可怕的战争作文
可怕的战争作文
当我翻开语文书，凝视着这张照片……
这张照片讲述的是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
那天，火车南站里人头攒动，有的背着包袱，有的提着篮子，希望火车把他们送到远离战争的地方。突然，“呜——呜”客袭警报响了，只见两架战斗机在空中盘旋着。这时，有的人惊慌失措，有的人四散逃亡。随即,“轰!轰!轰……”罪恶的子弹像雨点般倾泻下来。爆炸声响彻云霄，火车南站里的建筑物应声倒塌，顷刻间灰飞烟灭，浓烟滚滚，火光冲天，血流成河。映入眼帘的是横七竖八的尸体和一片废墟，还有呻吟声和叫喊声。
敌机远去，硝烟退荆从废墟里传来了阵阵哭声。紧接着，一个约二三岁，血肉模糊，衣着破烂的小男孩慢慢地爬到铁轨上。四处张望了一会儿，他惶恐的看着眼前的废墟，眼泪立刻就像断了线的珠子一样掉下来，说道：“妈妈，我要妈妈……”他哭得声嘶力竭，是那么凄惨，是那么无助。可这有什么用?他不知道他的父母已被轰炸机炸死了，他不知道自己已成了一名孤儿，叫天天不应，叫地地不灵，除了号啕大哭，他还能怎样?就在这时，来了一位记者，他看了看周围，抓起了相机，愤怒地拍下了这惨不忍睹的一幕，接着抱起小男孩，朝福利院跑去……这究竟是为什么?是可怕的战争!中国人民永远忘不了这一天。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着硝烟。醒醒吧!愚蠢的人们，是你们把和平破坏了!我们全世界儿童希望，在21世纪里为战争敲响丧钟!让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园!
在1937年的8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车南站，而三岁的小华也在当天跟着妈妈乘火车去广州。
小华在妈妈的怀里不明白地问：“妈妈，我们要去哪里，那儿好玩吗，爸爸在哪里?”“爸爸去打仗，我们去广州逃难。”妈妈怀着沉重的心情说。突然，一架飞机飞来，大家争先恐后地乱跑，日本鬼子们开始疯狂地轰炸，好像密密的大雨降临了。
而那时小华的母亲在房子里休息，母亲看情况不妙，眼看房子就要倒塌了，母亲只好把小华扔了出去。一场可怕的“屠杀”结束了。可是小华面前却是一片狼藉，那尸体成堆，血肉成堆，血流成河的景象让人惨不目睹。在一片废墟中，小华看见了母亲就立刻爬过去，只见母亲那血染红了小华的双手，小华哭了，可妈妈依然不理他;依然睡着;可小华的哭声又怎能从死神中把妈妈要回来呢?小华在嚎啕大哭，他将会如何呢?
啊!可怕的战争让这个世界变成了可怕的地狱!啊，战争你还要多走人类的'什么呢?什么时候才能还人们一个蔚蓝色的天空，什么时候你才能还给人类幸福的家园呢?
让全世界共同行动起来，不要在弥漫战争中，我们要的是：和平!和平!和平!
简评：远离战争，是我们永恒的呼唤。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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