追求作文

时间：2021-05-02 09:51:03 追求我要投稿

【热门】追求作文汇总八篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的追求作文9篇，希望能够帮助到大家。

【热门】追求作文汇总八篇

追求作文篇1

　　曾经有一位伟大的科学家说：“天才是99%的汗水与1%的灵感。”虽然这一句话非常的简短，但它却拥有一个人或全人类一生都受用不尽的真理——积累创辉煌。

　　我学过一篇课文，名为《我最好的老师》。文中的怀特森用一个个貌似正确的真理来考验同学思维的灵活。经过一次次失败的“洗礼”，同学们终于会独立思考，可是，这有用吗？

　　一个真理是由一个人一生学识的沉淀堆积而成，而对问题的提出是十时关键，但在成功与发现之间，有一种必要而不可缺少的元素——积累。没有充足的积累，即使发现了一个真理的痕迹，也无法去真正发现与探索真理，只能当别人的成功的阶梯，有的人可能会这样安慰自己：“没关系，科学是全人类的宝藏，我是一个伟大的贡献者。”但是，在全人类有谁愿意成为别人脚下的奴仆呢？又有谁愿意在金银面前让别人踩在自己身上摘取呢？当然没有，因为那些人只不过是打着“为人民服务”的假名聊以罢了。所以，我认为，怀特森老师的方法是错误的，因为这样虽然能辨认真理的位置，但却无法亲自寻找抵达。在一生中只能做一个碌碌无为的庸才。只有一步步脚踏实地地走，才能寻找到真理。而不是在起点只说不干。当然，那一个个脚印也是充满知识的，否则，也会在真理无情的抉择中被抛弃，最终一事无成，碌碌无为。

　　所以，我们要从小就要努力学习，为自己人生中真理的“长征”做好准备，不要去顽固地去钻“牛角尖，”因为我们没有充足浓厚的学识去走真理的“悬崖峭壁”，但我们可以自己去做一些力所能及的事。考试能进几个名次，英文词会多默几个。这些在生活中可能只不过是小菜一碟，可在寻真理的道路上，让你不会沦为别人的阶梯，而是让你变成一个踩在别人肩上直通成功的王者，成为一个真正的不朽人物。

　　没有积累，再粗壮的参天大树也是外强中干；没有积累，再强壮的雄鹰也蜕变不成天之骄子；没有积累，再灵活的大脑也会成为一团浆糊。所以，让我们追逐真理，永不停息……

追求作文篇2

　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是追求者的境界；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是追求者的执著；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是追求者的胸怀……奉献、拼搏、执著追求自己的理想，这才是人生本色。崇高的理想，可以引领我们生命之舟的航向；不懈的追求，可以帮助我们度过“山重水复疑无路”的困境，到达理想的彼岸；坚定的信念，可以擎起“胜不骄，败不馁’的精神支柱，最终跨进理想的大门……

　　理想是个“宠儿”。老师用知识的甘露孕育着鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵；学生用自己不懈的努力呵护着这朵理想之花。追求又是什么呢？追求是桥，是通往理想之路的桥；追求是鸟，是载着你我在里天空翱翔的鸟。追求和理想是不可分离的一对孪生姐妹，他们使许多坚强的人获得了成功，也使那些半途而废的人尝到了苦果，更不会让成功降临那些没有拥有她们姐妹俩的人！

　　在没个人面前都有两条生活的道路供你选择。一条看起来舒适而安逸，但这条路的入口处写着：“放弃你那‘不值钱’的理想与追求吧！”另一条漫长而崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，可这条路的入口处写着：“朝着你的理想去努力吧，成功等着你！”

　　不同的'选择，不同的结果。我的朋友，你又愿意选择哪一条路呢？当你要放弃理想与追求时，她们不会阻拦你，因为你与成功无缘；当你选择她们时，她们会给你帮助，让你觉得成功就在离你不远的地方！我的朋友啊，但愿你可以让清醒的大脑替你选择一条真正光明的路……

追求作文篇3

　　叶的离开，是风的追求，还是树不挽留？你的离开，是那些谁的追求，更是我的挽留不及……

　　你走了，那些陌生的人含着我曾有的骄傲的微笑，挽着你修长的白皙的胳膊，大步流星地走了。你慢慢回过头，看着呆呆的我愣在我们曾经的世界的边缘。但如今，这里已然黑暗，所有的阳光，鸟语与花香，都随你远去。

　　可是我还那么清楚的记得，我曾经真实地拥有你。

　　那时的你万众瞩目，你有着如水的容颜、如柳的身资、如莲的金脚，但却有如风的速度。你在那路的转弯口，转身、微笑，那如漆的双眼缀满了星光。从那一刻起，我便喜欢上了你，因为那惊鸿的一瞥。从此我便踩着你浅浅的脚印，加速追寻你。我一路跑过春又走过秋，三年的努力终于让我拥住了你。你一路风尘一路风速便都溶在我的掌心，因为我会牵着你在河边散步，慢走的速度悠柔得像你的呼吸。

　　我牵着你柔软的纤手，以骄傲的微笑回答路人惊羡的目光。真的，追上你是别人的羡慕我的自豪。当幸福还留在眉梢，我却眼睁睁看见别人从我手里牵走了你的手。原因很简单，因为我在散步他在跑。

　　你走的时候，我听见花败的声音。凄凄、惨惨、戚戚。

　　我疯狂地喊你追你，却再也跟不上那曾经被我追上的风速，我越想追回你却越发现你离我越来越远。当我拼命追回远处的你，却再一次重重摔倒。当你的倩丽的身影转入那浓密的竹林，眼泪就悄然涌出，瞬间划下，留下两条长长的吻痕。我哭了，我捶着大地，纷然扬起的尘烟散出淡淡的时光的味道。目光不小心落倒脚尖，猛然发现脚上穿的是瘦长的皮靴，而不是轻快的跑鞋。

　　曾经的总总已如过眼烟云。我换上跑鞋，江痛苦折叠起来，上路。因为我会对那渐行渐远的你——我骄傲的成绩——不离开，不放手，不绝望。

追求作文篇4

　　一提到黄澄澄的柠檬，就不免要让人想到它那可以酸掉半颗牙的味道。而我却要去追求那酸酸的柠檬汁，因为生活中的柠檬汁可以盖过苦涩，留下回味……小时候在书房里，无意间翻到一本名为《王子的第八大洲》的书，之后便疯狂的迷恋上，感慨上天为何不能赐予我另一种性别，因为自己也希望有一块属于自己的国土，有王子般百分百的勇气与一段无法让人遗忘的历史，尽管《王子的第八大洲》萦绕着莎士比亚悲剧的气息。我说，如果自己也有一块大洲的话，我一定在上面种满柠檬！妈颇有兴趣地问我为什么，我只说那是我的国家，所以要种上与别人不同的水果。

　　长大些，家里买了电脑，我玩起QQ农场，在属于自己的小土地上种满了柠檬，实现了当初那小小的心愿。当晚，我抱着枕头哭了一夜，我说，我是自己的王子。第八大洲的梦想，柠檬汁的酸味都源于那本厚厚的书籍，妈说为了防止它变味，要我好好的拿个箱子装起来。现在那本书在爸送我的迪士尼配对的铁盒子里吧？！

　　而现在，我早已把它深深地刻在心里，写在纸上，那一缕缕的清香啊，缠绕在我的笔尖，那是我心中一棵棵的檬树；文字在我的手中脱颖而出，那是我的“第八大洲”，而听我故事的你们，则是来到这片国土的客人。我说，我是自己的王子。一缕缕清香的柠檬，一个追逐梦的王子，我们生活在最现实的如今，只是无法停下奔跑的脚，才会拥有这第八大洲。

追求作文篇5

　　我们有时就像生活在一个镜子迷宫，而更多时候我们都会用自己的想法去下定义自己不知道的新鲜事物，但我们所下的定义就一定是对的吗？不如尝试着打破这面镜子，去寻找事实真理吧！

　　就像在很久以前的波兰，有场争议虐杀了一些真正有才华的为人，这场争议就是“地心说”和“日心说”，这个人就是对天文很感兴趣的——哥白尼。他通过自己的研究发现地球并不是宇宙的最中心，又经过无数个日日夜夜，终于煞费心血的得出了“日心说”这个理念，可古时候的波兰封建思想严重，不仅一致认为不可能并且一下否绝了他的思想，在这之余还将他残忍拖去了刑场，活活烧死。他们在思想上的镜子也是时候需要打破了。

　　这样的例子还有很多，就像清朝的闭关锁国政策，清朝自大的统治者认为国家能够自给自足，可就是这样，在这些年月中大距离拉开了我国与其他国家的发展。难道我们不该在制度上打破这面镜子吗？

　　还有在明朝时期的八股文，这种文章就像蚕茧一样束缚着我们的思想，无法挣扎。它使国力下降，使国家发展延缓，使真正有才华的人去死背四书五经，这时候我们不该破茧而飞吗？难道我们不该打破这种文化上的镜子吗？

　　我想，我们在遇到新鲜事物时应该用客观的思想去看待事物，更该学着质疑自己，还要抱着谦虚的心态去学习。而我们的问题恰恰出在这里，打破这面只能使自己自我感觉良好的镜子吧，不要再自大妄为地撕扯着我们做人的初衷，忘记了我们人活着该有的作为与意义。

追求作文篇6

　　森林里，一条毛毛虫，有一个梦想——春来的时候，我要破蛹成蝶；山谷里，一条小溪流，有一个梦想——花开的时候，我要奔向大海……每个人都有属于自己的梦想，我也有一个梦想——长大了以后，我要当上作家。

　　童年时光，每当我捧着散发着墨香的书卷时，喜怒哀乐便像孙悟空一般在我脸上跳跃，思想便在脑海中翻腾。杨红樱、郑渊洁、凡尔纳……从中国作家到外国作家，一个个令人神往的名字使我百感交集，并在心中自问：什么时候，才能拥有自己的处女作？四年级长假，老师发出了写“小小说”的倡议，我的心为之一动——这不正是我初试锋芒的好机会？我的科幻想象能量爆发了，写下了《幻想小子杰洛》这篇小小说之作，得到了老师、同学和家长的好评，这使我当作家的决心更大了，劲头也更足了。

　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”自然，自从我有了当作家的决心、梦想后，书便成了我形影不离的好伙伴，几乎每时每刻都能看见我拿着一本厚厚的书，专心致志地读着。原本用来看电视、玩电脑的时间，现在差不多都用于看书了。不过俗话说：“有付出就有回报。”随着看过的书越来越多，我的文学知识、作文水平，自然突飞猛进。我用从书中获得的知识武装自己的大脑，把笔当成自己的枪，在稿纸这篇广阔的土地上厮杀。

　　迎着东升的太阳，享受着清晨的雨露，令人神清气爽。想象是科幻的翅膀，带人尽情飞翔，想象是写作之根本，我插上想象的翅膀，在科幻天空里翱翔。

　　作家，是我梦想的一个神圣称号，他鼓励我奋勇前进，走向辉煌！

追求作文篇7

　　转眼间，我进入中专已有年。在这年里，写满了我与学生不可割舍的情谊。在这年里，班主任工作已在我心里扎下了根，生出了稚嫩的芽儿。

　　记得刚开始，我担任班主任工作时，由于学生难管理，我被繁琐、乏味的工作所湮没，盈满心头的是孤独、寂寞。

　　可是，一种强烈的责任感和使命感不允许我这样做。我想起了中专的先辈们曾经为中专洒下的汗水，我想起了自己对教育事业曾经的热爱。

　　我开始以努力的学习充实我的生活，我全身心地投入到每一天的工作中，一切都从最基本的做起。同时，领导和同事的热心帮助更坚定了我的决心。

　　校长总是说，你还年轻，要尽快学会并精通当班主任的窍门，用心，用情做好学生思想工作，争取早日成为学校新秀。我把校长的循循善诱铭记于心，并暗下决心，一定不要辜负校长的期望。

　　最铭刻的是同事认真细致的叮嘱，他们告诉我：“班主任工作是一项崇高的事业，需要全心的投入与无悔的付出。每一棵小草都需要大地的呵护才能抽出嫩绿的新芽，每一朵浪花都需要阳光的以人为本，因材施教。”他们的话语，深深触动着我！

　　我明白了我的生活最大的能源就是对美好理想的追求，最能激发我的热情的就是中专豪迈的事业。

　　中专生虽然已经成年，但心理上还存在着许多不成熟的地方;又不像中小学生守在父母、老师身边，可以及时发现并解决生活中出现的问题。这就需要班主任充当“领航员”的角色，成为他们最值得信赖的师长、朋友，及时为他们排忧解难，解决心理上、生活上的种种困难。

　　我班有一个学生，被骗参与了传销。当我通过各种渠道稍稍查出了一点线索之后，我顾不上吃饭与休息连夜坐火车赶到了外地。在当地公安干警的帮助下，找到了传销人员所在的小区，并顺利将学生解救了出来。回到学校后，学生的情绪仍处在极度亢奋的状态中。她无法正常地投入到学习生活中去，也不能在短时间内完全接受家长和老师的教导。鉴于这种情况，我便和她父母商量，决定劝其回家休学一年，进行心理上的调整和恢复。这期间，我始终与她及家长保持着密切的联络。每周给她打一个电话，和她谈心，了解她思想上的动态。第二年开学时，一个阳光、崭新的学生出现在我的面前。她主动报名参加了学校组织的演讲比赛，勇敢地以自己的亲身经历讲述了一个女孩成长中走过的一段弯路。演讲的末尾，她流着眼泪用手语为大家演唱了歌曲《感恩的心》，向帮助她走出困境的我表达了自己的无限感激之情。台下的我激动得不禁热泪盈眶，我深深地体会到班主任工作所包含的那一份沉甸甸的责任。班主任的岗位是平凡的，但我们的工作要走入学生的内心深处，关心他们心灵的成长。从这个角度上说，我们的工作是极不平凡的。

　　学为人师，行为世范。作为一名班主任，我时刻铭记：热爱自己的工作，珍惜自己的岗位，用我的青春与激情去拼搏，以新理念为中专发展尽自己的绵薄之力，在有限的舞台上，实现自己无限的追求。

追求作文篇8

　　笔者最近有幸了解到有些乡镇的教师教学行为监评细则，对常规教学“作业批改”这一环节特别强调了作文要“全批全改，精批细改”，有的要求旁批、眉批、总评齐全等。这样，虽有利于面向全体学生，全面了解习作整体情况，但由于面面俱到，使老师们的批语公式化，既增加了教师负担，又不能反映学生习作个性。往往想面面俱到，实际可能一无所获，对这样的要求笔者持保留态度，因为要求教师全批全改会有以下弊端：

　　首先学生在评改过程的主体地位得不到突现。叶圣陶先生曾指出：“学校领导迷信精改细改，家长也迷信，实在有损于学生的是：学生主体性阻碍了，这是最大的损害。”

　　其次，全批全改是一种低效率的运作，它需要大量的时间，反馈不及时，学生收效甚微，效率低下。教师每次批改要面对好几十篇作文，批语写细了没时间，即使每本精批细改了，发到学生手中，学生也未必会仔细琢磨、仔细看。

　　第三，全批全改是一种注入式教学。教师往往以自己作文的标准去框定学生的作文，造成学生的思维定势，这必然会压抑学生的创新思维。

　　基于以上弊端，笔者对作文的批改有以下建议：

　　一是教师轮流对40%作文进行认真的精批细改。教师要有针对性地适时抓住典型作文进行批改的示范，教师事先选择三两篇优秀习作，请作者写上自己的“写作体会”，教师写上“教师评说”，然后打印成文，一并发给全班同学，让他们交流、讨论、品评得失，并努力将这一过程反映到作业批改记录中，成文的习作要贴在每位同学的相关的习作位置上。教师如果在提高批改质量上狠下功夫，可提高批改效率，省去教师一些不必要的精力消耗。

　　第二，提倡面批面改。教师如果以民主平等的方式当面指出学生作文优劣，会使学生倍感亲切。既能激发学习作的兴趣，又能让学生感悟习作的真谛。

　　第三，提倡学生互改。学生作文需要量的积累，如果教师先给学生定出评改的标准，再要求学生按标准互批互改，也是提高评改作文效率的好方法之一。因为这一环节教师既发扬民主，减轻了工作负担，又锻炼学生的能力，提高了习作的兴趣。

　　第四，建立学生习作评价档案，跟踪评价学生习作水平。档案的建立应包括以下内容：(1)这次习作你改了哪些同学的习作，以便查学生的作文本；(2)典型作文是如何批改的？教师有无评讲后的反思？(3)每位学生的作文是否都互改了？(4)下次的习作水平是否提高了。

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