩大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等候看病一样，它们还互相提醒面临的危险。
杜甫曾云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合?
蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。
当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。
竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：跟头打声招呼，别忙着开花。
竹子一开花，就意味着生命的终结。
竹海里听竹，是一种人生的雅趣，也是机缘；是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯。此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思”两字，权当做一剂清凉解暑散吧……
1.儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚？（3分）
2.第二段写苏东坡的名言有什么作用？你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗？（3分）
3.作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。（4分）
4.本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考？（4分）
5.读一读文中划线的句子，然后再认真的想一想它对你的人生有没有启迪。请告诉我们你的感悟。（4分）
（二）阅读文章《晁错传》，回答下列问题（12分）
晁错传
晁错，颍川人也。以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。后诏有司举贤良文学士，错在选中。由是迁中大夫。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。错所更令三十章，诸侯喧哗。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？”错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死，曰“吾不忍见祸逮身”。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!”
(节选自《汉书》)
1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.吾不忍见祸逮身逮：及，殃及。
B.今贼臣晁错擅适诸侯适：通“谪”，贬谪。
C.绐载行市绐：欺骗。
D.吾亦恨之恨：痛恨。
2.下列各组句子中，加点的词的意义或用法相同的一组是（）（3分）
A.①上发兵以御之②杀之以应陈涉
B.①请诸侯之罪过，削其支郡②欲勿予，即患秦兵之来
C.①其意不在错也②齐国其庶几乎
D.①且臣恐天下之士箝口不敢复言矣②臣死且不避，卮酒安足辞
3.下列句子分别编为4组，全都属于晁错死因的一组是（）（3分）
①错为人峭直刻深
②错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇
③迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡
④刘氏安矣，而晁氏危
⑤吴、楚七国俱反，以诛错为名
⑥独有斩错……则兵可毋血刃而俱罢
A.①②③B.②③⑤
C.③⑤⑥D.④⑤⑥
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的-项是（）（3分）
A.晁错才学出众，为人严峻刚直，因而受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的意见更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。
B.晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯，还就更定法令等事数十次上书，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才能。
C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯的目的，不料却导致了吴楚七国之乱，维护了朝廷的利益，却使自己遭到杀身之祸。
D.汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错，其危害是不但替诸诸候报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜醒悟得太晚了。
教育学、教育心理学部分
四、填空题（每空1分，共10分）
1.语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。
2.语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。
3.中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。
4.语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。
5.作文指导应从、、立意、四个方面入手。
五、简答题（每小题5分，共15分）
1. 课程改革的指导思想是什么？
2.在新课程标准下，教师应树立怎样的教育教学意识？
3.如何优化自己的语文教育观念？
六、教学设计题（共15分）
任选初中一年教材的一篇课文写一份教学设计。
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