成长的足迹读后感
成长的足迹读后感
今天我读完了《成长的足迹》，这是一本记录我们学校同学文章的书，里面有我们学校一至六年级语文书上的习作百花园里面的作业——作文!
这本书的主编是我们学校的陶礼志、责任编辑谷松雅、编委潘梅花、刘亚辉等人。这是一本美妙的书，比如说，有趣的鸡蛋浮起的实验、别开生面的拔河比赛、一年一度的春节、乡村的生活，田园里的风光、自己编的童话故事······，各个写的绘声绘色，生动逼真，特别是童话故事“红太阳山”，讲述的是一个勤劳的弟弟和一个贪钱的哥哥，有一天弟弟去看看他种的树，他的树结果被一只老鹰叼走了，他拉着树叶到了高空，到了一个叫太阳山的地方，这里有许多金银财宝，可要是太阳升起来我们会热死的，老鹰说。弟弟拿了一块金子飞走了，哥哥看弟弟生活不错，就去询问弟弟，，弟弟把实情告诉了哥哥，过了几天，那只老鹰又来了，哥哥抓住它的脚，到了红太阳山，不记老鹰的嘱咐，拿了很多金银财宝，直到太阳升起来了他还在拿，结果被升起的太阳烧死了。这个故事让我明白了：人不能贪图钱财!
《成长的足迹》里虽然没有我的作文，但我看完以后也很高兴，我下次一定努力，争取上书让同学看到我的作文。 写作因成长而精彩，成长因写作而快乐! 我一定努力写好作文。
这本书能让你写出好的作文，而且明白些小道理，怎么样，你也来来读一读吧!
2.
二、与自身的联系：很多父母不懂得这一点，特别是过度保护型父母，他们惟恐孩子吃一点苦，受一点委屈。所以，天天送，日日接，书包不用孩子背，值日父母来代劳，孩子和别人打架父母出面干预……这种溺爱和过度保护，并不能给孩子带来幸福和快乐，反而可能使孩子在今后的人生中深受其害，因为孩子缺失了成长过程和体验，能力得不到发展，形不成独立的人格和自信心，只能依赖父母，怯懦无能。
这样的母亲肯定累，但感觉累和烦的不仅是她，儿子每天生活在母亲的保护中，没有一点自主和独立，没有一点自信和自我价值感，所以对母亲的辛苦和付出不仅不感恩，反而怨气重重。更重要的是，孩子在成长过程中学不到该学的东西，长大后要付出很大的痛苦代价。
三、反思重构：帮助孩子成长，不代替孩子成长
帮助孩子成长，就是用爱心和智慧点燃一盏温暖的“小橘灯”，陪伴孩子走上人生的道路，一天天走向远方、更远方。
孩子只有多做事，在做事的过程中不断地历练自己，才能丰富阅历增长能力。孩子参与的事情越多，才会在不同的事情中尝试各种不同的做法，找出理想的方法和途径，为未来的人生奠定基矗父母不要因为害怕孩子犯错，而代替孩子做这样那样的事情，因为孩子的人生是孩子的，一些事情必须由孩子来完成，父母代替孩子做事，会剥夺孩子在做事中成长的机会。那不是帮孩子，可以说在某种程度上是在伤害孩子。因为孩子只有在做事过程中不断地摔跤、犯错，才能历练长大。
帮助孩子成长，就是鼓励和引导孩子去做好他自己的事。帮助孩子成长，就是当孩子遇到困难和挫折，对自己产生怀疑的时候，激发他的信心和动力。帮助孩子成长，就是在他陷入困惑或迷途时，帮助他看清方向，找准目标。
读《巧克力味的暑假》有感
读完了《巧克力味的暑假》，我感觉到了暑假中的苦涩与甜蜜，就像巧克力一样。
书中的项心仪尝到了毕业后的苦涩与甜蜜。项心仪是一个“组织”中的一员，可是小学毕业后，最好的朋友纷纷离去，“组织”立刻“五马分尸”，大家劳燕分飞。项心仪感到很孤单。没有朋友的日子，就像是在黑压压的一片乌云下艰难地等待着太阳;没有朋友的日子，就像是云朵被风吹得四分五裂，只剩下孤独的一小片;没有朋友的日子，就像是被人当废物一样无情地丢弃······是啊，毕业了，项心仪的朋友们都劳燕分飞了，他的心情是多么复杂呀!寂寞的日子里得不到一点安慰······可是，在这苦涩的暑假中，新朋友的认识带给了她快乐，就像在阴天里的一缕温暖的阳光，照亮她的心灵;就像是金光闪闪的钥匙，为她打开了心锁;就像是郁闷的日子中下的一场凉丝丝的雨，让她透心地凉，透心地快乐······新朋友给予她的，是毕业后暑假中的快乐。她不再愁眉苦脸了。她的脸上重新挂满了笑容。最后，她与新老朋友一起，快乐地向前进。
我想，只要我们友谊永不变，勇敢向前进，一切就都是快乐的!
一天清晨，我们从睡梦中醒来，灿烂的.阳光柔柔的穿过窗帘，就是某年的某天，不知道哪个确切的日子，我们突然就长大了，像那每一棵等待发芽的种子，就在某年某天里下的一场无名雨后，突然露出了头。一个完整的人首先应该是一个自给自足的人。这里所说的“自给自足”，主要指的不是物质层面，而是精神层面，指一个人能够学会照顾自己，学会独立思考，最终达到情感上的自立。
二、联系自己的实际：
我们的成长是个极其漫长而又没有一年四季那样分明的过程，我是悲观主义者，明朗的外表却与沉稳的内心有着迥然不同的区别，一直在找寻自己成长的脚印，想记下自己长大的那一天，但长大，真的是自己无能为力的事情。总以为离开家就会长大，总以为自己独立就是长大，总以为……呵呵，自己想长大的时候，突然的又返回变成了另一个小孩，宠着，疼着，爱着……幸福如影随行，哪里还有长大的时间呢。但生活还是要继续，我们还有好多个十年，总会在未来的某天我会真正地长大，学会自己坚强地面对生活中形形色色的人群，面对悲欢离合，面对一些难以处理的事情。现在有一部分学生，在学生这个大群体中过于依赖他人，干什么事都“随大流”，缺乏主动的思考，缺乏有意识的辨别，没有主见，盲目行动。写作业时等别人，听讲时跟别人，做其它事时一味地模仿别人，特别容易受到他人的鼓动和诱导。这些都严重地阻碍了学生独立解决问题能力的培养，出现了一大批机械的、无主见的、缺乏活力和创造力的学生群体。教育的最终目的是培养能够适应社会生活，能够为社会发展做贡献的人才，而缺乏独立意识和独立能力的人，显然与之不相吻合。优秀的教师总是善于引导学生，形成独立的生活习惯、学习习惯。注意，生活习惯是排在首位的。现在的学生大多属独生子女，家庭比较富裕，从小娇生惯养，生活自理能力较差，养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。我们要教育家长，对待学生，不能什么事一包到底，该放手就放手，要相信学生能做好事情。家长要有意识让孩子做一些力所能及的家务，如烧水、做饭、洗衣、收拾房间等，也可让孩子自已去购买家庭日常用品，以锻炼他们独立办事的能力。在学校，老师也要给学生创造锻炼的机会。可经常组织学生参加集体劳动，也可组织学生参加夏令营等活动。要教育学生自己的事情自己做，自己的事情自己拿主意，能靠自己解决的问题，决不依赖他人。只有时时处处注重学生独立意识的培养，才能让学生养成良好的习惯，做一个果断自信的决策者，并依据决策意志坚定地走下去。一个生活都不能自理的人，苛求在其他方面独立，是不太现实的。
三、重构反思
总有一天，我会真正体会你的感觉，体会我们每个人成长的过程，感受我们的心情。长大了，就开始变老了，这是真的。夜深人静的时候，想到这样的句子，总会泪流满面。世界好大，漆黑的夜更显恐惧。问题总是自己想出来的，解决问题的方法同样也是。终于，在某年某月的某一天，我明白，长大，只是在某些方面。有一天，我也在不知不觉中学会了分身术，你把我宠坏了，是因为我在外面太累了。你给我一个自己的空间，而我的确需要你在我的空间里为我煮一杯咖啡。而你呢，你是已经长大了，里里外外的你，是个小大人了，我知道，每个长大的人都是很棒的，你更是。我知道，每个人长大了就会开始变老，你也是。你不易，我也知道。你对我好，我知道。我是不是也长大啦?我会想你，会为你牵挂，会担心你的身体。哦……嘻嘻，我长大了哦!放心好啦!长大了就该变老喽，一点一点地变老。只是，我希望会和你一起变老，直到我看着你老去
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