我只要结果读后感
我只要结果读后感
在哈佛大学MBA课堂上，教授们做过这样一个课题：带上除了你以外的3个人，运两筐石料到山上去，每个人的经费只有100元，只允许在现场找人。
第一个组织这个活动的人，从开始发动群众到最后爬到山顶用了6个小时，他的方法很正规，用钱去招聘人搬运，尽量挑选一些身材比较强壮的搬运工，招聘工人用了3个小时，爬山用了两个小时，中途休息用了1个小时。
第二个组织这个活动的人，直接给附近的劳务公司打电话，劳务公司很快调派了3个身强力壮的人去负责搬运石料，结果，他只用了3个小时就爬上了山。
而第三个组织这次活动的人，却仅仅用了1个小时不到的时间就爬到了山顶。首先，他找到该山的负责人，询问有没有缆车，在确认有缆车的情况下，他只需要找到3个旅游的人帮忙看管一下石头，然后坐上缆车直接到山顶。
当然，课题的最后获胜者是那个坐缆车的人。虽然，另外两个人都表示不满，觉得他违反了规则，这个课题是训练你的组织能力，而不是投机取巧，然而，教授们最后把胜利判给坐缆车的人。
教授们最后是这样说的：原因很简单，在任何公司里，你的上司只看中你的绩效，你的结果。
这似乎是我们从事工作很久的的敬业的人来讲，有些不可思议，“我尽力在做，出现状况是有原因的”，往往我们会以此来解释前面的失误，可能会常常听到领导抱怨：不要给我讲那么多的理由，我只要结果!请告诉我结果。
是的，这话很噎人，但就像本案例一样，也有其实在的道理。中国老话：没有功劳还有苦劳，没有苦劳还有牢骚。这样的心态势必会被时代所淘汰。教育涉及到育人强国的大业，它和公司完成业绩还有所区别。现阶段各级教育机关检验的结果往往是学生的一纸成绩，这就更功利性的注定了教学的结果，为了考而学，为了升而生，和我们初为人师的初衷背道而驰，不能不说是一种难言之隐，大家似乎都在工作，但为什么老师累，学生苦，人心浮躁，同样大家也产生了疑惑：我这么努力，“圆满”的完成了任务，为什么家长还不满意?换一种角度来讲，我们自己都不满意。
《请你给我结果》一书在我看来更多的是在揭示企业管理与自我经营的关系。看过读过，很清晰的明白了一些道理，好比一卷实战应急的“兵法”，也是很有励志精神的一部“圣经”，读过一遍之后，如法炮制的在职场中应用一二也会有立杆见影的效果，读过两遍三遍后，方可在字里行间，一段段小故事和一句句结论中，悟出真谛，结合教育来讲还是那两个字“责任”。毕竟我们育人不像在完成一次谈判、营销、销售那么具体，那么具有可操作性，我们的教育是要润物细无声的滋润、感染、熏陶、升华的过程。没有责任之心，是等不及他的后几步的到来就会夭折。一次考试一次成绩就会注定一个印象，一个结果。一个师者要具备怎样的知识才算渊博，哪怕他只是一个教书匠，他的宽容与等待同样会使他所从事的事业带上光环，那才是不失教育意义的责任。
我们每天都会碰到很多事，解不开的事，但我们没有想过，这可能是一场不知不觉的“阴谋”，这场阴谋的名字叫“逃避责任”或“回避风险”。责任重于泰山，还是责任重于泰山，孩子的每一天都在我们眼前经过，我们的心跟上了吗?孩子的成长是小，学习成绩是大;学校的理念是小，个人发展是大，回避矛盾，等待谅解，还在我们心里某一个见不得人的`角落占有一席之地，将其重新定义的话，那将是孩子成长是大，学习成绩其次;学校理念是金，个人发展是光明。我们虽然处于市场经济时代，却要在这个的时代回归教育曾赋予历史的记忆。古之学者必有师，教师要传经布道，不仅自己懂得做人的道理，还要有以天下为己任、兼爱他人和诲人不倦的精神。正如陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”可见，古今历史上真正的教育家都是反对功利主义教育的。经商贵在斗智，善谋者胜。这就是商道。
《请给我结果》一书和其他企业管理方案书有相同理念：目标是培养员工职业化精神。此目标一经出口，就不难与我们的教师职业化精神相吻合。打个比方，我们是一个企业，教师是企业员工，学生就是我们的产品，我们面对的市场是家庭与社会，产品就是人品，想想我们的肩上担负的责任就会有种使命感。锡恩使命是——共建伟大公司：致力于中国成长型企业的正规化、国际化和持续化。我们培根的使命是：着眼孩子不只是六年而是六十年。锡恩致力于为中国一流企业提供咨询服务;培根学校培养每一个孩子一生的好习惯，成为一生的财富。对比一下，就会发现两者的相同与不同，本质上的不同。
因此，无论“完成任务”等不等于“结果”，我的想法是还要看有没有责任参与，有高度的责任感参与的任务，结果必定完满。
最后自勉一句：理智做人，智慧做事。
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